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家长课程培训体会7月6日我班家长课程首次开课，本次家长课程的主题是：培养学生的习惯。培养孩子的习惯会让他们受益一生 。首先通过DVD形式听取了专家的报告。专家报告通过案例分析，阐明了成功家庭教育应具备的教育观念：信任、理解、宽容。专家指出在实施家庭教育中，家长在与孩子沟通时应关怀学生情绪，做到耐心、细心。引导教育时把对孩子要求变为邀请，命令变为协商，让孩子学会选择。专家结合生活实例，讲了如何引导孩子提高效率，怎样引导孩子自主处理自己的事情，培养孩子自主意识和能力。其次班主任和各位家长共同分析了班级学生情况及目前存在的问题，共同探讨了培养孩子成就感的方式和方法，家长会气氛热烈，家长发言积极。他们纷纷表示对学校教育教学工作的深情感谢。一位家长说：“确实，成功的教育能增长知识，更能促使子女变得有修养，有品位，子女感恩爹娘，我们为人父母更感谢学校老师们的辛勤教育、教学。”有的家长说 “原来我的儿子也能理解父母的良苦用心，而我却是那种粗暴地对待儿子，看来我也得摸摸脑子了。”本次家长课程的开课我深有体会，教育孩子是个很重要的课程，有些家长在教育孩子方面确实存在一定的问题，他们很少发现孩子的优点，家庭教育总是以批评为主。个别家长由于时间原因，家庭管教也少，更缺乏与孩子的沟通，尤其是在对待孩子成绩问题上也欠缺，更是以骂声为主，总认为自己的孩子一无是处，别人的孩子聪明，比自己的孩子更优秀。此次讲课，是他们知道了在孩子成长过程中家庭教育的重要性，知道在以后将如何努力帮助孩子改正不良习惯与学习态度，要经常鼓励孩子，在孩子取得一点进步和做出一点成绩时要及时表扬，给他竖大拇指，让他感到自己在父母心中的地位，树立自信心等等。通过这次开课，密切了家长与老师的关系，沟通了学生存在的问题，使家长及时掌握了学生的不良习惯，更重要的是对家长成功实施家庭教育进行了有效指导，寻找了更加适合教育学生的方法，为学生进入高一年级成长教育起到了指导作用，同时也促进了家长和学校的交流，加强了家长和教师之间的合作景芝镇耀华小学2013-7-6家长课程培训讲稿孙学军景芝镇耀华小学2013-7-6大家好！我和大家交流的题目是学生日常行为习惯的培养与养成。我将从四个方面和大家进行一些探讨：一是什么是养成教育；二是为什么要进行养成教育；三是养成教育的内容有哪些；四是开展养成教育，家长怎么做。一、什么是养成教育养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，使学生能养成优良的道德品质，学会做人。事实上，在中华民族的教育传统中，从来就十分关心学生的养成教育。在古代，有所谓蒙养和养正教育。蒙养，又称童蒙，主要指对儿童的启蒙教育，它的内容，一方面是识字，另一方面是通过对知识的学习，启迪儿童的道德观念，养成儿童的道德习惯。二、为什么要进行养成教育我们先从一个故事说起。有这样一个故事：车上有一老一少两位女同胞在抢座位，少女得胜，老者不服，连连质问：你家有没有老人呢，你会不会老啊，一点教养都没有。少女倒不脸红，不慌不忙反唇相讥：老了在家呆着，别到外面碍事。众人聆听无语。一位略胖但无表情的售票员安坐不动，不去劝解，只评价一句：中国人的素质就这么差。这时，汽车突然点不上火，走不了了。前面司机传来一嗓子赶紧推车，售票员便招呼大家下去。有座的怕丢了座自然不动，没座的怕站不着好位置也不积极，售票员便边推边嚷开了：现在人的素质怎么这样，不推谁都别想走。一位知识分子模样的乘客心有不服，跟人嘀咕：这帮人出车前也不知道检查一下车况，刚跑几步就动弹不了，耽误别人时间，也太没职业道德了。车终于走了，大伙总算歇了口气，不料那售票员又开始抱怨了：这破车三天两头出毛病，也不知怎么造出来的，瞧这工人的素质。到底谁的素质差？为什么素质差？动一动嘴皮子是容易的，抱怨是容易的，如果一个民族不是积极建设，而是不停抱怨，其危害相当大。试想，如果我们都养成了在车上主动给老人让座，遇到困难，齐心协力，共同克服，对工作认真负责，多为他人着想的良好品质，良好习惯，还会有这样多的抱怨吗？狠抓养成教育，有利于孩子成人。教师应当履行贯彻国家的教育方针，完成教育教学工作任务；尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。学校开展养成教育，便是履行教师义务，全面贯彻方针的需要。我们的学生要德智体美劳全面发展，而养成教育本身就是德育的重要组成部分，它和智育、体育、美育、劳动教育都有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生的全面发展。