北师大二年级语文下册第六单元教案.doc

敦煌市南街小学电子教案总课时数课题我必须去第1课时教学目标1. 认识12个生字.提高独立识字的能力.2.正确、流利、有感情地朗读课文.重点难点生字犹豫、辫的教学教学准备教具：多媒体课件 学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1. 教师导入:同学们，你们喜欢看马戏表演吗？（喜欢）谁能给大家说说你看到过的马戏表演？课文里有位小姑娘，她和你们一样也喜欢马戏表演，可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的机会。今天我们就来学习这篇新的课文我必须去。（课件出示课题）理解“必须”，用“必须”说一句话。2. 教师：看到课题你们想知道什么呢？（课件出示学习目标）二、自主学习，互助探究。1.师:听课文录音，整体感知课文讲了一件什么事？2.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音,组词或扩句子大声读一读。请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。 三、展示交流，点拨提升。 1.认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。2.同学用生字卡互相检查。生齐读课题，齐读学习目标，知道本节课的学习任务。理解“必须”，用“必须”说一句话，并用坚定的语气读课题。小组合作交流：看到课题你们想知道什么呢？自读课文,认识课文中的生字,新词。学生明确全文共有11段。再读课文,用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音。愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。小组合作，成员之间用生字卡互相检查。字卡出示：期 李 丹 裙 辫 扎 约 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢。自由读课文,看看自己读得怎么样 自评。3.自由读课文,看看自己读得怎么样 自评。四、巩固练习，组内互助。1.随机请学生用急促,慈祥说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。2.随机提问什么是犹豫。 (没有主意,不知道怎么办才好。)3.同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文。) 五、课堂总结达标测评。1. 课堂达标测评：小组合作完成达标测试题。2. 小结:看马戏想去,但是去敬老院演出也应该去,如果不去演出,就是失信,这不可取.即使以后失去看马戏的机会,也必须去敬老院.在人与人之间,信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假,找借口不去演出,那就不好了.所以人要讲信用。请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢。自由读课文,看看自己读得怎么样 自评。认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。用急促,慈祥说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。 同学用生字卡互相检查。1、 看拼音，写词语。Gng ci yuhu dng ch( ) ( ) ( )Sh xn mi pio pio liang( ) ( ) ( )二、先用字组词，加上偏旁组成新字后在组词。其（ )_( ) 气（ )_( )票（ )_( ) 分（ )_( )板书 我必须去 q l dn qn bin z yu 期 李 丹 裙 辫 扎 约 jng b c yu y c xing 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥作业设计1. 写会本课生字，口头组词造句。2.熟读课文。教学反思总课时数课题我必须去第2课时教学目标1. 让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益.2. 能有感情的朗读课文.3.读写结合有机交融,提高学生语文实践能力.重点难点让学生理解为什么不能失信于人.教学准备教具：多媒体课件 学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.同学们,今天我们继续学习我必须去这篇课文。上课之前,我想考考大家,这些词语宝宝你们还认识吗 ？2.这篇课文主要讲了一件什么事？3.说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗 (喜欢)谁来说说看,你看过哪些马戏？