探索奇葩醉人香.doc

探得奇葩醉人香伊宁市第三中学初中部 潘晓燕赏读2011年中考满分作文，恰似走进姹紫嫣红的花圃，顿觉缕缕芳香沁人心脾。心怡之余，产生了探究奇葩何以香醉人的冲动,终于觅得了“个信化写作”的花香之源。 很早就读过宋玉的登徒子好色赋，且不管登徒子与宋玉之间的一段公案，但文中关于“东家之子”的描写，却令人拍案叫绝。曰：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。”可见其身段、肤色都美丽得无剔恰到好处，也就是说适应了人们的评判标准，符合了审美的衡量尺度。世间的万事万物也不例外，尽管有时为了纠正偏颇，不得不“矫枉过正”，但经过时间和实践的检验，最终还会使用客观的符合事物本身规律的操作方法和评判标准，即恰当的“度”。 近来，关于中学生“个信化写作”的讨论空前热烈，教师内部有两种主张：一种认为作文就是学生根据自己的生活积累，发挥创造性，自由的写作，写出生动感人的文章来。教师的烦琐要求，往往会限制学生创造天赋的发挥。另一种则说，作文课就是作文练习，应该培养学生语言表达能力，特别是书面表达能力，包括选材，立意、谋篇布局等。我们知道，“个信化写作”是语文课程选择提出的要求。全日制义务教育语文课程标准提出：“要为学生的自主写作提供有力的条件和广阔的天空，减少学生对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，文章是表情达意的载体，是交流思想的感情工具。因此，写作是一个人的个信化行为，个信化作文则是指写作主题鲜明个性特征的学生习作，如何使作文体现出鲜明的个性呢？在教学过程中，我有以下几点感受：一、探求生活中的个信化感受 生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一些材料源于生活。所以学生作文首先要深入生活，观察生活，善于在生活中探求、挖掘自己的独特感受。例如：有一次我们月考的话题是“修补”，我班有一同学写的是这是“修补”能代替的吗？她怀着一颗纯真、善良的心，选取素材是我曾与这位学生的一次小矛盾，影响了近乎朋友的一段“师生情”，以及她对此事的感受，真实的写出了心理感受。无疑，她对生活的个信化感受是非常可贵的。 二、开启个信化的创作思维 作文本质上是一种创造性活动，因此创造思维在写作中尤为重要。著名作家刘心武曾对文学青年说，当若仅仅是有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活的某一方面的独到的、深刻的简介，那么写出的作品当然也不可能有什么深度。例如我让学生写一篇表达自己理想的文章，大部分的理想都很“排场”，科学家、政治家、航天员、人类灵魂的工程师、教师等等。只有一个女生的理想是做一只小狗，她在文中悲伤的说：因为家庭太贫困，爸爸走了，家里只有她和妈妈，妈妈病了家里就更寂寞。妈妈担心这个没有男人的家受到别人的欺负，妈妈很害怕，因此，女孩就希望自己能变成一只看家护院的狗。既保护妈妈，保护自己，也保护了这个家。这样的文章，很真实地表达了符合学生年龄和心理特点的真实感情，也的确很有个性。但是，当我在点评时，这位“以我手写我心”的小作者的理想却成了可笑的，不可理喻的、与常人大相径庭的想法。如果读者能够从学生的家庭和认识实际出发，从学生的处境出发，就会对其产生极大的同情，从而肯定她的思想性，表意的真切性，并努力帮助他，引导他。这样，不仅可以使她能够直面家庭的困难，也会使她的理想追求进一步得到升华。 三、运用个性化的语言 1、个性化的语言需要语句的新鲜,遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云,需多多打造具有个人“版权”的句子。 2、个性化的语言需要活波灵动的文笔，潇洒飘逸的才情和丰富深刻的意蕴。语言要有个性,就离不开生动活泼的文笔，这就需要小作者纵横裨和，让自己的文笔飞起来。所谓“腹有诗书气自华”宽广的阅读面，丰富的文化积淀，富有灵气和书卷气的语言，写好作文的重要手段这种方法的精髓在于采用引用、例举、排比等方式的文化信息展示出来，已显示出广博的阅读面和开阔的视野。可以根据文章的内容和中心思想的需要，将个人喜好融于作文，这样就可以做到“人无我有，人有我新”。文章就会别具一格，高人一筹。比如一个学生在幸福是什么的开头中展示了这样一组排比句：“幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂；幸福是春种一粒黍，秋收万粒籽的喜悦；幸福是但愿人长久，千里共婵娟的祝愿；幸福是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的追求;幸福是常记溪亭日暮，沉醉不知归路的回忆。”这是最常见最实用的展示厚重文化的方式，这些句子不仅形象的诠释了幸福的含义，展示了学生的文化底蕴，而且使句子更有书卷气更有诗意。一篇好文章是靠很有功底的语言絮絮叨叨出来的，尤其考场作文，是语言而非故事吸引阅卷老师的。四、绘就诗意之境诗意不是靠堆砌辞藻，而是靠生动的形象，丰富的情意和鲜活的词汇，有了诗意就会令读者颌首、沉思。去年上海市有位考生从“青春梦想”这一视野出发“放飞青春的风景线”，他分别以“很想”、“真想”、“好想”领起，描绘了“大海落日图”、“沙漠驼铃图”和“水乡游筏图”。地域特色鲜明，诗情画意浓郁，他的第一幅图这样写的：“在这充满活力的岁月里，很想很想在寂渺无人的海边久久伫立，聆听大海深沉雄浑的呼吸，让意识在豁达里消失，让胆怯在海水对礁石的不屈冲蚀中抛弃。很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔；很想很想在海边等待，静静地等待那那大海分娩江日时阵痛的壮丽，默默地体味落日坠落时的缠绵眷恋”。多美的一幅画呀！声色兼有、动静俱备、形象和哲理齐飞，诗意和主旨共舞，作者对“活力诗意的诠释，给人不尽的回味，形象大于思想”的鉴赏法则再次大显身手。总之，写文章好像不是一种按图施工的事，虽然学生本身就是一个独特的个体，但要用文字体现自己的与众不同的特质来，比想象的要难一点，因为个性化的东西绝不是一句话能够说明的，他取决于一个人多方面的积蓄和发挥，而且这些和作者的天性有关，如文字和语言我们可以学，但别人的幽默和睿智却不是想学就学来的，从前的人迷信方术，现在的人迷信方法，可惜的是个性化写作没有什么可操作的方法。考场上一题在手,究竟怎么写，就看你如何根据实际题目活学活用“规律”了。 五、扮靓“凤头”之饰 主题“明眸善睐”，固然能吸引眼球，但“明眸”下如失去“凤头”与之相配，也会光彩顿失。大灶开篇个性化之饰，构筑亮丽“凤头”，关乎全篇，不可小视。上述那位善绘诗词的小作者，打扮的“凤头”也很美：“白云悠悠的日子，天空格外湛蓝，大地异常空寂，疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，在配一双脚，使勾勒出我去远方放牧青春的风景线。”这一开篇，点出一明一暗两条线索，总领全文，又以形象化语句奠定抒情基调，既有诗意的浸润，又有逻辑的严谨，实是不可多得的“凤头”。 写作是主体的富有个性的创造性的脑力劳