世新大学传播学第九章-涵化理论.ppt_第1页
世新大学传播学第九章-涵化理论.ppt_第2页
世新大学传播学第九章-涵化理论.ppt_第3页
世新大学传播学第九章-涵化理论.ppt_第4页
世新大学传播学第九章-涵化理论.ppt_第5页
已阅读5页,还剩14页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

涵化理論 (潛化理論) 羅13章;Griffin, Ch. 27 沈默螺旋,世新口傳 傳播理論與方法,涵化理論相關研究,涵化理論與議題設定理論(里程碑第 11 章): 暴力是一種議題,可看出議題設定、建構的軌跡 兩種研究皆注重負面效果 涵化:暴力、犯罪、色情 對傳播學生的意義,涵化理論的相關背景,媒介恐慌 (media panic)? 1930s 佩恩基金會的電影研究 1950s Dr. Wertham 的漫畫研究 1960-70s 葛本納的電視研究 社會學習論的觀察模仿 vs. 行為科學的刺激反應(里程碑第11章p. 312; 324-6, 羅 p. 345) 媒介促發 (Media Priming) 1967 文化指標大計 (The Cultural Index Project),涵化理論的背景,1967 文化指標大計 (The Cultural Index Project): Gerbner 接受詹森總統的委託,進行逐年研究。 建制過程分析 (institutional process analysis) 組織流程與訊息產製 (BBC?, P. 333) 訊息系統分析 (Message system analysis) 涵化分析 (Cultivation analysis) 電視的影音符號世界,迥異於日常生活世界 收看電視暴力節目和暴力行為間確有關聯,涵化理論,主要概念: 長期持續收看電視,對閱聽人的世界觀會有雖外但測量得出來的影響 電視看得愈多,愈相信人情澆薄、人心險惡。 卑鄙世界症候群 (Mean World Syndrome) (p. 384) 電視是當代社會的說書人,提供社會現況的描述,教導是非善惡、輕重緩急的準則。(傳統社會:ex. 宗教。Griffin, p. 380),涵化理論,主要概念: 電視是當代社會的說書人 電視說些什麼?暴力! (p. 380-1) 有時又稱作涵化假設 the cultivation hypothesis) 或涵化分析 (cultivation analysis),Gerbner 如何進行研究?,* 涵化分析 (Cultivation analysis) 黃金時段的內容分析 電視世界的特色如何? 質量兼顧(里程碑 p. 320) 電視業界看法(里程碑 p. 320-3) 商營電視的必然? 暴力指數(the violence index), p. 381),何謂戲劇暴力 (dramatic violence, Griffin, p.381) 定義是否恰當 ? (p. 381) 電視觀眾的全國調查 (p. 383-4) 按觀賞量區分閱聽眾: 針對其真實世界的感知,進行調查 (Griffin, p. 384),Gerbner 如何進行研究?,計算涵化效果 (比對短時間閱聽者與長期閱聽者之間回答問卷的比例) 總體影響:不出所料,顯出收視和觀點間的關聯 族群分析:Mainstreaming 主流效果、Resonance 共振效果 主流效果:不同年齡、教育程度、性別、種族,但觀賞時間量相近的閱聽人,都顯出相似的世界觀 電視是 broadcast, radio則是narrowcast 電視傾向於中產階級世界觀和道德觀 共振效果:在某些族群(例如女性, p. 382圖)中,電視內容和個人真實生活經驗之間有共振效果,於是擴大了涵化作用。 (Griffin, p. 384-386; 羅,p. 327),批評與回答,涵化假設或涵化理論? (p. 386) 有問題:暴力的定義、選來作內容分析的節目、把所有節目混為一談、電視答案皆一致的假設、按每日收視時數畫分輕重程度的閱聽 涵化理論聽來言之成理,但難以證實(里程碑第11章, p. 311): 未能解釋所有的資料: 科學方法上的瑕疵:,批評與回答,文化視野 vs. 方法操練 (Griffin, p. 386) 講究詳細精確,固然可以強化分析,卻通常會導致見樹不見林,徒然失落了整個研究的真正社會意義。 