《职业生涯管理》教学改革探析.docx

职业生涯管理教学改革探析 摘 要：文章指出了职业生涯管理教学当中的一些问题并进行了分析，提出了职业生涯管理教学改革的一些思路和措施，阐述了教学改革实施的条件。 下载 关键词：职业生涯管理 教学 改革 职业生涯管理是人力资源管理专业的专业课程，它的主要内容包括个人职业生涯管理和组织职业生涯管理两部分。学生通过学习，在一定程度上有了职业生涯管理的理念和意识，掌握了一些职业生涯管理的理论与方法，发展了自主职业生涯管理的能力，但在具体的教学实践当中，我们也感到有些问题与不足亟待改善。 一、职业生涯管理教学当中的问题及分析 在教学过程当中，我们通过现场观察，学生访谈，学生职业规划书分析等方法，了解学生对教学内容、教学方式、教学效果等的意见与看法，结合自己在教学当中的体会与感受，发现在职业生涯管理教学当中主要存在如下的一些问题。 1、可使用的、合适的教材难寻 职业生涯管理与职业生涯规划不同，它的主要内容包括个人职业生涯管理（即职业生涯规划）和组织职业生涯管理两部分。从已出版的教材来看，职业生涯规划占了绝大多数，而职业生涯管理只有寥寥的几本，无论是从内容还是从编排的结构来看，都很难满足教学需求。 2、以讲授为主的教学形式，教学实效不大 由于上课的人数、教学条件、师资情况等的限制，课堂教学多采用讲授为主的方式，当然也不乏采用案例讨论、模拟、问答、演讲等课堂活动形式，但这类教学方式很多情况下只是作为讲授的一种补充，由于条件限制，只能偶一为之，不能常用。实际上该课程的核心任务是培养学生职业生涯管理的意识、认知与能力，而这种意识与能力必须通过个人自主探索活动来实现。教师讲授为主的教学方式等于把这门课作为知识性的理论课，忽略了学生的自主探究性和主动性，与这门课的实际性质产生了明显的错位。 3、可使用的职业测评软件有限，缺乏专业的职业咨询 职业能力测评是通过一定的测评系统来帮助个人了解能力、兴趣、人格特征及职业倾向等，以利于个人更好地制定职业规划，同时，还应有专业的指导教师给予学生针对性的指导，以弥补职业测评系统的局限性。这是学生学习专业知识和提高技能的必要内容和手段，缺失了这部分内容，职业生涯管理的教学就显得不够专业和完整。而目前可提供给该课程使用的职业测评软件十分有限。 二、职业生涯管理教学改革的思路与实践 1、教学改革的理念与目标 职业生涯管理教学改革的理念与目标，就是要遵循职业生涯管理教育教学的特点和基本规律，设计出符合大学生需要的教学文件及教学活动，促进学生学习职业生涯管理的主动性和积极性，提高学生职业生涯管理的能力。 2、自编教学内容，形成教学体系 在教学当中，教师可以归纳吸收多种资料的长处，根据教学的具体情况，自编教案与课件，形成自己的内容体系，既要有职业生涯管理的理论内容，还要有案例讲解，当然包括来自于工作实践中的真实故事，内容理论联系实际，结构符合思维逻辑，适应学生学习的需要。 3、教学活动以学生为核心，发挥学生的主观能动性 对于职业生涯管理教学内容当中的一些概念、理论与方法，可以采用讲授的教学方法。同时对于很多内容，都可以采用生动活泼、引人入胜的体验式教学方法，激发学生的学习热情，这样，教学方法的运用以教学内容为导向和基础,以讲授与体验式活动结合来进行。同时，还要充分尊重学生的观念，善用评价与激励，增强学生学习的自信心和自主性，使学生能够主动积极地参与到教学当中的各种活动中来，在体验当中提高职业生涯管理的意识与能力。体验式教学方法举例如下：经历经验分享：如现身说法，分享生命中成功的故事；操作练习：如自我评估小结；职业管理游戏：如在兴趣角中的物品中发现自己的职业兴趣；角色扮演模拟练习：如模拟面试、模拟职场等；案例分析：给出案例，提出问题，进行讨论；参观访问调查：如访问职业人士，学姐学长与老师，走访人才市场、企业、开展职业调查等；小组学习、小组分享与展示；问题讨论、问答、辩论、演讲等等。 4、善于运用课外作业引导学生的学习 在教学中，可以将有些活动和内容放到课外进行，将课上所学的理论及方法用于解决实际问题，也可加深对课内问题的理解。如阅读人物传记，自我评估小结，职业或专业探索、职业生涯规划，撰写求职信和简历，职业访谈、走访人才市场等。 5、对学生的评价要以职业管理能力的提高为标准 职业生涯管理的教学目的不仅是为了让学生形成完整的知识体系，更重要的是培养学生职业生涯管理的意识和能力。传统的知识性考试无法考出学生的职业管理意识和能力，所以这门课对学生的评价要以职业管理能力的提高为标准。教学改革中，学生的平时成绩可占40%-50%，主要包括出勤率，在各种体验式活动中的表现，课堂问答，课后作业的完成情况等，期末成绩占50%-60%，主要是以职业规划书或其它小论文的撰写情况来评价。 6、要有规范的职业能力测评和专业的职业咨询 这部分就需要学校的大力支持，花费一定的资金，购买专业的测评软件，配备专业的师资，以弥补这部分教学的不足。 三、职业生涯管理教学改革实施的条件 1、教师应转变教学观念，以课程的性质来确定教学方案 采用传统的知识讲授式的方式进行教学，因为学生没有亲历和参与，只能被动式地接受，是不会产生良好的教学效果的，因此，教师只有转变教学观念，遵循职业生涯管理教育教学的特点和规律，让教学内容更贴近学生，采用更灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情，发挥其主观能动性，才能取得应有的教学效果。 2、深入研究教学内容和教学方法，花大力气备课 进行教学改革，分析学生的需要，研究新的教学内容和教学方法，不是一个一蹴而就的简单过程，需要花费大量的时间和精力，备课就是一个繁重的工作，教学过程当中还要控制课堂活动的实施情况，检验方案的可行性，课后还要自我总结，找出其中的优点与不足，接受学生的咨询和讨论等等，这就需要教师能够以饱满的热情去对待工作，创造性地去完成工作。 3、创造良好的氛围与环境，鼓励教师创新，允许失败 教学改革的关键在于教师，教师是教学方案的设计者和教学活动的组织者，需要发挥教师的积极性和创造性对教学方案进行改革。新生事物难免有这样或那样的问题，学校应鼓励教师不断地探索和创新，给教师一个宽松的教学条件与环境，创造出适合学生特点的教学形式。 4、提供各种教学条件与设施，满足教学的需要 教学改革的核心是设计出更加贴近学生的教学内容与方法，减少传统的讲授式教学，增加体验式教学的方法，这样教学的开展就需要一定的教学条件与设施，如在模拟面试、模拟职场以及小组讨论中就需要教室的桌椅是移动的，以便布置场地，在管理游戏中，还需要制作一些道具等等。因此，教学改革的进行，需要学校提供良好的教