可见，加强养成教育，是教师不可推卸的历史责任。加强养成教育，是基础教育的任务决定的。小学的根本任务是全面提高学生的思想素质、科学文化素质、劳动技术和身体心理素质，要让学生学会做人，学会求知，学会生存，学会健体。良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件，当然也就是基础教育的重要任务之一。同时，加强养成教育也是提高民族素质的需要。中国教育改革和发展纲要提出：教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。一个民族的素质所包含的内容是极其广泛的，但是在评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识的，例如：日本、韩国、新加坡人的文明礼貌及爱护环境的卫生习惯，德国人守时和办事严谨、负责的习惯等等，因此抓好养成教育对于提高整个民族素质起着重要作用。三、养成教育的内容有哪些1981年,教育部发布了小学生守则，1994年，又发布了小学生日常行为规范，2004年，教育部根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要的要求，对小学生守则、小学生日常行为规范，进行了修订，将小学生守则和中学生守则合并为中小学生守则，对小学生日常行为规范、中学生日常行为规范的内容进行了必要的调整和补充，形成新的小学生日常行为规范（修订）、中学生日常行为规范（修订）。守则从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，规范从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。规范是对守则的细化，这便是养成教育的内容。我们根据学校、学生的实际情况，将修订后的小学生日常行为规范进一步细化，分家庭和学校两部分拟定了低段（中高段）学生日常行为规范养成教育综合考核的内容，这也就是我们要进行的养成教育的内容。四、开展养成教育，家长怎么做1.提高认识，正确把握孩子的行为习惯现状并客观分析原因各位家长一定要站在对孩子将来成人的高度，充分认识养成教育的重要性，我们来看人字的写法，一撇代表思想品德、行为习惯，一捺代表文化知识，无论缺了哪一笔都不行。过去业说，智育差是次品，体育差是废品，德育差是危险品，可见一个人的思想品德、行为习惯的重要性。在提高认识的基础上，就要以前面讲到的行为习惯考核的内容为标准，正确把握孩子的行为习惯现状，哪些地方做得好，哪些地方还存在差距，并客观分析原因。我认为，现在很多孩子之所以有这样和那样的不良习惯和不良行为，其实责任不在孩子，至少不全在孩子，而在于我们成人。现在孩子大多是独生子女，一些家庭存在重养轻教、重智轻德、重身轻心的偏差，尤其忽略养成教育，有一则资料显示，从对100名未成年人家长的抽样调查看，67的家长首选子女成龙成凤，而选择作一个品德高尚的人的比例只有33。这就使得孩子在品行上出了问题。特别值得我们注意的是，一些有着各种坏习惯或不良行为的孩子不一定都学习不好，于是就凭这一点，他们甚至成为家长眼里的好孩子、好学生。这是一种非常可怕的观念。我们准确地认识了孩子的行为习惯现状，并勇于承担起了导致孩子行为习惯差的责任，将会改变我们采取教育、帮助的方式、方法。2.从点滴入手，力抓养成教育古人说：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养孩子良好的行为习惯必须要求孩子从小事做起，从点滴做起，各位家长必须真正认识到孩子教育无小事，要从孩子身边最常见、最生动、最具体的实例要求起，发现点滴，及时进行教育。我们发现，许多中高年级学生背规范、守则倒背如流，却随地吐痰、随手扔纸屑，许多孩子节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，养成教育需要着手于言谈举止的小处：见到垃圾随手捡起来，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到教师、长辈要主动行礼问好，见到谁的东西掉在地上主动捡起来放好，上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学站路队这些看似平平常常的小事,其实千里之行，始于足下，百尺高台，起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。一个人的日常行为看似小事，却可以反映出一个人的修养和素质。