二、自主学习，互助探究。 (一)在小组内练习分角色朗读课文，注意读出人物的语气。(二)学习第1、2自然段1. 请同学们自由读第一段,边读边想:读了这一段,你知道了什么？2.指导读:她做这些准备工作时,心情如何？请你把这种好心情读出来。（三）学习第39自然段请同学们自由读39自然段,思考:你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么？三、展示交流，点拨提升。1.李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的？请同生学生认读出示的词语:星期日 电话铃 两张 慈祥 集合 盼望学生明确这篇课文主要写：李丹遵守和同学的约定，到敬老院为爷爷奶奶表演节目，而放弃了和爸爸去看自己盼望已久的马戏表演。在小组内练习分角色朗读课文，注意读出人物的语气。表演分角色朗读，集体评议，体会文中人物的心理。（爸爸：急切 疑惑 欣慰李丹：疑惑 犹豫 坚定）学生自由读1、2自然段,小组合作交流思考问题。学生自由读39自然段,小组合作交流思考问题。学生默读第十自然段,李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的，用划出来。议一议，她为什么会这么想？学们默读第十自然段,用划出来。2. 议一议:那你认为失信的做法好吗？四、巩固练习，组内互助。1.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子 请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!2.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？3.李丹为什么说我必须去？小组交流想法。五、课堂总结达标测评。1.课堂达标测评：小组合作完成达标测试题。2. 小结:是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚实守信.比如有:一言既出,驷马难追.言必信,行必果.你还知道这样的一些句子吗 把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己。小组合作交流谈谈你对失信一词的理解。李丹为什么说我必须去 ？小组交流想法.请同学们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗？你怎样做的？ (学生交流.)口头扩词,并用一个自己最喜欢的词说一句话。达标测试题。1、 读拼音，写汉字。lng (灵）（陵）（零）（铃）sh（ ）（ ) ( ) ( )q （ ）（ ）（ ） （ ）2、 读一读，背一背。1. 一言既出，驷马难追。2. 言必行，行必果。3. 枯树无果实，空话无价值。4. 精诚所至，金石为开。5. 诚信为人之本。6. 信用既是无形的力量，也是无形的财富。7. 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。板书 我必须去李丹敬老院（表演节目） 不看马戏 （遵守约定 不能失信）作业设计 1.摘抄有关诚信方面的格言,读一读,背一背。 2.阅读有关讲信用的故事,如朋友,名人诚信故事等.准备开个专题故事会。教学反思总课时数课题小山羊和小灰兔第 1课时教学目标 1初步感知课文内容。2自主识字3个，指导书写难字。3正确流利地朗读课文。重点难点识字3个，学写8个生字，继续培养学生独立识字的能力。教学准备教具：多媒体课件 小黑板学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.师：今天老师给同学们带来了两位动物朋友，同学们猜猜是谁?对，是小山羊和小灰兔（板书课题）齐读课文 2.质疑：读了课题，你想提什么问题？师：我们就带着这些问题一起来学习这篇小山羊和小灰兔，课件出示学习目标。二、自主学习，互助探究。1.请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.本文共有几个自然段？（4个）谁愿意把自己的声音展示给大家听一听？其他同学认真听，争取当个小评委。3.学生互评4.出示生词：老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读说说近义词，反义词等，选两个喜欢的词说一句话3、 展示交流，点拨提升。 1. 把生字词送回课文中再读课文，相信会读得更好。齐读。 2.请你用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么？你喜欢谁？不喜欢谁? 出示小山羊和小灰兔图片，学生充分说一说。 生齐读课题两遍，齐读学习任务，明确本节课的学习任务。老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？ 