思品教案《游戏里的规则》.doc

第一单元 课题：1、游戏里的规则教学目标：1、了解游戏中的规则。2、通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。3、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。重点：了解游戏中的规则。难点：让学生在游戏中遵守规则。教学环节：活动一：导入教师活动：和学生自由谈话，互相了解，拉近距离。课间，我们玩了许多游戏，小朋友们开心吗？说说游戏有哪些益处?(指 名学生说)教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续玩一玩游戏，高兴吗？学生活动：学生自由说说活动二：尽情游戏，凸现存在的问题，感悟规则的重要。教师活动：出示球，引发学生玩游戏的兴趣，感悟规则的重要。 要求：动脑想一想，可以怎样玩？学生活动：1、学生交流。 2、全体参与游戏背挤球（全体同学分两组进行“背挤球”比赛）教师活动：交流活动感受引语1、刚刚玩的游戏里有什么规则？ 谁想告诉大家你刚才玩的快乐吗？为什么？最后教师小结。学生活动：1、介绍游戏过程。说说影响自己心情的原因? 假如有人不遵守规则会怎样？活动三：再现游戏，制定规则。教师活动：引语：针对刚才的问题，想想如何使游戏玩的公平、顺利、开心？以“夹弹珠”为例讨论学生活动：讨论并制定“夹弹珠”游戏规则。教师活动：课件出示游戏规则表学生活动：全班确定制定的规则，填写规则表。学生活动：在两分钟之内看哪一组“夹弹珠”来的最多？活动四：规则可以修改吗?教师活动：1、引语：所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩，但实际情况有变时，我们怎么办？2、播放录像：打乒乓球、打沙包、点鼻子、打纸牌等游戏。学生活动：1、每组选一个喜欢的游戏说说该游戏中的规则。2、根据实际做一做这个游戏（每组4、5、6人不等），时间为5分钟。教师活动：引话：刚才每组同学都选择自己喜欢的游戏，但在游戏的学生活动：1、学生根据实际情况小组修改游戏规则。2、学生做修改规则后的游戏。3、学生再谈感受。学生活动：分小组打纸牌，每组人数不等，2-6人。教师活动：教师给每组发放一副纸牌。要求：每组人数不等，有2人、3人、4人，小组制定规则，自由玩，玩得顺利、开心。实践意图：通过每组人数不同，而玩游戏的规则也不同，使学生进一步认识到规则不是一成不变的，是可以修改的。活动五：课后拓展延伸教师活动：1、引语：游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，老师相信你们也能创造游戏。出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸2、课后分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。3、下节课各小组介绍自己创编的游戏及制定的规则。第一单元 课题：2、学校里的规则教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。2、能够自觉遵守中小学生守则与小学生日常行为规范等规则和学校纪律。3、通过参与制定班规，学习制定规则。重点：了解学校生活中的规则。难点：让学生在学校中遵守规则。教学环节：活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。活动二：调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。活动三：探究探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：1、我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？2、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？3、运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?4、除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?5、你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用? 6、如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。活动四：学习中小学生守则和叫、学生日常行为规范活动五：实践。第一单元 课题：3、社会生活中的规则教学目标：1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。重点：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。难点：学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学环节：一、无形的指挥棒 ：社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。 一、上面出现的画面里都有一些什么样的规则？ “探视时间”维护医院正常的秩序，保证病人有良好的治疗环境。 “走人行道过马路”保证正常的交通秩序，保障行人的安全。 二、你还发现生活中有哪些规则？它们发挥了什么作用？ 银行存取款 加油站 三、虽然我们的社会生活中，有了许许多多的规矩，但还是时常出现一些人不遵守规则，他们不但给自己的生活带来了不便，甚至还酿成惨祸，危及他人，危害社会。 你看到了哪些安全隐患？如何避免？ 破旧的木桥 一辆农用车上站着很多名小学生 烟花背后的火灾 问：遇到这些情况时，你应该怎么样做？ 学生分组讨论并回答。 四、交流： 查找由于违反规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流，并说说你会如何避免这些事件的发生。 与规则握手： 一、瑞士小朋友的规则意识 一名瑞士小朋友在上卫生间的时候，看到水箱冲不出水来，就主动动手修了起来，虽然是急得满头大汗，但还是一定要修好才离开。他说：“上完厕所后必须用水冲洗，否则对后面来的人无法交代。” 一件小事，就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识。 请你寻找你身边最需要制定的小规则，把自己培养成一名小绅士和小淑女。 规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守规则时风们的环境会变得更整洁、有序，人与人之间相处会更和谐 二、（课件展示） 说一说： 如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要 如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要 如果你希望有秩序地上车，那么，请不要 如果，那么，请不要 三、（课件展示）一张赞赏卡 问：你的周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他（她）们制作一张赞赏卡。第一单元 课题：4、国家的规则教学目标：1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。 2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。 3、简单了解义务教育法 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。重点：培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教学环节：活动一：什么是法律 教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。 活动二：了解法律 教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。 活动三：专门为我们未成年人制定的法律 在教材第17页里，我们知道了我国有未成年人保护法 义务教育法 预防未成年人犯罪法等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。 活动四：与法律专家面对面 可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。 活动五：模拟小法庭 活动六：我做普法宣传员 可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是： 向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发 第一单元 课题：5、国际交往中的规则 教学目标：1、帮助学生了解简单国际交往中的规则。 2、知道遵守国际交往规则的重要性。重点：学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。难点学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。教学环节：一、导入新课组织学生欣赏生活在线的图片“爸爸的相册”，引出世界文化习俗多样性的话题。