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Test1Answers: 1. 选 L 第一段主要提出了行为学家和认知派研究专家对于额外奖励的不同看法，因此可以推出此处应填与 destroy 意思相反的动词，可选项由 improve 和 aid ，但能与 performance 构成动宾搭配的只有 improve ，故排除 aid 。 2. 选 I 由空格后的 and gift 可知此处应填名词。认知派研究专家认为，由于奖励助长了人们期望从别人那得到 和物质奖励的心理，而往往会破坏创造力，因此，选项中只有 approval “认同”符合题意。 3. 选 F 此处应填副词。可选项有 generally 和 especially ，但从文章后面所举的例子来理解，此处是为了突出强调教育家支持认知派研究专家的看法，因此只有 especially “尤其，特别”符合题意。 4. 选 J 此处应填形容词。由 But 转折可知此句表明的观点与认知派研究专家 who study various aspects of mental life 的观点“物质奖励有害”相反，因此可以推出此处应填的形容词是表示“物质奖励”的意思的词，选项中只有 monetary 符合题意。 5. 选 G 此处应填动词。由 But 转折可知，此举表明的观点与前者即行为学家所持的观点一致，原文为“适当地给予奖励刺激确实 创造力”，选项中只有 aid “有助于（刺激）”符合题意。 6. 选 M 此处应填形容词。从原文来看，如果孩子们知道他们在为获得奖励而努力，并能专注于相对 的任务，他们就会表现出很大的创造力，因此只有 challenging 符合题意。 7. 选 C 由 it its easy to do 结构可知，此处应填动词。由此句中 But 转折与前一句中 show the most creativity 可以推出，此处应填的词应与 show he most 表达的意思相反，且与 destroy 意思相近，故选项中只有 kill 符合题意。 8. 选 H 此处应填形容词。由此句中 high grades 和 uninspired 可以推出此处应填的词应与 high 形成对比，故只有 ordinary 符合。 9. 选 N 由空格前的 and 可知，此处应填动词。可选项有 avoid 和 restore ，但由 tighten 可推出，既然是使平分标准严格，那么就会有高分和低分，也会有不及格，故只有 restore “恢复”符合题意。 avoid “避免（不及格）”不符合原文意思。 10. 选 B 很明显此处应填名词。原文为“实行所谓象征性奖励，在努力提高学生创造力方面有 ，”可选项有 promise 和 hope ，而 hope 是一般人主观的愿望，希望，但此处强调的是“ 有实现的可能性，有前景”，故排除 hope 而选 promise 。Test2Answers: 1. 选 O 很明显此处应填形容词。可选项有 higher 和 further ，原文为“根据答案反复提出。问题“，但 higher 一般强调的是层次上的高低，因此不能用来修饰 question ，故只有 further “更进一步的”符合题意。 2. 选 M 此处应填形容词且能与 of 构成固定搭配。可选项有 awake 和 aware ，由前一句中 below the level of consciousness （即 unconsciousness ）和此句中 however 转折可以推出，此处应填与 consciousness 意思相近的形容词，故排除 awake “警觉的”，而选 aware 。 3. 选 J 由空格后的 and meaning 可知，此处应填名词，与 meaning 构成并列结构。原文为“我们会意识到沟通的存在，通常是在我们遇到难题或 与文章意思不符的时候”，故只有 expectations “所猜测的意思”符合题意。 4. 选 B 很明显此处应填动词且能与 with 搭配。可选项有 converse 和 deal ，从句意来理解，不同的人 文章不同，但由于文章主要说明的是读者与文章之间的沟通方式，故排除 deal “处理”而选 converse “谈话。 5. 选 D 因关系代词 which 指代的是 comprehension ，可知此处应填动词的被动形式。但由 The former 和 the words on he page 可推出前一种人是从文中的字词去理解文章，而字词只能是被写在文中，因此只有 written 符合题意。 6. 选 I 此处应填形容词。由 The former 和 The latter 可知，此处是将两种人的对话方式进行比较，故可选项有 higher 和 better ，但由前面提到的后一种人对文章所做的 interpreting，criticizing，analyzing and examining 可知，这些都属于对文章更高层次的理解，因此选 higher 。 7. 选 C 显然此处应填副词。可选项有 equally 和 absolutely ，但由 another 可推出，文章是在分别说明两种对话方式，而没有突出哪个更重要，故排除 absolutely 而选 equally 。 8. 选 A 此处是将“ process ” conversation 与“ content ” conversation 形成对比，故可选项有 opposed 和 compared ，但 as opposed to 是固定搭配，因此排除 compared 。 9. 选 F 从句子结构来看，此处缺的是 employ 的宾语，再从选项中看，能与 employ 形成动宾搭配且符合题意的只有 strategies ，故选 strategies 。 10. 选 E 此处应填动词的被动形式。选项中有 developed “提高，加强”和 compared “比较”能与 ability 构成动宾搭配，但从句意理解，通常高级读者与文章进行“程序对话”的能力 ，故只有 developed 符合题意。Test3Answers: 1. 选 I ）。 由该句中的 has 可知，此处应填动词过去式，且表达的含义应和后面的 considerunimportant 相近，故应排除 contained 和 expressed而选择 ignored 。 2. 选 A ）。 此处应填名词，但能与后面 over 构成固定搭配的名词只有 priority ，故排除 了 criticism 和 motivation 。 