读词语，小老师检查。同桌用生字卡片检查识字情况。 自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读。说说近义词，反义词等，选两个喜欢的词说一句话 小组内检查课文朗读情况。 把生字词送回课文中再读课文，相信会读得更好。齐读。学生接读课文。 学生明确：这篇课文主要讲了小灰兔和小山羊约好去森林里采蘑菇，可小灰兔却连续失约两次的故事。 小组合作读课文，讨论你读懂了什么。 字卡游戏找朋友，巩固生字。3.说说小灰兔向小山羊提出了什么建议？小山羊乐意去吗？你从哪里知道的？用读来表现小山羊很高兴去。四、巩固练习，组内互助。1.虽然他们都约好了一起去采蘑菇，但是这天他们却没有去成，是什么原因呢？默读2段，要求用“ ”勾出小山羊做法，用“ ”划出小灰兔说的话。2.反馈：小山羊是怎样做的？请生读，齐读，从这句话你读懂了什么？要怎样读才能读出山羊等了很久呢？指生读、指导、齐读。3.小灰兔为自己的失约找了什么理由呢？它是怎么说的？读一读。 五、课堂总结达标测评。1. 课堂达标测评：小组合作完成。2.小结：这个故事中的小灰兔看来真不守信用，早晨，他和小山羊约好了一起去森林里采蘑菇，叫小山羊在家等他。可他却在去小山羊家的路上和小刺猬聊天，找小花狗玩耍，让小山羊从早晨一直苦苦等到太阳快下山，小山羊真不知道以后该不该相信他的话了。读一读，扩词。说一说怎样识记。课堂达标测评：1、 选词填空。 抱歉 道歉1. 你托我办的事情没有办成，我深感（ ）。2. 你错怪了别人，就要向人家（ ）。2、 病句小门诊。1. 她准备了一曲一支独唱。2. 和同学约好去敬老院。3. 你不能对老人、对同学。3、 开心小字典。1. 犹：音序_，部首_,组词_。2. 遇：音序_，部首_,结构_。3. 圈：音序_，部首_,组词_。小组合作完成，效果较好。板书 小山羊和小灰兔 平、翘舌音：操 咱 ; 晨 顺 轻声音节：蘑菇（m gu) 刺猬（c wei) 咱们（ zn men） 操 遇 顺 作业设计1.抄写本课的生字、词语。2.熟读课文，思考：第二天，小山羊会不会等小灰兔？教学反思总课时数课题小山羊和小灰兔第 2课时教学目标 1在学习课文中，复习本课生字、新词。2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。重点难点1. 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备教具：多媒体课件 小黑板学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。 1. 小朋友，你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。 2. 你是从课文的哪儿知道的?课件出示学习目标。 3.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读。二、自主学习，互助探究。1出示自学任务： 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。你体会出什么？ 再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。你体会出什么？ 三、展示交流，点拨提升。 1.第一次：（1）小山羊是怎么做的？ （课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。 生体会读。男女赛读。 学生回忆：这篇课文主要讲了小灰兔和小山羊约好去森林里采蘑菇，可小灰兔却连续失约两次的故事。 读卡片，复习所学生字。 出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读。 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。学生汇报：第一次：（1）小山羊是怎么做的？生自读这句话，说说自己读懂了什么。小组合作交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。 生小组合作体会读。男女赛读。 小组感悟读，再次悟出小山羊很守信用。 2. 第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。 3.小灰兔为自己的失约找了什么理由？指名读。谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。四、巩固练习，组内互助。1.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。2.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？ 3.