市场理念与团队意识.doc

树立民办教育的市场理念培育民办学校的共生意识东方村尾学校校长 王树贵思想理念是行动的先导，一个人的行为归根结底是由他的思想意识决定的。民办学校的教师主要存在两种片面意识：一是认为自己为老板打工，二是认为自己为老板（举办者）卖命赚钱。因此常常有意无意地把自己置于和老板对立的地位，直接影响着自己工作的主动性和积极性，最终造成民办学校教师队伍的不稳定。要想抓好民办学校教师队伍的建设，首先要抓好思想意识建设。怎样入手呢？要选准突破口，并且以理服人。1、从树立民办教育的市场理念切入，原生态地使广大教师淡化“打工意识”，树立主人翁意识。为什么要讲“树立民办教育的市场理念”，而不直接讲要树立主人翁意识，要多做奉献等等？因为讲“要树立主人翁意识，要多做奉献等等”，是“让教师怎样怎样做”，是“要我做”，教师总是处在被动的、被人指使的地位，教师失去了自尊，心理很不是滋味，自然而然地滋生“打工”意识。而且现实社会腐败堕落严重，贪官污吏横行，“为什么让我们多做贡献？”老师们会这样想，他们心中有气，表面不服气。讲“树立民办教育的市场理念”，明明白白地讲教师的教育教学行为、过程和结果，其实就是教师自己向市场提供的产品。那么好了，你的产品是否受学生和家长的欢迎，是否能卖出去，完全是你自己的事，并且由此而决定了你的工资、待遇和价值。因此，不是老板给你多少，而是你自己决定了自己的工资待遇甚至命运。教师真正认识到了这个人生哲学，才能够改变为了“打工”而做事的意识，树立为了自己的命运和幸福而奋斗的意识，变“要我做”为“我要做”。教师的人格就得到了尊重，教师的信念也得到了重塑。这个过程，其实质就是由“打工”意识向“主人翁”转变的过程，而这种转变，是教师发自内心的、自我驱动的转变，是原生态的不附加任何条件的转变，这样的转变才自觉，因而才持久、才给力。基于此，我校开学前在教师培训中专题讲了“牢牢树立民办教育的市场理念”，并且进行了讨论。撰写了论文，举办了民办教育论坛。特别令人欣喜的是，通过讨论、思考、写作，老师们提高了认识，初步体悟到民办教育的市场理念，把自己和学校的发展、做大、做强捆绑在一起，把自己和老板捆绑在一起，在思想上竖立起“民办教师就是自己岗位上的主人翁”的意识，并且开始和自己的教育教学实践挂钩，自我规划、自主执行，落实到了行动上，带来了开学初准备工作的崭新面貌，为开创学校各项工作的新局面进行了思想准备。2、培育民办学校的团队意识针对民办学校教师相对流动较大、因而团队意识较薄弱的现实，我在培训会议上做了题为“民办学校的团队意识建设”的报告。这个报告讲了以下几点：第一，树立八种良好的意识品质：市场意识共生意识安全意识责任意识服务意识质量意识特色意识成就意识第二，培育六种和谐的关系董事长和校长信任和诚信董事长和教职员工尊重和理解校长和教职员工民主和服从教职员工和教职员工友善和包容教职员工和学生关爱和尊敬教职员工和家长热情和体谅第三，保持三种积极的生活状态有声有色地工作有滋有味地生活有情有意地交往第四，追求民办教师的三种能力教得好学生留得住学生招得来学生 3、侧重讲了“共生意识”。一所民办学校，就像一艘在大海上航行的船，在这艘船上所有的人，命运被绑在一起，船进则能达到希望的彼岸，船退则无所成就，船损则共葬海底。这是一个“命运共同体”，学校举办者是船长，学校校长是大副，教职员工是船员，一损俱损，一荣俱荣。“命运共同体”，应该是我们想事做事的准则，是我们来到这艘航船上的出发点和归宿。在这个“命运共同体”当中，主要有这样几种关系：举办者和管理者之间的关系，举办者和教职工之间的关系，管理者和教职工之间的关系，教职工和教职工之间的关系。处理好这四种关系，命运共同体就越来越强大，航船就会乘风破浪前进；这四种关系处理得不好，航船就会左摇右摆，甚至触礁倾覆。怎样处理好这四种关系？我想应该坚持一切为了“命运共同体”的原则，心中珍惜走到东方村尾学校来是一种缘分，时刻想到学校举办者、管理者和教职工大家都不容易，遇事抱着将心比心、理解包容、多为对方着想的心态，就没有化解不了的疙瘩，就没有解决不了的问题。（1）学校举办者要多想到教职工们来自祖国的四面八方，他们离别亲人、打着铺盖、拎着行囊、背井离乡投奔到嘉华，无论他们来到学校以前是什么原因，只要能到我东方来，就是对东方的肯定，就是我船上的人。