农村幼儿园信息技术利用之我见.doc

农村幼儿园信息技术利用之我见【摘 要】近些年来，农村幼儿教育事业借助改革开放的强劲东风，出现了如雨后春笋般的蓬勃发展态势。沿着藏羌山寨村道蜿蜒而上，在水泥路的尽头，清脆的儿歌声从一座座农村幼儿园飘出。孩子们稚嫩的声音唤醒了一片快乐的天地。按照“夯实办园基础，改善办园条件，加快农村幼儿教育发展步伐”的要求，县委、县政府投入专项资金，用于农村幼儿园教学场地改扩建和购置儿童课桌凳、黑板、电视机、DVD机、脚踏风琴、幼儿玩具、幼儿教具、户外活动设备以及幼儿图书、书架等必备设施，为农村幼儿营造了舒适安全的学习环境。在教育改革不断深入，信息技术飞速发展的今天，只有将农村幼儿园课程与信息技术资源有效整合，才能深入推进农村幼儿园教育教学改革，实现农村幼儿教育教学的启蒙目标。【关键词】农村幼儿教育;信息技术;多媒体幼儿教育是基础教育的组成部分，是终身教育的开端，肩负着提高国民信息素养、培养各类人才的启蒙重任。在教育改革不断深入，信息技术飞速发展的今天，只有将幼儿园课程与信息技术资源有效整合，才能深入推进农村幼儿园教育教学改革，实现农村幼儿教育教学的启蒙目标。笔者尝试运用信息技术开展农村幼儿教育教学活动的现状入手，探索信息技术在农村幼儿园教学中所发挥的作用谈几点自己的浅见。一、现代信息技术在教学中的使用，拓展了农村幼儿们的视野农村的孩子特别是地处偏远山村的孩子，很少有外出的机会，很难见识到外面的世界。他们所知道的仅是几本教课书上的知识，知识面极其狭窄。道路的不便也造成了他们视野的封闭。大山遮挡住了他们的视线也遮挡住了他们渴求知识的心愿。现代多媒体教学手段改变了这种局面：光盘播放时，名师的精彩讲解、电视上的孩子们踊跃的发言都带给农村孩子们一种全新的学习方式，真正感受到了师生之间融洽的关系，无拘无束快乐的学习方法。他们也会不自觉地跟着电视上的学生手舞足蹈、高声朗诵、融入到忘我的学习当中；观看幻灯时，每一张图片都会引起孩子们的啧啧之声或称赞、或惊奇、或兴奋。每一张图片都带给了他们最直接的信息；演示课件时，有趣的卡通，声色并茂的表演牢牢抓住了孩子们的眼球，使得学习变得轻松而有趣。二、现代信息技术在教学中的使用，创造轻松快乐的学习环境现代多媒体教学手段的应用使得课堂教学生动活泼、充满乐趣。孩子们在十足的兴趣中快乐地学习，轻松而且有效。他们总会被一幅幅优美的图片，一段段生动的视频，一首首优美的歌曲，一次次精彩的表演所吸引。农村的孩子受知识面的限制很少看到这么多有趣的东西，怎能不兴奋，怎能不新奇，怎能不百分之百地投入到学习当中去？例如在上幼儿园舞蹈课时，有的教师播放了所下载的舞蹈的视频，学生们看得十分投入，看完片段后很轻松地模仿。再让学生学习跳舞，学生动作到位、逼真。这样的教学不用多费口舌，就能达到事半功倍的效果。三、现代信息技术在教学中的使用，激起幼儿语言表达欲望由于地处藏羌山寨集中的农村。因为受民族和地域的影响，孩子们在入园前说方言，多数孩子语言表达能力普遍较弱，更不会说普通话。针对这些现象，根据幼儿正处于具体形象思维阶段的年龄特点，用多媒体进行教学。通过反复地实践与反思，发现孩子们的注意力集中了，他们会听了、爱说了，语言表达能力也在逐步提高。例如：在我自制的课件小动物吃什么中，我给孩子们创设了一个良好的语言环境，孩子们先是被小鸡的声音所吸引，相互猜测着是什么小动物，有的说：“是小老鼠”，有的说：“是小鸡”，还有的说：“是小鸟”，孩子们的话匣子一下子就打开了。当画面上出现小鸡并和孩子们打招呼时，孩子说的欲望被进一步激发。他们看着小鸡边叫边吃小虫子的情境，就情不自禁跟着录音说起来：“小小鸡，叽叽叽，吃什么？吃小虫！”一幅幅形象的画面，一组组动听的声音、一段段动态的场景，诱发了孩子认知的内趋力，吸引了孩子的注意力。整个教学过程充满童心、童趣，充分活跃了孩子的思维，激发其表达的欲望。 四、借助信息技术，培养幼儿良好的生活、卫生习惯 良好的生活、卫生习惯，都是从小培养的。