学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）五、课堂总结达标测评。1.课堂达标测评，学生小组合作完成练习。2.小结诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：1.一言既出，驷马难追。2.言必信，行必果。 以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。小组展示读。 小组合作交流讨论：学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）课堂达标测试题。1、 写出下面词语的近义词。高兴-（ ） 耽误-（ ）抱歉-（ ） 犹豫-（ ）遇见-（ ） 看望-（ ）2、 用划线词语造句。1. 早晨，小山羊和小灰兔一起做操。_2. 我和小花狗一起玩了一会儿，所以来晚了。_3. 小山羊心里犹豫起来。_板书 小山羊和小灰兔 小山羊小灰兔第一次等了很久和小刺猬聊天 守信用第二次等到太阳下山和小花狗玩作业设计1. 熟读课文。2. 续编小山羊和小灰兔的故事。 提示：第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小灰兔又是怎么表现的？它们之间还会说些什么，做些什么？请展开想象，写一写。教学反思总课时数课题语文天地 六第1课时教学目标1.用查字法选出五个字查，并组成词语。2.填上合适的词语，注意标点。3.读一读，背一背。重点难点用查字法选出五个字查，并组成词语。填上合适的词语，注意标点。教学准备教具：字典 多媒体课件学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。一个单元又学完了，小朋友们都有什么收获呀？今天就让老师来检查一下你们掌握的知识吧！出示目标，学生齐读。二、自主学习，互助探究。1.描一描，写一写。教师范写“约定”。写的时候，应在熟读词语和写对单个字的基础上写词语。2.填上合适的词语，注意标点。三、展示交流，点拨提升。小组合作交流讨论：1.填上合适的词语，注意标点。（1）老师（）地说：“太好了！”（2）妈妈（）地说：“你为什么写这几个字？”（3）丁丁（）地说：“让我去吧！”（4） 冬冬（）地说：“我学会默读了。”（5） _（ ）地_:“_。”2. 学生讨论后练习。3.读、背所填的句子。四、巩固练习，组内互助。（一）读一读，背一背。1.出示名言名句。 师出示目标，学生齐读，明确本节课的学习任务。 完成”描一描、写一写“的练习。写写“约定、失信、漂亮、早晨、顺路”等五个词。 认真观察生字在田字格中的位置。 说说书写时需注意什么？小组合作完成练习二，注意标点。（1）老师（ 开心 ）地说：“太好了！”（2）妈妈（ 生气）地说：“你为什么写这几个字？”（3）丁丁（自告奋勇）地说：“让我去吧！”（4） 冬冬（ 自信 ）地说：“我学会默读了。”（5）奶奶（ 悄悄 ）地问:“孩子，你的作业写完了吗？。” 小组合作读名言。 小组合作交流讨论说一说你是怎样理解这些句子的。 小组交流自己收集的名言。 小组合作完成达标测试的练习一、二、三题。 一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。 2.读一读，说一说你是怎样理解这两句的？ 3 .讨论后汇报： （）一句话既然说出来了，四匹马拖的车也追不上。意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。 （）说话一定要守信用，做事一定要善始善终。 （3）自由找几个有关信用的名言。五、课堂总结达标测评。 1.课堂达标测试，小组合作完成练习题一、二、三题。 2.小结： 小朋友们，这节课我们在田字格中认真书写了五个词语，懂得了 用组词的方法来记忆汉字。我们还开动了脑筋，在句子中加上合适的词，来表达人物说话时的不同语气。此外，我们还积累了与诚信有关的两句名言，这些名言将激励着我们做个诚实守信的孩子！课堂达标测试题。1、 加一加，变一变，再组词。 _( ) _( )少 其 _( ) _( ) _( ) _( )寺 票 _( ) _( )2、 照样子，在括号中填入恰当的动词。打（雪仗） 蘑菇 迷藏 火圈 象棋 苹果 小车 马戏3、 按要求写句子。1. 李丹是一个守信的人。（改为感叹句）_2. 这是一条小路。（扩句）_3. 小山羊和小灰兔在山坡上。 小山羊和小灰兔一起做操。（合为一句话）_4._,好吗？（补全句子）板书 语文天地 六 一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。作业设计填空题: 1._,驷马难追。 2._，行必果。教学反思总课时数课题语文天地 六第2课时教学目标1.读一读朋友。2.学习“他们应该怎样做”，为他人解忧。3.听故事岩石上的小蝌蚪。重点难点 完成读一读，了解文章内容。 培养孩子听说读写的能力。