因此，我要欢迎他、关心他、爱护他，把他当成自己事业上的朋友、生活上的兄弟，努力为他创造施展才华的平台，尽量为他提供更好的生活待遇和环境。说到民办学校老师的待遇，这是一个亟待解决的大问题，据我了解，董事会和黄老板也在关注、想办法解决这个问题。教师待遇直接关系到教师的现实生活状况,也影响到教师对职业的信心和投入程度。在广东,很多公办学校教师的待遇已经等同于公务员,而民办学校的教师往往自比农民工。同工不能同酬,这是教育行业内普遍而怪异的现象,也说明了政府对公民办学校管理、支持的差异。教师无论公办民办,都是国家的,应该享受同等待遇。但是,民办学校的经营成本也是个现实问题,如果仅仅依靠民校自生自养的经营方式来提高民校教师的待遇,势必要大幅提高收费,不是一下子能行得通的,所以，还需要政府的支持。一方面学校办好了上等级，一步一步地提高收费，一方面政府在办学资金上予以支持，还有一方面是争取社会企业家捐资助学，多管齐下，逐步提高教师的工资待遇是能够实现的。（2）学校教职工要多想到学校举办者承担着很多风险，为自己提供了这样一个施展才华和谋求生活的平台。在当下国家利好民办学校的政策在地方尚未真正落实的情况下，由于公办学校的日益强大和名校办民校以及公办民助、民办公助学校的围剿，像东方村尾学校这样真正的民办学校的举办者面临很多困难，其中的艰辛和酸甜苦辣是我们自己难以想象的。比如学校安全问题、教师不稳定问题、教师工资待遇问题、学校硬件更新添置问题、学校的质量和社会声誉问题等等，都是董事会和黄董时刻挂在心上的问题。我们作为东方人，不能把自己仅仅看作是打工者，而应该看作是老板的朋友和兄弟，因此也要体会、理解老板的难处，并且站好岗位，做好工作为老板担忧，不能只想到给自己提高工资待遇。在和黄董交谈的过程中，我感受到他办民办学校的辛苦和七、八年来对东方一草一木的深情，同时也倾听到他办学的深层次的思考和长远发展的战略谋划。他说：“学校要发展，必须提高教师的待遇、招聘好老师，形成良性循环。”（3）学校管理者是民办学校举办者聘任的在各个管理岗位上的代表，是航船各个运行部门的责任人，必须按照董事会、举办者的意图、思路操作。其中校长的岗位非常重要，责任也大，他是董事会、举办者和教职工之间最重要的桥梁和纽带，既要贯彻执行董事会的决议，又要向董事会反映教职工的民意，还要妥善解决教职工中的各种问题和诉求。校长是一个对董事会、教职工都要负责任的人，他必须平衡、处理好各个方面的利益关系。所以，董事会和教职工也要理解校长的难处。人无完人，孰能无过？对董事会和教职工来说，只要校长不是为一己私利，工作中偶尔有失误，大家也应谅解。校长和董事会之间的关系是“忠诚和信任”。当董事会选中聘任校长后，就要充分信任校长并赋予他全面管理学校的权利、责任和待遇。在这方面我们东方村尾学校董事会做得好，黄董和我讲，如果其他管理人员或者教职工对校长在工作上有意见，他会出面做工作，帮助校长解决问题，同时拒绝听打校长的小报告。另一方面，校长必须对董事会忠诚，忠心耿耿地执行董事会的决策、决定，勤勤恳恳地工作，不能借着董事会为自己创造的平台谋取私利。校长和教职工的关系是“民主和服从”。当校长贯彻执行董事会的决策，制定相关的政策制度，发布行动的指令的时候，教职工必须服从，有意见可以通过正当的渠道放映，但是必须按校长的要求去做。在教职工执行校长指令工作的过程中，校长要发扬民主，充分倾听教职工的意见、建议和诉求，并且为他们排忧解难，帮助他们完成任务。其他管理人员和教职工的关系也一样，因为民办学校的办学存在一定风险，必须政令畅通，不能肠梗阻，经不起乱折腾，教职工必须树立“服从意识”。（4）教职工和教职工之间的关系我用两句诗形容：“同是天涯相逢人，萍水机缘堪可亲。”大家来自祖国的天南海北，能走到一起是个缘分，要珍惜这种机缘，应该互相体贴、互相关心、互相帮助、互相扶持。国人早就讲“和为贵”、“和气生财”，“家和万事兴”，现在讲“和谐社会”，“共同发展”。我们民办学校校园，就是一个小社会，在这个小社会里的每一位成员都有责任、有义务为打造和谐校园而添砖加瓦。总之，“忠诚和信任”也好，