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说明文阅读一、说明文概念及分类 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文二、弄清说明对象：读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。那么如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文呢? 说明对象，即文章说明的话题，事物说明文的说明对象一般为具体事物，它的标题一般就表明了说明对象。事理说明文的说明对象一般为抽象事物，这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题的起因。他的说明对象一般要找准说明文开头结尾的总结句。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如苏州园林、人类的语言等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如人民英雄永垂不朽一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。有的说明文并无标题，那又怎么办呢?那还得认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如蜘蛛一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。 总之，说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。三、把握说明对象的特征 介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓特征，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢? （一）紧扣标题，理解内容说明文的标题往往是说明文的重点，有时说明文的标题就是文章的说明对象或说明对象的特征，把握说明文的特征可从文章的标题入手。如巍巍中山陵一文，文章的说明对象是中山陵，说明对象的特征是巍巍，突出了其高大的特点，文章主体既写了中山陵建筑群高大雄伟的特点，又写出了孙中山先生在人们心目中的高大的形象，不凡的地位。又如雄伟的人民大会堂一文，标题指出说明对象人民大会堂，也指出其特征雄伟；也有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如食物从何处来一文，标题指出说明对象食物，同时引领读者阅读课文，不难看出食物是一种能构成躯体和供应能量的物质一句点明了食物的特征是构成躯体和供应能量；有时标题也用一些比喻或其他修辞写出说明对象的特征。如2007年江西卷的说明文阅读，题为“植物大熊猫”四合木，将四合木比作植物中的大熊猫，突出了其珍贵稀少的特征。（二）找准句子，扣住词语说明文中的一些现成的句子或词语，往往能够直接概括说明事物的特征。把握说明文的特征就要能够找出这些关键的句子或词语。1、中心句：中心句的位置一般都在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。说明文大部分都是开门见山，开篇点题，引出说明对象，交待说明对象的特征。如布丰的松鼠一文的开头：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢”。这是课文的中心句就直接写出了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。2、过渡句 ：过渡句起到承上启下的作用，连接上下文的同时，也显现了上下文的主要内容，把握过渡句，能有效地把握全文内容，把握说明特征。过渡句多在文章中间某小节的最后或开头。例如中国石拱桥一文中，这种桥不但形式优美，而且结构坚固和我国的石拱桥有悠久的历史两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。书斋中国文人的精神家园中从两个过渡句“书斋是文化传承的汇集点”和“书斋又是个性创造的发酵池”，就能把握说明对象的特征了。3、段首句：有的说明文采用了总分的结构，每一段都是分说的一个方面，而将每一小节的第一句总结起来，就是说明的特征。如花儿为什么这样红一文，第一小节引出说明对象，然后从“首先有它的物质基础”， “还需要用物理学原理来解释”，“ 还有它生理上的需要”，“ 从进化的观点来考察，它有一个发展的过程”，“ 从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用”这几个方面作了回答，说明的特征一目了然，而这几个句子都是文章各小节的第一句，由这几句构成了说明对象的特征。有的文章没有办法找到某一个特定的句子来概括说明文的特征，那么就在字里行间，去找一些现成的词语，或需要我们自己去概括，甚至巧妙把原来说得比较间接的句子用直接一点的方式说出来，或者用一个特定的词语来归纳。（三）辨别方法，分析作用在说明文中，说明方法是为了说明事物、解说事理服务的，说明方法的最基本作用，体现了某对象的何种特征。通过分析说明方法，往往可以有效的捕捉到说明对象的特征。如：宇宙里有些什么一文中的句子“尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百万个地球（只有极少数比地球小），可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小”，分析这个句子使用的说明方法有列数字、作比较等，作用是写也了宇宙无边无际、无穷无尽的特点，由此可知道说明对象的特征。另外，在阅读的过程中可用合并段落的方法，进而把握全文，概括归纳出全文的特征。总之，要把握说明对象及特征，这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。 四、常见的说明方法：为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。 A常见的说明方法有： 1.分类别：即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。”2.举例子：即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。” 3.打比方：即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”4.列数字：即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”5.作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”6.下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”B说明方法的作用： 1、举例子：使说明内容更加具体、真切、通俗易懂。具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。 2、分类别：使说明内容条理清晰。条理清晰地说明了。 3、打比方：使说明内容更生动和形象。生动形象地说明了的特点，增强文章的趣味性。 4、列数字：使说明的内容更加准确、清楚、具体。科学准确具体的说明了的特点 5、作比较：增强说明事物的效果。通过和的比较，突出了的特点（地位、影响等）。 