三年级英语上册导学案.doc

PEP英语三年级上册导学案Unit 1 Hello第一课时Part A Lets learn 【温馨寄语】：A good book is a good friend.（好书如挚友）【学习目标】重难点：(1)听懂、会说、认读5个有关文具的单词：pencil、pen、ruler、eraser和crayon. (2)能通过学习Show me your 的指令，练习并运用以上单词. 【学习指导】1.自主学习五个有关文具的单词pencil、pen、ruler、eraser和crayon（找出认识的单词试读，试翻译，可以借助单词表）2.小组内相互教学这五个单词（询问别人自己不会的单词，教别人自己会的单词）3.听懂、会说、正确认读上面的单词。4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（【自主学习】你能正确读出下面这些单词吗？来试试吧！(可以自己读，也可对子之间读)pencil pen ruler erasercrayon 1. 你能正确写出这些单词的汉语意思吗？（学生自学，借助单词表）pencil（ ） pen （ ）ruler （ ） eraser（ ）crayon（ ）【合作探究】 (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.在录音机的帮助下学习上面的五个单词。2.你能正确读出上面的5个单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。3.你能准确读出下面的句子，并写出它们的汉语意思吗？Show me your pencil. _Show me your ruler. _Show me your eraser. _Show me your crayon. _Show me your pen. _【小组展示】 对合作探究中的两个问题进行展示。（小组内抽一名学生展示，其他学生补充）【课堂小结】这节课我学会了:【巩固延伸】 把下列句子与对应的图片连起来，并表演出来：Show me your pencil Show me your ruler Show me your eraser Show me your crayon Show me your pen 【课堂检测连线 pencil 橡皮pen 蜡笔eraser 铅笔ruler 钢笔crayon 尺子发表评论：本课中ruler, eraser, crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过Show me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。第二课时Part A Lets talk 【温馨寄语】：Many hands make light work.（众人拾柴火焰高）【学习目标】重点：(1)能听懂、会说：表示见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话Hello./ Hi. Im . ，Goodbye. / Bye-Bye. 难点：(2)能准确的读出自我介绍用语Im 的发音。 (3)能在游戏中熟练运用所学的问候语及自我介绍用语。【学习指导】1.自主学习表示见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话Hello./ Hi. Im . ，Goodbye. / Bye-Bye（找出认识的句子试读，试翻译，可以借助单词表）2.小组内相互教学这几个句子（询问别人自己不会的，教别人自己会的单词）3.听懂、会说、正确认读上面的句子(自己能独立认读)4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中画出自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【自主学习】你能正确读出下面这些句子吗？来试试吧！Hello / Hi Im.GoodbyeBye-Bye1. 你能正确写出这些句子的汉语意思吗？（自学，可借助单词表）Bye-Bye（ ） Goodbye（ ）Im .（ ） Hello （ ）Hi （ ）【合作探究】 (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的几句话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用Im .向你的组员介绍你自己吗？来试试吧！【小组展示】 对合作探究中的两个问题进行展示。【课堂小结】 这节课我学会了见面打招呼时用 自我介绍时用道别时用【巩固延伸】 思考在下面的情境中，我们应该说些什么呢？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？（ ）A. Hello! B. Goodbye上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？（ ）A. Hello! B. Hello! Im Lily. 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？（ ）A. Hi! B. Bye! 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（ ）A. Bye B. Hello! 【课堂检测】 (Test) 一.选择题.1. Sarah: Hello! Im Sarah. Mike: _ A. Hello! B. Goodbye C. Hello! Im Mike.2. Teacher: Goodbye! Student: _A. Bye B. Hello! C. Hi!二、 你能正确写出这些句子的汉语意思吗？ Bye-Bye（ ） Goodbye（ ）Im .（ ） Hello （ ）Hi （ ）发表评论：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。并积极发言。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第三课时 Lets make, Lets sing温馨寄语：Knowledge is power! 知识就是力量。学习目标1给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名片，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2. 学唱英文歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学语言。学习重点制作英文名片和学唱英语歌曲。学习难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。学习指导1. 学生现根据书上的制作流程的图片，猜出相应的句子的意思，自主完成英文名片。