任何教育都有关键期，抓住了关键期进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。养成教育的关键期是幼儿阶段和小学阶段，关键之关键是小学一、二年级，它是建立常规、培养良好习惯的最关键时期。一年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但是等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难得多了。如果一年级学生养成了坏习惯再来改造将付出太多的代价。曾经有一位著名的钢琴教师在收学生时，问第一位孩子：“你原来学过什么？”“我什么都不会。”“好！你的学费是500元。”第二位学生说：“我已经学了一年的钢琴。”“好！你的学费是1000元。”家长不明白，问：“为什么我的孩子已经有一年的基础了，却要付双倍的学费？”那位老师很肯定地说：“是的。因为我要花双倍的时间来纠正他在那一年中养成的不良习惯和错误动作。”因此养成教育要抓住关键期，从小抓起，严格要求，强化训练，培养孩子良好的品行和生活习惯。要抓好行为训练，首先要强调持之以恒。养成一个好习惯非一日之功，孩子年龄小，自制力不强，只有不断的学习训练，才能巩固下来。比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯，就要天天检查，直至养成习惯后再放手，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的。因此，抓养成教育不是一时一地，而是要天天抓，月月抓，年年抓。有时甚至还要进行强化训练。通过强化训练，巩固已形成的良好习惯，改掉不良行为习惯。3、要严而又严，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效不收兵有些家长对学生不良习惯矫正一次不成，两次仍收效甚微的情况下，孩子一求饶，一掉眼泪，心就软了。岂不知矫正一个坏习惯，培养一个好习惯的过程是一个漫长的过程，只有经过痛苦的磨炼，才能养成好习惯。原女排教练袁伟民平时如慈父般“爱”，但训练时却有个狠劲，在“继续训练”、“还得练”，队员哭鼻子绝不手软的训练中使中国女排夺得世界杯“三连冠”；“马家军”在马俊仁教练的充满“慈爱”的吼声中脱颖而出一个又一个世界长跑冠军。因此，家长在培养孩子良好习惯上也要做到“严爱结合”，通过“严”达到“爱”。4.做到身教与言教相统一小学阶段是人的个性、品德开始形成的重要时期，由于学生好奇、好模仿、好问、求知欲强，容易受外界的影响，此时家长的示范作用十分重要。人们常说：看，这孩子走路和他父母一个样，可见家长的行为举止都是学生学习的榜样。孙敬修老前辈曾对家长们说：孩子们的眼睛是照像机，脑子是录音机，你们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有不良的影响，因此，教育专家说，家长的言行和家庭的氛围就是一本最生动、最真实的教科书。那么，家长就要以自己的良好形象给孩子树立榜样，使孩子在与家长的交往中受到潜移默化的教育。我们要求孩子勤奋学习，认真作业，自已就应勤奋工作，注意学习；我们要求孩子讲文明，有礼貌，自已就不能有不文明语言，不能在楼道上吐瓜子壳；要求孩子爱护环境，不随手乱丢杂物，遇到纸屑弯弯腰，我们也应该做到。当然，我们强调身教的重要性，并不是完全否定言教，一些基本的道德观念、行为习惯，也要我们家长告诉学生，那些能做，哪些不能做，让孩子有一个明确的概念。在教育时，还要注意做到：家庭教育内部保持教育的一致性。在家里，很容易出现不一致的情况，爸爸要严管，妈妈要溺爱；父母要严教，爷爷奶奶要娇惯。这样会使孩子无所适从，有的孩子还学会了钻空子，因此，家庭一定要统一教育思想，家庭成员之间要主动配合，协调一致地抓好孩子良好习惯的培养。5、家庭教育和学校教育相结合家长和学校之间也要经常保持联系，保持一致。其一，家长要认真做好每学期的两次家庭部分的学生日常行为规范养成教育综合考核，一是要从严要求，根据学生的实际表现评分。我们发现，过去，有些家长在评价时，要求比较低，存在随意给分的现象，有的甚至根本就没有参与评价，完全是让学生自己打分，学生要求严的，评分还比较合理，而那些对自己要求不严的，就出现了行为表现差，而得分极高的怪现象，这极不利于学生的健康成长。二是要帮助孩子制定改正不足的计划，并督促落实计划，一月改掉一个坏习惯，孩子将不断进步。其二，家长要全力支持学校、老师的养成教育工作。我们强调，家长要力抓孩子的养成教育，其实，学校、老师更是如此。一是要理解老师工作的用心是和大家一样的，是为了学生的