6、下定义：突出说明的主要内容，使读者有明确的概念。完整、科学、准确地说明本质特点，使之与其他事物区别开来。7、画图表：直观形象说明了。 8、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。 C.理解说明方法的作用(表达效果)答题方法：1.答清每种说明方法各自的表达上的作用， 2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容例题分析：“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经管处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的2070岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。思考回答：文中画线部分用了 、 的说明方法，它们分别有什么作用？分析得知：1、作比较：把“勤于动脑的人”和“懒于用脑的人”进行比较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。基本表达模式：把和进行比较，突出（强 调）说明 了2、打比方：把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。五、说明文中常用的说明顺序文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。 1、时间顺序。时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的，一般说明事物的演变发展的；介绍事物发生发展变化过程，一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序，说明某种技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都常以时间为顺序。（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。） 2.空间顺序。空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文，常常按上下左右、前后内外、东西南北等次序进行说明。（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。） 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。 3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的； 按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。 从现象到本质(或从本质到现象)； 从原因到结果(或从结果到原因)； 从特点到用途(或从用途到特点)； 从整体到部分(或从部分到整体)； 从概括到具体(或从具体到概括)； 从主要到次要(或从次要到主要)； 六、说明文的结构： (1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。 (2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。 (3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。 (4)总分式：这种结构大致有三种情形：总分；分总；总分总。 七、说明文的语言特点: 1、说明语言的特点:准确性和严密性。说明文语言有两种：一种是生动活泼，一种是平实简明。基于说明文科学性这一特点，说明文语言的一个主要特征便是准确性。它主要表现在对知识表达上的科学性和严密性。如表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序和语气等都要准确无误。阅读说明文要特别注意文中怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语，从而进行说明的。要细心地捕捉这些词语，分析它们的特点和表达作用。对说明文中加点词语的作用的考查，主要是解答限制性词语的作用这类问题时，要考虑从以下几个方面作答： 首先要明确加点的词语的含义；其次要理解加点的词语在句中的含义和效果，还要答出删去之后会有怎样的后果。比如“改变了原意”，“不合真实情况”，“与事实不相符合”，“与上下文失去照应”，“违背了说明文语言的准确性原则”，“说话过于绝对，要留有一定的余地”等；最后，总结时扣到突出说明文语言要准确这一点上来。 如中国石拱桥有一个句子：“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”问：加点的“约”和“几乎”可否去掉？为什么？答：“约”表示推测，说明8米并非实地量得，而是估计而已，是个约数。如去掉便成了确数，与事实不相符合。“几乎”表明并非真的与河面平行，只是差不多要平行，它强调桥面平的程度。如去掉，便成了真的平行了，这就不真实了。2、说明文语言的生动性（1）表达方式的综合运用。或描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，可增强文章的可读性。如中国石拱桥对卢沟桥的石狮子的描写语言生动，活泼有趣，引人入胜。或通俗或深情地议论，令人深思，启人智慧。如苏州园林：“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”，这对说明苏州园林起到了画龙点睛的作用。（2）修辞方法的综合运用使语言活泼清新。如生物入侵者一文把“生物入侵者”比喻为“偷渡者”“移民”，这种拟人手法的运用具有极强的感染力；你一定会听见的运用了大量的排比句式描写风声，按声音由小到大、由弱到强的顺序排列句子，一气呵成。（3）句式富于变化，成语、四字句的使用都能使文章自然流畅，富有情趣。如生物入侵者运用了大量的成语或四字句，准确而简明。如“安家落户”、“在劫难逃”、“束手无策”、“物竞天择”、“为所欲为”、“无动于衷”等成语用得恰到好处，使文章语言生动活泼。 八、说明文阅读的常见题型： 1.考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。 用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。2、概括说明内容答题方式： 、事物说明文：说明对象对象的特征 、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等） 、程序说明文：的操作或实验或制作的过程3、概括说明对象的特点答题方式：抓住文段中的段落和层次。从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。4、段意概括的答题方式： 句式：说明了介绍了 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 5.考查说明方法及其作用 题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。常用答题格式： 本句用了_的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_（说明内容），使读者_。 6.考查说明语言的准确性 题型：某