2. 运用本单元所学知识通过合作交流，完成导学案。自主学习1复习Show me your. 先发指令请全班共同练习。再请学生上台做“小老师”进行操练。2. 复习Im + 名字句型，然后告诉学生，同学们我们会用英语介绍自己了，那你们想有自己的名片吗？有请小主持人将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。合作探究（每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。）1请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤一起进行名卡的制作。2做完卡片看看谁的卡片做的最好，并让学生用Hello / Hi, Im. 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。3让学生跟随录音一起学唱歌曲 “Hello”。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。小组展示1教师强调Hello 的发音。如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，教师也可指导他们将Sarah, John, Mike等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。2要求学生分组表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。课堂小结本节课我学会了课堂检测一情景选择1.当你在上学的路上碰到你的好朋友你首先应该说_A: Hello B: Goodbye C: Bye2.你想让别人向你出示他的钢笔你应该怎么说_A: Show me your pencil B: Show me your pen C: Show me your ruler 二把你制作的英语名片展示给你的朋友。三给大家展示这首好听的英文歌曲。 发表评论：在前面学习的自我介绍Im 的基础上，学生学习了歌曲“Hello”，学生初次学习英文歌曲，比较新颖。学生的情趣也比较高涨。本节课还让那个学生动手做小制作，培养了学生学习英语的兴趣。Unit 1 Hello!第四课时 Lets talk温馨寄语：Confidence in yourself is the first step on the road to success.(自信是走向成功的第一步)学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is -,使学生能听会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome! 学习重点询问对方的姓名及问答的用语Whats your name? My name is -的学习，以及另一种表达道别的表示法：See you.学习难点Whats your name? My name is-中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。学习指导1、对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答 My names.2、运用本单元所学知识通过合作交流，完成导学案。自主学习1、老师指自己的名卡说 Hello! Im Miss / Mr. 然后用My names. 再重复两遍自己的名字。即复习Im + 名字的句型，也引出了My names +名字的句型。2、教师提示Whats your name ?是对Im +名字和My names +名字进行提问的 ，让学生猜出Whats your name ?的意思。3、模仿Whats your name? 注意学生对name 一词的发音。4、道别语See you中文意思是“再见”或“一会儿见”。合作探究1、学生进行问答练习，注意引导学生用My names. 回答问题。让学生根据单词的意思讨论Im 和My names 区别。1、可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。2、Lets play中的游戏，请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello! Whats your name? 发问后，嘉宾须用My names. 答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。3、小组先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 同学回答 My names . 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。小组展示请同学们对合作探究中的几项内容进行展示。（组长对组员进行合理分工，展示时要求读音准确，声音洪亮）课堂小结这节课我学会了拓展延伸（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。课堂检测一、情景选择1、你想知道别人的名字可以说：( )A、 Whats your name ?B、 Im C、 How are you ?2、当和别人告别时你可以说：（ ） A、goodB、see youC、hello 3、欢迎别人你可以说：（ ）A、WelcomeB、Good morningC、see you二、结合本节课内容，同桌之间运用所学的语言互相对话。三、表演Lets talk部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。 发表评论：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是Whats your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chen Jie两个名字好念的。第五课时Part B Lets talk Lets do【温馨寄语】No pains, no gains.(一分耕耘一份收获。)【学习目标】学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。【教学重点】：Important pointspencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。【教学难点】：difficult points本课时词汇的认读。【学习指导】（Learning guide）1.自主学习五个有关文具的单词pencil-case, book, sharpener, bag, 和school（找出认识的单词试读，试翻译，可以借助单词表）2.小组内相互教学这五个单词（询问别人自己不会的单词，教别人自己会的单词）3.