二年级下册先学后教第一单元教案.doc

一、 整册教材分析见教学工作手册二、 教学进度表教 学 进 度 表周次时 间教 学 内 容课时12.15-2.17开学教育，检查寒假作业222.20-2.24解决问题，平均分632.27-3.2除法的初步认识；用26的乘法口诀求商643.5-3.9用26的乘法口诀求商653.12-3.16用26的乘法口诀求商663.19-3.23整理和复习，单元检测一673.26-3.30图形与变换；剪一剪684.2-4.6用7、8、9的乘法口诀求商；394.9-4.13解决问题；整理和复习，单元检测二6104.16-4.20期中检测6114.23-4.27万以内数的认识6124.30-5.4万以内数的认识3135.7-5.11克与千克的认识6145.14-5.18万以内数的加法和减法6155.21-5.25万以内数的加法和减法6165.28-6.1整理和复习，单元检测三5176.4-6.8统计，6186.11-6.15找规律，单元检测四6196.18-6.22总复习6206.25-6.29期末检测6新课标数学第一学段（1-3年级）目标一、知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单 的数据处理技能；初步感受不确定现象三、 数学思考1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的 简单现象。2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考三、解决问题1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同伴合作解决问题的体验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。四、情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。2、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（解决问题） 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时第一课时 解决问题 教学内容： 课本第4页例1 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备： 实物投影、游乐园情境图。 教学内容与师生活动二次备课或反馈教学过程：一、板书课题 今天这节课我们来学习解决问题。（师板书课题）二、出示学习目标 这节课的学习目标是1、能从情境图中发现问题，提出问题并解决问题。2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到4页例1 看情境图和下面的计算方法，求“现在看戏的有多少人？”应怎样列式计算？重点看下面的三种计算方法：1、先看小男孩的计算方法 22+13=35（人）求出的是什么？ 356=29（人）求出的是什么？2、再看小女孩的计算方法 226=16（人）求出的是什么？ 16+13=29（人）求出的是什么？3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法，这种方法有什么好处？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第6页第1题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。 师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为22+21-16=27（人）这个算式列正确的举手？ 认为22+21=43（人） 43-16=27（人）这个算式正确的举手？（2）认为22+21=43（人） 求出的是什么？ 43-16=27（人） 求出的是什么？ 认为22+2116=27（人）这个算式正确的举手？与第一种方法有什么不同？（3）认为得数正确的举手？ 认为单位名称正确的举手？ 3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、练习师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地列式计算，比谁小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30台微波炉，卖出18台，又运来28台，现在有多少台？（2）二（1）班男生有38人，女生有21人，其中30人参加歌唱比赛，有多少人没有参加歌唱比赛？（3）同学们做黄花35朵，红花20朵，送给二（2）班28朵，还剩多少朵？1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答七、全课小结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、小红家有公鸡25只，母鸡17只，卖了20只，还剩几只鸡？2、男生有24人，女生有14人，其中29人是少先队员，有多少人不是少先队员？练习：教科书第6页1、2题。七、板书设计解决问题课后反思：第二课时课题：解决问题（二）教学内容：教科书第5页例2。学习目标：会用加法和减法两步计算的方法解决生活中的例子，并会使用小括号列综合算式。教具：小黑板、投影器 教学内容与师生活动二次备课或反馈一、板书课题今天这节课我们一起来学习解决问题。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是会用加法和减法两步计算的方法解决生活中的例子，并会使用小括号列综合算式。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第5页例2情境图，思考：还剩多少人？重点看三种方法：1、先看小男孩的计算方法 548=46（个）求出的是什么？ 4622=24（个）求出的是什么？2、再看小女孩的计算方法 8+22=30（个）求出的是什么？ 5430=24（个）求出的是什么？3、最后看小精灵的计算方法54（8+22）=24（个） 这种方法和昨天学的综合算式有什么不同？计算时应先算什么？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第6页第2题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为算式列正确的请举手？你是怎样想的？还有没有不同的方法？942934=31（个）29+34=63（个） 9463=31（个）94（29+34）=31（个）（2）认为得数正确的举手？（3）认为单位名称写正确的请举手？3、评议板书、正确率。4、同桌对改并更正错误。六、练习师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地列式计算，比谁小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30台微波炉，卖出18台，又卖出8台，现在还有多少台？（2）二（1）班男生有38人，有21人武术队，8人参加歌唱比赛，有多少人参加舞蹈队？（3）同学们做花35朵，送给二（1）班15朵，送给二（2）班10朵，还剩多少朵？1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答七、全课小结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、我们班一共有48名同学，其中有12人去扫地，有25人去拖地，班里还剩多少人？2、有85只鸡，母鸡28只，公鸡37只，小鸡有多少只？练习：第7页第3、 5题七、板书设计解决问题算式中有小括号的应先算小括号里面的。课后反思：第三课时课题：解决问题（三）教学内容：教科书第8页和第九页“做一做”。学习目标：会用乘加、乘减的方法解决问题。教具：小黑板、投影器 教学内容与师生活动二次备课或反馈教学过程：一、板书课题今天这节课我们继续来学习解决问题。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是会用乘加、乘减的方法解决问题。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第8页，看图，看文字。1、要求“一共有多少人？”怎样列式计算？先看小男孩的计算方法，再看小女孩的计算方法。2、43=12（人） 求出来的是什么？ 12+7=19（人） 求出来的是什么？ 43+ 7=19（人）与小男孩的方法有什么联系？ 3、还可以怎样计算？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）估计提出的问题有：一共有几只小鸡？一共有几朵花？一共有几只蜜蜂？（2）认为得数正确的举手？（3）认为列式正确的举手？3+4+6=13（只） 24+2=10（朵） 24+3=11（只）（4）针对问题判断算式是否正确。3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、练习师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地列式计算，比谁小旗得的最多！投影出示：（1）小红做了4朵花，小明做的花是小红的6倍，两人一共做了多少朵花？（2）同学们做黄、红、蓝、绿色的花各5朵，送给二（1）班15朵，还剩多少朵？1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答七、全课小结1、这节课我们学习了用乘法和加法两步计算应用题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：第10页练习二第1、 2题（作业本上）练习：第11页第4、 5题九、板书设计解决问题算式中有乘法和加减法时，应先算乘法，再算加减法。课后反思：第四课时教学内容： 课本第10、11页练习二 教学目标： 1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。 2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。 3、培养学生收集整理信息的能力。 教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。 教学难点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学准备： 实物投影、练习插图情境图。教学内容与师生活动二次备课或反馈一、谈话导入，激发兴趣 前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天 老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。 二、合作探索，巩固新知 1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。 2、出示第11页第