教学准备教具：多媒体课件学具：教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改1、 展示目标，激趣设疑。1. 上节课我们懂得了用组词的方法来记忆汉字。我们还开动了脑筋，在句子中加上合适的词，来表达人物说话时的不同语气。此外，我们还积累了与诚信有关的两句名言，这些名言将激励着我们做个诚实守信的孩子！这节课我们再来欣赏两个故事，看看他们是怎样做到诚实守信的。2. 课件出示学习目标，学生齐读。3. 课件出示朋友，自学提纲。二、自主学习，互助探究。（一）完成“读一读”内容。1.学生自读短文。指名读文。2.集体读文。了解短文大致内容。3.学生练习复述短文内容。4.从这个故事中你读懂了什么？5.以达蒙的口吻练习编故事。3、 展示交流，点拨提升。（1） 听故事岩石上的小蝌蚪.讲故事，听懂故事，能给故事编结尾，想象合理。.养成认真、耐心听话的习惯和听话能抓住大意及精彩情节的能力，受到守信的教育，崇尚美好心灵。四、巩固练习，组内互助。完成”读一读“的练习。小组合作读短文，把短文读通读顺。从短文中你知道了什么？明确故事可以分为三部分：第一部分（1-2）达蒙为了让皮萨斯能临死前同母亲见上一面，自告奋勇替皮萨斯坐牢。第二部分（3-4）皮萨斯在达蒙临刑时赶到刑场。第三部分（5)国王释放了皮萨蒙和达蒙，说明他们的行为感人至深。小组合作复述短文。小组合作讨论交流：从短文中你读懂了什么？学生讨论得出：小男孩违背了自己的诺言，而小蝌蚪却坚守诺言，最后小蝌蚪怀着对小哥哥的无限信任和美好憧憬死了。练习编故事。认真听故事。小组合作给故事编一个结尾。了解事例。小组讨论，汇报交流。（一）他们应该怎样做。1.出示事例。（1）冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还。但是，她一个星期没看完.（2）丁丁接受了查阅资料的任务，明天代表小组向全体汇报。但是他今天参加足球赛回家很晚，又累又困.2.小组合作讨论他们应该怎么办。3.小组推选一名代表汇报讨论结果。五、课堂总结达标测评。1.课堂达标测评题，学生小组合作完成练习题。2.小结：小朋友们，这节课我们朗读了一篇短文朋友，被两个青年可贵的友情与守信的品质所感动；我们还欣赏了故事岩石上的小蝌蚪，为那个小哥哥言而无信，害死两只守信的小蝌蚪而难过。从中我们明白了守信是多么重要啊，多么可贵！小组合作完成达标测试练习的一、二、三题。课堂达标测评练习。1、 比一比，再组词。 扮( ) 顺（ ） 票（ ） 盼（ ） 须 ( ) 漂（ ） 刚（ ） 约（ ） 气（ ） 钢 （ ） 的（ ） 汽（ ）2、 用查字法查出三个字并组成词语。1.chng ( )( ) ( )2. n ( ) ( ) ( )3. f ( ) ( ) ( )板书 语文天地 六 诚实守信可贵 言而无信可耻 作业设计把故事朋友、岩石上的小蝌蚪讲给爸爸妈妈。教学反思总课时数课题语文天地 六第3课时教学目标 1.学写请假条，明确为什么要学写请假条，明确请假条的的格式。 2.自愿交流习作，使大家认识到，任何辜负别人信任的做法，都是可耻的。重点难点 学习写作请假条。教学准备教具：多媒体课件学具：课堂本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.上节课我们又读了一篇关于守信的感人故事朋友。是啊，皮萨斯为了实现对朋友的诺言，即使死去也在所不惜，这种精神真值得我们敬佩！可是，在现实生活中，确实经常发生使我们身不由己的特殊情况，使承诺无法兑现，这时我们不应该急于以自己的理由为失约的行为辩解，而要及时把失信造成的损失或伤害降至最低，写请假条就是一个没有办法中的办法。2.课件出示本节课学习目标，学生齐读。二、自主学习，互助探究。1.谁能说说请假条的写法？师生共同探究写请假条应注意的事项。学生明确：. 格式与书信相似，称呼顶格，敬语紧接着正文，在“致”后面拐到下一行顶格写；署名在右下角，必须写日期。.语言与一般叙事有所不同，类似公文体，比较简洁、扼要。.明确不能因可以打电话就忽略写请假条的意义。4.遇到不会的字，要练习用音序查字法解决。回顾上节课所学的知识。课件出示学习目标，全班齐读，明确本节课的学习任务。小组合作讨论交流：写请假条应注意的事项。请假条的格式由标题、称呼、正文、落款等部分组成，具体写作方法如下：标题：“请假条”三字写在第一行中间位置。称呼：在第二行顶格写明向谁请假。写给收条人的称呼同一般书信。一般都是向顶头上司或老师请假。具体写法是在姓后面加上职务，如“张老师”等，后用冒号。正文：写清请假的缘由，请假的起止时间。在第三行空两格写起。 落款：署名和日期的写法同一般书信。在右下方署上请假人姓名。姓名下方标注请假日期。小组合作完成一个请假条。生回顾自己以往生活片断，选择合适的素材练习写请假条。小组讨论，汇报交流。小组合作完成课堂达标测评练习。3、 展示交流，点拨提升。生回顾自己以往生活片断，选择合适的素材练习写请假条。例： 请 假 条张老师： 我感冒了，要上医院，下午鼓