听懂、会说、正确认读上面的单词(自己能独立认读)4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【自主学习】（Self-learning）1、 你能正确读出下面这些单词吗？来试试吧！(可以自己读，也可对子之间读)pencil-case bagbook schoolsharpener2、 你能正确写出这些单词的汉语意思吗？（自学，可借助单词表）pencil-case （ ） bag（ ）book （ ） school（ ）sharpener（ ）【合作探究】 (Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的5个单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。a) 小组内自由读。b) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能准确读出下面的句子，并写出它们的汉语意思吗？Show me your pencil-case. _Show me your bag. _Show me your sharpener。_Show me your book. _Show me your school. _【小组展示】 对合作探究中的两个问题进行展示。【课堂小结】 这节课我学会了:【巩固延伸】 (Consolidation and extension)把下列句子与对应的图片连起来，并表演出来：Open your pencil-case. Close your book. Show me your sharpener. Carry your bag. Go to school. 【课堂检测】 (Test) 连线 pencil-case 书 bag 铅笔盒 book 学校school 卷笔刀sharpener 书包发表评论：练sharpener时，让学生边说老师削铅笔，比较有趣。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。Lets do中的单词carry open有点难，学生不易掌握。第六课时Part B Lets check Lets chant Story time【温馨寄语】：Never put off until tomorrow what may be done today.（今日事今日毕）【学习目标】1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。【教学重点】听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。【教学难点】歌谣的学习【学习指导】a.自主学习Lets chant部分的内容。 b.自己听故事，并讲给同学们听。 c. 试听lets check 部分内容。【自主学习】1.你会说这首歌谣吗？来试试吧！2.你会讲故事吗？（试着讲给大家听）打开课本，看Story time部分.3.你会选吗？看课本lets check图片【合作探究】你会说这首歌谣吗？来试试吧！(小组内说chant，组员推荐一人在全班展示。)1、 你会选吗？出示lets check图片。播放录音内容 1. Open the book. 2. Show me your pencil. 3. - Goodbye! -Bye! 4. Hello! My name is Mike. 【小组展示】 对合作探究中的问题进行展示。【课堂小结】这节课我学会了:【巩固延伸】 一、根据听到的句子，选出正确答案。1. Open the book. A、打开书 B、合上书2. Show me your pencil. A、pencil B、ruler3. - Goodbye! -Bye!A、再见 B、你好 4. Hello! My name is Mike. A、Mike. B Bai Ling.【达标检测】选择题1、 Whats your name？_A. Whats your name？B. See you.C. Hello.D. My names Peter.2 - Hello, Miss White._ _A. Guess!B. Hello, Bai Ling.C. Im Miss White.D. Hello, Tom.3 _Goodbye, Kate._.A. Goodbye, Kate!B. Goodbye, Jim!C. Hello, Jim.D. Im Kate.发表评论：学生做Lets check的时候效果不好，学生的注意力不集中，很多学生都没听清楚。这样老师千万不要一笔带过，要让那个学生多听几次，让学生听清楚。Unit 2 Look at me 第一课时 A Lets talk Lets play温馨寄语:Time is money.一寸光阴一寸金。【学习目标】 1. 通过情景会话，让学生学习上午问候及介绍人物用语，并在实际情景中运用。2. 通过游戏来练习运用会话部分的内容。【学习重难点】 1.熟练掌握早上问候语及介绍人物用语。2.能在实际情景中熟练运用本节课所学的内容。【学习指导】利用上一单元所学过的语言知识来设置情景，在情景中练习本课的语言。【知识链接】由点到面，设置真实的情景来学习本课时的语言。例：A: Hello!B: Hi!A: Im Sarah. Whats your name ?B: Im Mike 【自主学习】Self-learning 1. 当你想和同学打招呼时说2. 当你想要介绍自己时说3. 当别人对你说“早上好”你应说_4. 当你将Sarah介绍给同学认识说【合作探究】Group work 情景选择1. 当你想对别人说“早上好”应说_AGood bye B Good morning C Good afternoon 2.向别人介绍你的朋友时应该说_A My names TomB This is TomC Im Tom 3见到朋友很高兴时说_A Nice to meet you B See you C Goodbye!4让我们一起去上学吧！你应该说_ A Lets go to school B Lets go home C Lets paint 5当你想知道别人的姓名时说_A Whats your name ?B Im Sarah C My names Sarah 6当别人对你说“Hello”你应该说_A Hello B Good morning C How are you? 【小组展示】Group work对合作探究中的问题进行展示【课堂小结】Summary 这节课我学会了【课堂检测】Test选择1. Alice : Good morning ,Li lei Li lei: _A Nice to meet you.B Good morning.C Good morning.2. Tom : _Li lei: My name is Li Lei .A Im Tom B Whats your name ?C My names Tom .3. David: _ Kate: Nice to meet you, too. A Good morning, Kate B Nice to meet you. C Whats your name ? 