由于学龄前儿童年龄小，行为多变，易反复，某些正确的行为需不断地强化才能得到巩固，运用多媒体技术把现实生活中的一些场景通过动态的画面游戏的方式呈现，充分发挥多媒体教学直观、生动、快捷的优势，帮助幼儿牢固树立规则意识，还能提高幼儿生活活动的积极性。如有一些孩子挑食，体质不好，很容易生病，于是我就收集了一些有关食物营养的图片，还配上了故事挑食的叮叮一起制成PPT课件，让幼儿观看。我发现幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，好多原本的挑食的小朋友都说“我们可不要做叮叮！”，吃饭时还会轻声地互相提醒“绿叶蔬菜营养丰富，吃了会增强体质，要多吃哦！”听了孩子的话我更加体会到多媒体教学的魅力。 五、借助信息技术，提高幼儿必要的安全、健康常识 幼儿期的儿童认识活动具体形象、心理活动及行为具有无意性、独立生活能力差，很大程度上依赖于成人。所以，正确的安全、健康知识的获得直接关系到安全、健康行为的形成。信息技术能让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验，并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。因此，我从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，通过投影、电脑、动画等手段，让孩子在游戏中了解安全健康知识，在活动中享受乐趣。例如为了教育幼儿不玩火，我制作了多媒体课件烫烫小魔鬼，卡通火苗瞬间变成了小魔鬼形象，幼儿通过故事知道了玩火的危险性。再如：在传染病多发季节，要让幼儿养成良好的卫生习惯，学习一些预防传染病的方法，我又制作了一个传染病预防的课件，借助打喷嚏的小熊这一故事形象，幼儿懂得了一些预防传染病的好办法。 六、现代信息技术的快速性和广泛性，为老师提供了丰富的教学资源无疑现代多媒体教学手段打破了时空、地域的限制。教师可以在网络上筛选出无数有用的信息，再通过教学传送给学生，可以说网络教学资源是教师的教师。每一个教师都不是无所不知的，每一个教师也都需要继续学习大量的知识来满足幼儿无止境的求知欲望。很多教师们都有被自己学生的问题难住的经验，毕竟一位教师的知识不可能无所不包，以往教师只能说不知道，总会引起学生对教师能力的质疑。现在教师们完全可以带同学们上网查阅，找到满意的答案。在教学中也不再受到仅靠教科书和几本参考资料的限制，从网络上下载、筛选有用的资源再通过多媒体教学让学生切身感受到学也无涯，知识的无止境。通过卫星教育资源的下载，教师们学习到了更多、更新颖的教学方法，学生也得到了更丰富的知识。比如说语言课，通过卫星教育资源的下载可以得到动画片的播放，还可以得到同名的歌曲播放，还可以得到专业播音员的朗诵资料。可以说应有尽有。七、现代信息技术为老师和家长之间提供交流互动的平台 通过校讯通。家长时时知道孩子的动向，及家庭作业，及一些学校的相关事宜。为学校的安全管理提供了便捷。而且家长还可以通过短信平台与老师进行交流沟通，询问孩子的学习情况，及时了解孩子的心理和生理等。真正做到孩子，家长，老师，社会共同参与的双边活动。八、利用信息技术的优势充分挖掘本土资源，形成园本教学的特色化 农村虽比不上都市的繁华，但却有其得天独厚的乡土资源。因此，农村幼儿园应充分利用信息技术的优势，依托幼儿园现实的环境和条件，从幼儿的需要出发，充分挖掘本土资源，形成园本教学的特色化。例如，春季学期大班科学他们都在变，活动前，我组织幼儿到学校旁边的小河里去观察。青蛙和它的卵，还有小蝌蚪，孩子们在老师的引导下逐一仔细观察，并带了一些卵和小蝌蚪放到活动室。幼儿随时观察，师生一起记录它们的变化。这样到组织科学活动时，孩子们轻松地掌握了小青蛙的生命变化过程。同时，我用镜头把孩子们的活动足迹全部拍摄下来，制成多媒体课件。活动前后，穿插播放，让孩子们观看。我发现幼儿对自己亲身体验的学习内容更感兴趣，学习态度更积极主动，学习效果自然更显著。全园教师互相学习，幼儿游戏、劳动实践等活动都与信息技术手段结合起