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农村中小学生书法教学浅谈泸溪四中 李宁欢什么是书法呢？从广义上来说，书法就是写字的方法；从狭义上来说，书法特指用毛笔书写汉字的艺术。现代，硬笔书法已成为书法上的一门独秀，是公务员、文秘、学生的必需。现在全国中小学生写字普遍较差，在考试中往往因写字太潦草、不端正而被扣分，据统计，字写得比较好的学生只占学生总人数的5%，能达到书法艺术水平的只占1%。因此，中小学书法教学迫在眉睫。抓好书法教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质和写字技能。泸溪四中近年来围绕书法教学做了一些有效的探索。我作为一名书法爱好者，担起了全校的书法教学任务，在教学中，我边辅导学生，边进行书法教学的研究,为以后的教育教学总结出了一些行之有效的经验。 一、书法课堂教学(一)学前准备1学生的学习准备第一，在思想上让学生明确写字的目的，认识到写好字不仅能传播知识，交流思想，互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操，锻炼人的毅力。特别对于学生来说，练好字，有利于学生的学习和考试。第二，激发学生学习书法的兴趣。如在第一节书法课上，我就给学生讲了大书法家王羲之的故事。据说有一次，王羲之遇到一个老婆婆拎了一篮子的竹扇在集上叫卖。然而，这种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的注意，看来卖不出去了，老婆婆很着急。王羲之见此情形，很同情那位老婆婆，于是上前跟她说：“你这竹扇上没有字画，很难卖出去。我给你题上字好吗？”老婆婆不认得王羲之，见他这样好心，就把竹扇交给他写了。王羲之提笔挥毫，给每把扇子上面写了几个字。老婆婆不识字，觉得他写得太潦草，于是很不高兴。王羲之安慰她说：“别急，你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”，王羲之一离开，老婆婆就照着他说的话做了。集上的人一看，真是王右军的书法，他们都抢着买。一箩竹扇很快就卖完了。王羲之利用自己书法艺术的影响力，帮老奶奶卖掉了扇子，这说明书法是有极大魅力的。如果我们通过学习书法把字写好，那该多好哇！第三，买好书法工具。包括毛笔、钢笔、钢笔字帖、毛笔字帖、墨水、墨汁、砚池、练字本、宣纸、书画毡等。要求每个学生人手一套。这是练好书法的前提条件。2教师的教学准备第一，教师应准备好教具，利用多种手段教学。第二，重视学生日常写字训练，各科作业都应要求书写规范，真正做到“提笔就是练字时”。第三，教师应做好学生的表率，毛笔字、钢笔字和粉笔字都要认真书写，做出示范。3怎样练好书法练好书法应从以下几个方面入手：第一，学技巧。这里的技巧包括书法技巧和书体技巧两个方面：书法技巧包括执笔、运笔、用笔、结构、分布等；书体技巧包括楷书、行楷、行书、行草、草书、隶书、篆书等。这是学习书法的主体。第二，练毅力。从某种意义上来说，练毅力比学技巧更重要，学习书法切不可“一暴十寒”，“半途而废”。第三，重修养。对于初学书法的人来说，要虚心学习，取长补短，加强自身修养，切不可“班门弄斧”，须知“字如其人”的道理。（二）课堂教学1临习基础（1）选笔 怎样选好毛笔，概括起来有四个字：即“尖”、 “圆”、“齐”、 “健”。（2）执笔 执笔要领：“指实掌虚，管直腕平，松紧适度，高低相宜”；写字姿势：写字姿势一般分为“坐式”和“立式”两种；运腕：运腕方法主要有“枕腕法”、“提腕法”和“悬腕法”；用笔：A.起笔，行笔，收笔；B.提笔，按笔；C.转笔，折笔；D.疾笔，迟笔；E.垂露，悬针；F.中锋，侧锋；G.藏锋，露锋。（3）选帖 选帖也会因人而异，可以根据各自的爱好加以选择。