发表评论：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。Lets go to school!是难点，先操练go to school ，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。第二课时 A 部分 Lets learn Lets do温馨寄语：Time tries all. 时间检验一切。【学习目标】 1. 学习关于头部各部位的单词：head ear eye nose face mouth .2. 通过TPR活动练习并运用所学的词汇.【学习重难点】1.听说认读本课时有关头部各部位的单词.2.单词的mouth发音.【学习指导】以简笔画形式和实物的形式来学习新单词.【知识链接】复习旧知，引出新知例：T: Good morning. Boys and girls S: Good morning, teacher.T: Look! This is my English book. This is my picture book .(用一些学过的单词来替换练习，为引出新单词打下基础。)【自主学习】Self-learning 小小翻译家1. Lets go to school.2. This is Mike.3. Good morning.4. Nice to meet you.【合作探究】Group work 一根据汉语的提示，将单词补充完整。嘴巴m_ _th ( or, ou )手h_ _d (an, ea )眼睛e_ e ( y, a )脸f_ce ( a, o )二选择1. This is my head . A 手 B 头2. Touch your nose. A 嘴巴 B 鼻子3. I like my eye. A 眼睛 B 耳朵4. Look at me. A 我 B 你【小组展示】对合作探究中的问题进行展示【课堂小结】 这节课我学会了【课堂检测】一根据汉语，选择正确的单词1.手 A eye B arm2.脸 A face B nose3.嘴巴 A mouse B mouth 4.耳朵 A eye B ear 二判断（ ）1.摸一摸你的头A Touch your head B Touch your nose （ ）2.摸一摸你的脸A Touch your face B Touch your eye（ ）3.这是我的鼻子A This is my nose B This is my ear 发表评论：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲this is my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your 扩大操练面。第三课时 Lets draw, Lets sing温馨寄语： A good beginning is half done .(良好的开端 是成功的一半)学习目标1复习巩固所学过的头部部位单词nose, head , eye , face, mouth , ear .2. 会跟唱英文歌曲Teddy bear复习和巩固所学语言。学习重、难点点 重点： eye, face, mouth三个词的发音。 难点：歌曲中的短语掌握较难，需明白其大概含义。学习指导学生现根据书上图片，猜出相应的句子的意思。自主学习1你会准确读出下面单词吗？（大胆开口读，相信自己一定行！）nose head eye face mouth ear 2. 你能根据下列所给句子说出相应的英语句子吗？1、摸你的头。2、摸你的鼻子。3、摸你的耳朵。合作探究1你能画出一张完整的头部图像吗，并能用英语描述出各个部位的器官吗？2你们小组内的每个人都能有节奏的唱出Teddy bear这首歌曲吗？小组展示（教师可先放Teddy bear歌曲）展示合作探究中的两个问题课堂小结本节课我学会了课堂检测1、 连线。把英语和汉语意思连起来。1. eye 2.nose 3.mouth 4.ear 5.head 6.face头 眼 脸 鼻子 嘴 耳朵 2、 阅读连线。1. Hello! A: Nice to meet you!2. Good morning! B: OK!3. This is Mike. C: Hi!4. Lets go to school. D: Good morning! 发表评论：这节课还是复习前面学过的单词，在复习的同时又加入了歌曲和小制作，不管学生歌曲学会了多少，但是学生这节课很快乐，还复习前面所学的知识。第四课时 Lets talk 温馨寄语：A man becomes learned by asking questions.（不耻下问才能有学问。）学习目标1、进一步学习打招呼和问候语，能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。学习重点进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。学习难点Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。学习指导自学、小组合作、老师指导自主学习1、下午你见到你的朋友时应这样问候：（ ）A 、Good morning B、 Good afternoon C 、Good evening2、当你第一次和别人见面时应如何说（ ）A、 Hello B 、Thank you C 、Nice to meet you合作探究小组之间讨论交流，先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。1你会表演Lets talk 吗？（表演时注意语音、语调、动作和表情。）2你会创编对话吗?小组展示请同学们对合作探究中的两项内容进行展示。（组长对组员进行合理分工，展示时要求读音准确，声音洪亮）课堂小结这节课我学会了课堂检测一、情景选择1、你想向别人介绍你的朋友时可这样说： ( )A、 Whats your name ?B、 Im Chen Jie.C、 This is Chen Jie.2、当和别人告别时你可以说：（ ） A、goodB、see youC、hello 3、当别人对你说Nice to meet you时，你应说：（ ）A、Nice to meet you，too.B、Good morningC、Hello.发表评论：good afternoon的发音很难，学生不易掌握。在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用lets play中的活动，借用木偶表演。第5课时 B Lets talk【温馨寄语】：There is no royal road to learning.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。