3. 选 M). 由空格前面的 and 可知，此处应填副词和 freely 并列。从句意来理解，在没有拼写困难的情况下，怎样鼓励学生自由且 地表达自己，选项中只有 confidently “自信地“符合题意。 4. 选 N ）。 很明显这里应填形容词，选项中 terrible ， difficult 后接事物名词 something ，只有 adventurous 和 bright 可用来形容 somebody （ child )，再由后面的play safe“不冒险”，可排除adventurous而选择bright。 5. 选 E ）。 由前一句中的 be likely to “ play safe ”和空格前的 avoid可以推知，此处所填词的意思应与play safe表达的意思相反，故选项中只有adventurous符合题意。 6. 选 K ）。 很明显此处应填动词的一般现在时，可选项有 encourage和 persuade 。由 Thats why 知本句与前一句构成因果关系，而前一句说的是学生往往会用他们拼写范围内的词写文章，从而选择避免用那些不会的词，故由此可推知此句应理解为老师鼓励学生用字典，因此排除 persuade 而选encourage。 7. 选 H ）。 此处应填形容词。由空格后面的 too many spelling errors和illegible可知，这篇文章是写的很糟，而不是很难理解。故排除difficult而选terrible。 8. 选 B ）。 此处应填名词。由后半句中 a sad reflection on the teacher可知，前半句是在指责学生，故选项中只有criticism符合题意。 9. 选 C ）。 此处填动词过去式，本句中由 which 引导的从句是对 essay的解释，剩余选项中 contained 和 expressed ，根据句意，文章 儿童内心感受的一些好的表达，故只有 contained 符合题意。 10. 选 G ）。 此处应填名词。根据句意，如果老师更注重学生思想的表达的话，会给学生更大的动力去寻求提高；故排除 motive “动机，原因”而选 motivation 。Test4ANSWERS： 1.选D 由or可知，此处应填名词，并且所填名词和stress词语词性相同，选项中有anxiety和aspiration，但由最后一段中worryingmore可推出，压力会给运动员造成过多的焦虑，而不是渴望，故排除aspiration而选anxiety。 2.选I 由or可知， 此处应填动词的现在分词形式，且表达的意思应与quitting相近，故排除选项中的enjoying而选dropping“不再做（某事）”。 3.选N 此处应填形容词。从原文“成长过程的最初几年是了解自己的.时期。”可选项有cautious和critical，由后文中的valuable experiences和be used throughout their lives可推出，成长的最初几年是了解自己的关键时期，而不是谨慎时期。故排除cautious而选critical。 4.选G 此处应填动词， 且能与with构成搭配。可选项有settle和cooperate，而settle with sb. 意为“同某人解决（法律上的争端）,显然不符合题意，因此选cooperate“合作”。 5.选H 此处应填副词。可选项有greatly和hardly，由take.to heart可推出，教练和父母的反馈信息会极大地影响年轻运动员，故排除hardly而选greatly。 6.选F 由also可知， 此处应填与aware对应的形容词。因此，可选项有cautious和critical，但that从句解释的是参与体育运动不能成为孩子们的工作，故只有cautious符合题意。 7.选A 此处应填名词。由that可知，此处应填与outcome意思相反的词，故只有process“过程”符合题意，选项中procedure强调的是“程序”，故排除。 8.选C 由句中的instead of可知，此处应填动词的现在分词形式。根据worrying和instead of可推出，此处应填与worrying意思相反的词，因此，选项中只有enjoying符合题意。 9.选L 此处应填动词，且能与on构成搭配。可选项有settle和focus，但从句意来理解，比赛后，许多父母和教练.比赛结果，而且总是在挑剔年轻人在比赛中的表现。settle on“决定，同意：，显然与句意不符，故排除settle而选focus，focus on在此意为“看重. 10.选B 此处应填形容词。但选项中的形容词有high和intense，应为这个形容词由来修饰名词level，而intense表示“紧张的，强烈的”不能用来修饰level，故选择high。Test5ANSWERS : 1.选I空格中要填词为who引导的定语从句中的谓语动词，可知此处应填动词的过去式。可选项有had, occurred和happened,首先空格所在的who引导的定语从句修饰的是tourists“游客”，happened to be in Greece“碰巧在希腊”是符合这样的语境的，而had to “不得不”和occur to表示“想起，想到”都不能使句意通顺。 2.选Land引导两个意思相近的并列结构，由the standard was not high“标准不高”可知，此处要填的是和not high语气一致的形容词，再由前两句可知，参赛的国家很少并且有很多很多游客参加了比赛，这说明这次比赛没有那么正式，选项中只有informal符合题意。选项irregular则一般表示“（形状）不规则的，（安排）无规律的”，与句意不符，故排除。 3.选M从句中的except可知在两次世界大战中没有比赛，说明的是奥运会因战争而中断。选项中有end和interruption可表示停止，end“终断”，表示某事中断后不再继续，interruption“中断”，表示某事中断后仍然继续，故选择interruption。 4.选J本句主系表结构完整，由此可知，此处应填副词，修饰整个句子。选项中有definitely和especially，从句意来理解，这.违背了古老的奥林匹克精神，将definitely“显然地”带入原文，符合原文的意思；而especially“特别地”表示强调，而此处表示的则是通过比较后得出结果，故排除especially。 5.选K奥林匹克比赛中的两个最重要的方面就是竞技水平和运动精神，由grown enormously in scale可