学生讨论发言：同学们能说出这些照片拍自那些地方吗？对照片里反映的异国风情大家知道多少？教师小结：改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民也从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应该处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往。二、文化习俗 多姿多彩（板书）（一）民俗风情知多少（板书）1阅读信息点击（教材P87），使学生了解民俗是怎样形成的。2教学活动：请学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗。（可以从网络、电视、报刊等媒体上获得的信息，也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻。）使学生了解人类文明的多样性和丰富性。（二）差异在哪里（板书）不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。教学活动：请学生说出中国人和西方人在下列事情上的不同习俗和做法，各有什么理由和文化背景，然后分别用汉语、英语进行小品表演，体会一下差异到底在哪里。1接受礼物2见面招呼3表示感谢4请客吃饭5拜访客人教师小结：造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。（三）交往的障碍请学生阅读教材故事“摇头和点头” （教材P89）教师小结：人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。三、相互尊重 促进交往（一）入乡随俗1请学生阅读教材故事周恩来尊重外国朋友风俗习惯的故事，使学生在思想上认识对待不同文化习俗的应有态度是相互尊重、相互学习。2我们在同各国交往中，应该怎样正确对待各国、各民族的风俗差异？作为21世纪“地球村”的小公民，我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。只要大家在同世界各国各民族各人民的交往中相互尊重、相互学习，我们就能和谐地生活在同一片蓝天下（二）交往礼仪ABC1我们应该怎样和世界各国人民友好交往？我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适应的基本礼仪和礼节。2在现代社交场合，握手是最常见的礼节。那么，握手在方法和礼仪上有哪些要注意的呢？请学生阅读教材材料（教材P91）3教学活动：请学生写出在衣食住行方面所知道的基本礼仪和应注意的问题。比一比，看谁知道的最多。（三）让世界手拉手1教学活动：请学生阅读教材材料（教材P92），并让学生思考、讨论、交流下列问题第一：出席APEC会议的领导人为什么要穿东道主国家的民族服装？问题提示：穿东道主国家的民族服装说明各国领导人尊重东道主国家的风俗习惯，表示对东道主国家的友好和热爱。第二：上海APEC会议上我国为什么设计了红、黄、绿、蓝等多种唐装供各国领导人选择？问题提示：每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样，对不同颜色的喜好从整体上反映一个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。我国设计多种颜色的唐装是为了照顾各国人民的审美情趣和风俗习惯。第三：为什么亚洲领导人大多选择穿红色的，而西方领导人一般都选择了蓝色？难道这仅仅是巧合？问题提示：亚洲国家有着相同的文化背景，红色在中国文化里，也可能在整个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人都不约而同地选了红色。红色在西方人的观念里是血的颜色，表示冲动和动乱，而蓝色则代表冷静和沉着，所以西方领导人一般都选择了蓝色。所以这不是巧合。第四：在和外国人友好交往中，我们应该怎么做？问题提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有礼，热情友善。2青少年学生对于外国的文化与习俗应该注意的两个问题：教师小结：作为“地球村”的小公民，我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识和尊重不同民族和国家的文化与习俗，以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟，促进同世界各国人们的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。四、总结新课：通过本课的学习，同学们应该懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。 第二单元做乐观向上的人 6、怎样面对烦恼 教学目标 ：1、引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。 2、学习消除烦恼的方法。 3、初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。 教学活动及过程 ：活动一：勇敢面对挑战的人关于单元导图 可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。 活动二：烦恼来了 教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话 要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。 活动四：实话实说教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的实话实说节目，开展一次互动交流。 也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。 活动五：他们是怎么做的访问引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。 活动六：交流 怎样面对烦恼这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识： 7 怎样面对困难教学目标 ：1、联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。 2、知道在生活和学习中，谁都会遇到困难， 了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。 3、具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。 教学活动及过程 ：活动一：利用导言引入 课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。 活动二：发现 引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?” 活动三：讲故事，谈体会引导学生学习课文中的两则故事。 还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。 活动四：辨析根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果? 活动五：我想这样做可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、 书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。 8、 怎样面对压力教学目标 ：1、懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。 2、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。 3、知道在生活和学习中，谁都会有压力。 教学活动及过程：活动一：关于导言本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。 活动二：我们一起来讨论 请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。 活动三：怎样面对压力 教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。 1、要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。 2、有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力， 想办法给自己减压。 3、成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。 4、遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。 9、怎样面对失败 教学目标 ：1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。 2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。 