【学习目标】1听懂、会说、能认读Lets talk中两个句型：Good afternoon! Nice to meet you, too，并会和同学们进行简单对话。2通过玩Lets play游戏，巩固Lets talk的句型，寄教于乐。【学习重难点】1.重点：正确读出Good afternoon! Nice to meet you, too.并能进行简短对话。2.难点：afternoon的发音，以及Good afternoon! Nice to meet you!的回答。 【学习指导】1.自主学习两个新句型：Good afternoon! Nice to meet you, too和一个人名： Mike.（找出自己认识的单词试读，在不会的地方做上标记，学习过程中可借助单词表）。2.小组内学习Lets talk.( 询问别人自己不会的单词，教别人自己会的单词)。3.听懂、会说、能认读Lets talk ，重点是Good afternoon! Nice to meet you, too句型。（自己独立会读）4.独立完成导学案。（在做导学案过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【自主学习】1.你能读出下面这些句子或单词吗？先自己读一遍，再和对子一块读一遍。（1）Hi.= Hello. (2)This is.(3) Nice to meet you. (4) Mom2.你能简单说出它们的意思吗？看看你是不是把这些老朋友遗忘了。【合作探究】 1.(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)你能准确读出Good afternoon! Nice to meet you, too和人名Mike吗？大胆读给你的伙伴们听听，看谁读的最准。（1）小组内自由读。（2）小组内推荐优秀组员展示读。（3）展示特别棒的同学（可由教师决定），在班上领读，全班同学跟读。【小组展示】 (Group show) 每组出几个同学分角色展示Lets talk.展示过后玩Lets play的游戏。 【课堂小结】 (Summary)1.捉迷藏，比比谁聪明。你能在课本里找出下面几组对话吗？（1）下午好。下午好。（2）见到你很高兴，见到你也很高兴。2.你还学会了哪些知识？说出来大家分享一下吧。【巩固延伸】 (Consolidation and extension)一、 选择（ ）1.Sarah: Good morning, Mr. Black! Mr. Black: A. Hello, Sarah . B. Good morning, Sarah. C. Im Mr. Black. D. Good afternoon, Sarah.（ ）2.Mike:. Sarah: Good afternoon. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Hi! ( )3. Wu Yifan: Mom, this is Mike.Mom: Nice to meet you. Mike: A. Lets go to school! B. Nice to meet you, too.【课堂检测】 (Test) 一、情景选择。（10分）（ ）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：A. Good afternoon. B. Bye!C. Good morning. D. Good afternoon.（ ）2. 向别人介绍你的朋友时，说：A. My name is Jim. B. Im Jim.C. This is Jim. D. Byebye, Jim.（ ）3. 当你在下午向别人问好时，说：A. Good morning. B. Good afternoon.C. Goodbye. D. See you.( )4、初次熟悉Mike，你应该说：A. See you. B. Lets go. C. Nice to meet you.发表评论：本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音和义，学生对不上。在学习之前，要在教完单词之后，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。第6课时 B Lets check & Lets chant 【温馨寄语】：Knowledge is power.（知识就是力量）【学习目标】1、借助听力练习，让学生自检对本单元所学内容掌握的情况。2、通过歌谣来练习身体各部位的名称，培养语音语调能力。【学习重难点】1、重点：歌谣中的四个句型：Where is your. .? Here it is!2、难点：听力的技巧。读准where ,here两个单词。【学习指导】1、自主学习Lets chant中句型：Where is your. .? Here it is! 2、抓住听力技巧：重点听关键词。听力过后交流听力技巧。【自主学习】1. 试读Lets chant中Where is your mouth ? Here it is.等四个句型。将不会的知识点小组交流，也可问老师。2. 读准where ,here两个单词。【合作探究】1.(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)你能准确读出Lets chant?中的四个句型吗？大胆读给你的伙伴们听听，看谁读的最准。Where is your mouth? Here it is.Where is your hand? Here it is.Where is your ear? Here it is.Where is your nose? Here it is. 2.小组内每个同学都读一遍Where, here,比比谁的发音准，声音大。【小组展示】 1.每组出一个同学展示Lets chant.2.教师播放录音，同学们跟着录音有节奏的说Lets chant.感受其美感。【课堂小结】 1.同学们，本节课你学会了什么？跟大家一块分享一下吧。2.捉迷藏游戏用Where is your. .? Here it is.来玩捉迷藏吧，看谁找到物品的次数多。【课堂检测】 （一）、为下列句子选出合适的答语。( )1. Good morning. A. See you.( )2. Lets go to school. B. My names John.( )3. Whats your name? C. Good morning.( )4. Nice to meet you. D. Hi, Sarah.( )5. Goodbye. E. OK.( )6. Hello ，Mike. F. Nice to meet you , too.（二）、给下列单词分类只写序号。1. head 2. pen 3.mouth 4.crayon 5. nose 6. ruler 7. face 8.eraser 9.body 10.sharpener 11. arm 12. foot 13. hand