經過了廿年,我們建議研究者擱置無謂的爭論,認真思索電視的社會角色 Morgan & Shanahan 對消費主權說、民粹式節目趨勢的批判 後設分析 (meta-analysis): Morgan & Shanahan 混合研究 80 個相關研究的統計資料: 相關係數:+0.91,Gerbner 與文化環境運動,1991年:成立文化環境運動 (p. 388) 一個孩子到了12歲大,就已在螢幕上看過 8000個謀殺了。 我們的目的不在於提出新的藍圖,而在於完全廢除已有的藍圖。別光是哀聲歎氣,要行動大計! Our aim is not a new blueprint, but to do away with blueprints altogether. Dont just agonize, organize! George Gerbner 何謂兒童傳播權?,Gerbner 與文化環境運動,鼓吹心靈的媒介生態 (The media ecology of mind) 的公共意識。 譴責業界自我規範的政策 自由市場經濟 惋惜美國公視的企業捐 視廣告為雙重克稅 (爛節目+爛廣告) 頻道暴增,卻徒增雷同的節目 跨媒體經營只是助長歪風 全球行銷策略使本土文化淪喪,涵化理論與漫畫研究,涵化:媒介對人的潛移默化 效果:影響長期且深遠 漫畫書研究:里程碑第九章 (p. 227) 1948年起,Dr. Fredric Wertham.與精神醫學界的漫畫攻防 1954, 誘惑純潔心靈 (Seduction of the Innocent: Blueprint for Delinquency) 19世紀末的 The Yellow Kid (1896) 與 Yellow Journalism,民意與沈默螺旋理論 羅, Ch. 13, p. 335-7, p. 346,大眾媒介的重大效果:1973, Elisabeth Noell-Neumann: Return to the Concept of Powerful Mass Media 大眾媒介與沈默螺旋 三種特性:累積、普遍、同質 (p. 335) 三種特性交互作用,對民意發生重大影響 寒蟬效應?Why 西瓜偎大邊效應: 寒蟬效應與一窩蟬現象:意見和議題,民意與沈默螺旋理論 羅, Ch. 13, p. 335-7, p. 346,寒蟬效應?Why? P. 336 因為一般人有第六感(準統計官能 Quasi-statistical sense organ)可以測出主流意見,也可以測出哪些意見正在失勢。 因為大家害怕孤立,所以寧願緘默,不然便西瓜偎大邊 因為媒介可以形成意見氣候,結果: 形塑了一般人對主流意見的理解 形塑了一般人對輿論消長的認知 影響了一般人在公開場合該發表何種意見才可能避免孤立。,民意與沈默螺旋理論 羅, Ch. 13, p. 336,Noelle-Neumann, E. (1984). The Spiral of Silence: Public Opinion - Our social skin. Chicago: University of Chicago. Noelle-Neumann, E. (1991). The theory of public opinion: The concept of the Spiral of Silence. In J. A. Anderson (Ed.), Communication Yearbook 14, 256-287. Newbury Park, CA: Sage.,批評 p. 336-7,Rimmer & Howard, 1990 個人是否透過媒體察知多數意見? 關於致癌化學物質,受訪者正確認知多數意見的程度。 媒體使用與能否認知多數意見無關 Lasorsa, 1991: 個人的人口學特質,p. 336 議題的切身相關感、新聞媒體使用情況、個人自身是否信念堅定 意見氣候並非個人對公眾事務敢言程度的單一決定因素。,轉向大效果的研究,強大效果論(羅 p.346-348): Noelle-Normann (1973) : Mendelsohn, 1973: 交通宣導 Maccoby & FarquhR, 1975: 社教短劇 Ball-Rokeach 的美國重大價值觀測驗, 1984 The social construction of reality:所謂真實, 是社會建構的結果:(羅,p351-354) 客觀真實:自然物理的現實 主觀真實:制度性的現實,效果研究再

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论