3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。 教学活动及过程 活动一：关于导言 活动二：谈话 通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。 如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的? 活动三：交流和谈话从失败中学到了什么 鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么? 活动四：读故事，谈感受 文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。 教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。 10 爱惜自己的名誉 教学目标 ：1、敬佩爱惜自己尊严的人。 2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。 3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。 4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。 教学活动及过程 活动一：引入新课 引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。 活动二：讲故事，知名誉 教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉? 活动三：讨论 借助仪表与名誉的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1、 谁的仪表美?为什么? 2、为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3、自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。 活动四：讨论和评价 1、借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论： 2、评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 3、在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 4、心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。 就讨论的结果来填写表格。 活动五：组织辨析 在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。 活动六：选一选 教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。 如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。 ( ) 2站在旁边看热闹。 ( ) 3赶快离开现场，免得找麻烦。 ( ) 4走上前去制止。 ( ) 5找别人来帮忙，救护小同学。 ( ) 活动七：读一读 教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。 11 维护自己的名誉 教学目标1敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 4知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学活动及过程 活动一：谈话结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。1你赞同谁的做法?理由是什么?2请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。3想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事?4怎样的人才是“堂堂正正的人”?5为什么要时时维护自己的尊严?活动二：阅读阅读古人自尊的故事，还可以拓展阅读朱自清拒领救济粮。1谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法?2你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示?活动三：辨析选择遇到这样的情况怎么办?一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说： “不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况，你会：1立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。2谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。4诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。5不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。6拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。活动四：说一说，演一演结合生活中的事例谈一谈你的感受：演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。12 走进购物场所 教学目标 1调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。 2比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。 教学活动及过程 活动一：调查认识各类购物场所 教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。 调查内容包括： 1购物场所的位置和数量。 2购物场所的名称及规模。 3出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题。 4针对同样的问题对不同购物场所进行比较。 5调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网 调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。 活动二：汇报和交流购物场所之我见 1让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情况做成简介贴在黑板上或展板上。 2每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。 3比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。 4总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。 13 这些东西哪里买 教学目标 1体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。 2能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。 3知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。 教学活动及过程 活动一：引入新课 交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗? 活动二：学习制定购物计划 访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来， 活动三：你会选择购物场所吗 1全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。 2教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。 3学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。 14 购物的学问 教学目标 1引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念 2通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。 3了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物 教学活动及过程 活动一：导入新课 活动二：你了解商品价格的变化吗 1组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。 2组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么