初学者缺乏鉴别能力，往往感到无所适从，因此，选帖最好在老师的指导下进行。（4）读帖 读帖的过程，即是对字帖进行观察、分析和记忆的过程，通过读帖，不仅加深了对字帖的认识和理解，提高了欣赏能力，同时也培养和发展了观察能力和视觉记忆能力。这样，下笔之前，“胸有成竹”，写完之后，“知己知彼”。（5）临帖 根据临帖的特点和规律，一般是按照先摹后临；先对临，后背临；先入帖，后出帖的步骤。摹帖：就是直接在字样上面写；对帖：就是把字帖放在眼前，照着字帖上的范字，模仿着写；背帖：就是不看字帖，凭记忆默写。默写之后，要以字帖相对照，找出差距，分析原因，总结经验，再反复练习，一直达到足以乱真的地步；入帖：经过背帖这一阶段的练习之后，逐渐心领神会，融会贯通，写的字自然形神兼备。2基本笔画八种基本笔画，我用口诀加以理解和记忆。(1)横法：下笔稍“顿”速右行，收笔再“顿”轻锋轻；(2)竖法：下笔稍“顿”直下行，收笔或“顿”或不“顿”；(3)撇法：下笔用力收笔轻，一撇如刀笔锋明；(4)捺法：捺如扫帚下笔轻，由轻到重重到轻；(5)点法：点如瓜子下笔轻，收笔一“顿”转锋停；(6)挑法：下笔时重速上提，收笔渐细莫迟疑；(7)钩法：竖到钩处要稍停，向左一挑起尖锋；(8)折法：横到折处要稍“顿”，转笔向下收笔轻；竖到折处停一停，转笔向右横要平。在具体的书法教学实践中，我把这些书法口诀和教师的示范相结合，使学生加深对基本笔画的理解和运用。3教师示范我对学生做了规定，书法的作业就在课堂。教师在黑板上写示范字，学生必须在作业本上写同样的字。这样，教师做学生的表率，久而久之，学生就会受到老师的感化，书法水平会逐步得到提高。4编写“顺口溜”编写“顺口溜”能加强对书法的理解和记忆，如上面的八种基本笔画的口诀。又如在硬笔书法中，“横斜竖直钩要猛，撇捺以外走直线”，“写篇章，描篇章，上留天，下留地，篇章的四周要透气，字与字，行与行，间距匀称要适当”。此外，还教学生笔顺、偏旁部首、字形的变化等。督促学生时刻注意练字,树立“提笔就是练字时”的思想。5训练与考试 书法重在练习，练技巧，练毅力。从某种程度上来说，毅力比技巧更重要。平日的软笔书法和硬笔书法，我都注重在课堂上练习，从课堂中可以发现学生书法的进步。在本学期的第十五周，我对七年级的书法进行了一次考试，考试的结果，班平最高分和最低分相差5分，通过班级评比，更激发了各班学书法的兴趣，也增强了班集体荣誉感。6书法比赛定期举办校级的书画比赛，一可以活跃校园气氛，二可以激发学生学习书画的兴趣，三可以物色更多的书画艺术人才，为我校的艺术事业补充和增添新的血液。二、书法特长生培养1选好苗子,买好工具 我通过自己的观察,以及学生的反映,选出了一批书法基础较好的学生进行集中培训。一期来，本着对书法艺术事业的热爱，以及学生的强烈要求，我曾多次外出选购书法工具，包括毛笔、钢笔、字帖、墨汁、宣纸、砚台、书画毡等。要求每个选手人手一套。2认真辅导，关爱选手 本人热衷于书法艺术事业，为了学校书法艺术的发展，对参赛选手进行免费培训。老师既在黑板上写示范字，又亲临学生指导。平日的训练虽然很累，在我看来，似乎没有感觉。在这里，值得一提的是，171班的张利林同学，她在很长一段时间里没有参加书法报名，在一次偶然的机会，我发现她的毛笔字结构还可以，只是笔画差一些，显然她没有临过帖。在我看来，她是一个可选之材，我就把自己的字帖送给她练习，果真进步很快，符合了临帖中“摹帖、临帖、背帖、入帖”的几个步骤。又因她家里较困难，不愿报名参赛，我当时就对她说：“你去比赛，我帮你交报名费！”就这样，我鼓励她参加了比赛。在这次“三独暨书画”大赛中，一切在意料之外，一切又在意料之中，她竟然拿到了壹等奖。3印发资料，艺术指导 平日的书法训练，从书法艺术的高度来要求每个选手，书体上以楷书为主。从基本笔画、偏旁