张静整合课例教学设计及反思.doc

教学设计及反思新标准英语第八册Module2 Unit 1 This computer is beautiful.授课教师： 张 静整合课例制作人：张 静 单 位：青海省西宁市南大街小学制作时间：2011年5月联系电话通讯地址：西宁市南大街41号邮 编：810000教 学 设 想此次公开课教材选自外研社新标准小学英语(一年级起点)第八册,课题为: Module2 Unit 1 This computer is beautiful.本课是一堂“以生为本”的创新课，采取多样化教学手段将听、说、读、写、玩、演、导溶于一体，激发学生学习兴趣和愿望，使学生通过合作和自主学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养自主学习的能力，形成用英语思维能力。儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习形容词描述动物特征，如果只是将单词英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率不佳，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用的直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、主动实践、参与和合作等方式，完成学习任务。主要学习步骤如下：一、 上一课时布置前置性作业：1. 以Module 2 unit 1的对话情景为参考自己在家运用信息技术采集和制作的真实情景图片和ppt演示文稿，并尝试用所学到的形容词进行描述。作为课堂结束时“最佳制作奖”颁发的素材。 2. 自制本节课相关形容词单词卡。3. 小组成员课余时间准备一个与本节课知识点相关的小故事，表演或讲述。作为课堂结束时“最佳表演奖”颁发的素材之一。4. 准备自己的玩具或学习用具准备上课描述。二、 让当日办板报的同学设计好今天上课的板书；三、 课堂开始以“小老师”组织课堂充分尊重学生、发挥孩子主动性。小老师指导了学生的复习过程：以故事呈现、热身运动、自由学习三个主要部分，清晰地展现课堂是以学生“自习、自演、自学、自导”的学习画面。分为三个小活动：（1）分享小故事,选两组进行故事表演,所演故事是学生自己课余时间准备的，与本节课知识有关。（2）热身运动chant:“Im a tea pot.”(3)自由组合复习本节课相关单词自制单词卡 。四、 在小老师的引荐下，老师才正式走入课堂，老师和大家问好后，首先肯定前面孩子们的优秀表现。同时以回顾他们刚才表现的形式，复习刚才在儿歌和故事中他们所运用的形容词。五、 以“旧词”导入新课新单词，请小老师教给大家，并给予恰当纠正。本课学习生单词运用学生自学、小老师指导、小组归类查找单词并书写、请伙伴检查板书并纠正等四部完成，如此既帮助孩子认识新词又帮助其记忆单词，而且规范了孩子的书写，熟悉了课文。一个活动从锻炼孩子专业学习听、说、读、写，又培养其自学、合作、表达、总结、归纳等能力。六、 学习课文，以词导句，再到对话学习。七、 知识拓展：运用学过的形容词描述自己的物品。八、 展示学生作品。九、 小小翻译家，老师给出“少壮不努力，老大徒伤悲。”让孩子自己想想如何翻译，之后老师将某翻译学家的翻译展示“A lazy youth , a sad age.”给孩子们一个参考。十、 终结性评价：老师在课堂中随时进行对学生的评价，也运用了学生之间的评价。主要评价方式：1、全班同学分为“springsummerautumnwinter四大研究组，同时每一个大组又由4个4人小组组成，他们的评价方式是由他们自己画的有关春夏秋冬所产生的事物小图画。最后做出终结性的评价，看哪一组成为“winner!”2、设立“最佳组织奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳制作奖、最佳创意奖、”给予“颁奖”。在课堂结束时，以一个小小的颁奖仪式作为终结性评价，颁发以上奖项。从多方面体现对孩子学习能力的培养，真正体现素质教育的真谛。Module2 Unit 1 This computer is beautiful.西宁市南大街小学 张 静教学内容：New words: expensive cheap difficult perfect chooseThis computer is beautiful.Learn to express with the adjective. 重难点： Learn to use the adjective 教学目标：1.语言技能目标:1） 根据图片和情境运用学过形容词描述事物。.2） 能运用学过形容词进行简单的英语交流和表演.2情感态度目标1)通过本课学习使学生有兴趣听 、说英语、 做游戏 、敢于开口、 乐于模仿及英语思维，并且培养听、说、读、写实践能力；同时鼓励孩子大胆表现自己，培养小组合作能力、善于表达和积极思考的能力,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流与运用英语对于学习英语的重要意义.2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源, 通过孩子们在家运用信息技术采集和制作的真实情景图片和ppt演示文稿实现自由参与、自主学习、和创新,主动和他人交流,并克服交流中遇到的困难,使交际顺利进行。，在热爱英语、钻研学习的同时培养孩子语言表达、总结归纳、统筹安排等能力。上一课时布置前置性作业：1、 以Module 2 unit 1的对话情景为参考自己在家运用信息技术采集和制作的真实情景图片和ppt演示文稿，并尝试用所学到的形容词进行描述。2、 作为课堂结束时“最佳制作奖”颁发的素材。 3、 自制本节课相关形容词单词卡。小组成员课余时间准备一个与本节课知识点相关的小故事，表演或讲述。 4、 准备自己的玩具或学习用具，准备上课描述。主要评价方式：1、全班同学分为“springsummerautumnwinter四大研究组，同时每一个大组又由4个4人小组组成，他们的评价方式是由他们自己画的有关春夏秋冬所产生的事物小图画。最后做出终结性的评价，看哪一组成为“winner!”2、设立“最佳组织奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳制作奖、最佳创意奖、”给予“颁奖”。教学步骤:1. 请一到两位学生当小小主持人或小老师。（1）Enjoy the stories.（表演完后，请同学们评价） （2）warm-up:Im a teapot.(3)Review the adjective words in the group. 2.小老师把课堂交给老师。（1）老师以鼓励的形式评价刚才小老师和同学们的表现。（2）评价孩子们自己布置地黑板，并解释所设立“最佳组织奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳制作奖、最佳创意奖、”等奖项！（3）以学生刚才做得warm-up:Im a teapot.展开形容词的学习。（4）复习学生演的故事中的形容词，并要求学生会拼读。(5)以回顾warm-up:Im a teapot.的方式复习以前学的形容词，老师在黑板上画一个正好与学生说得“short and fat teapot”特征相反的“tall and thin teapot”用反问语气提问，目的是让学生说出形容词，并复习拼读。从而提到新课中将学一些形容词。3、由此学习新单词。此环节也是检查上一课时前置性作业的过程。请几位同学充当“小老师”来给大家教授新单词，具体是小老师范读单词1-3遍，拿着单词卡片请下面的同学熟悉读音。可采取趣味读法。可触卡读或高低音趣味读等多种形式。新单词是expensive cheap difficult perfect choose.之后就由下面的同学给予评价。若有人指出是好的教授方法则给予推广，若有不规范读音并加以纠正。4、课件展示课文，让学生跟读。5、请同学们在课文中和小组成员一起找出本对话中所有形容词，并摘抄到笔记本上，之后以最快的速度有序整齐的抄写在黑板上小组图片的下方，此环节既是新单词的巩固也是让学生对课文的熟悉，并练习了书写，同时也是小组合作的训练。是从听说读写多方面训练学生此为一举多得。但操作有难度性，所以老师给学生限定时间约3分钟，让4大组比赛看哪一组写得单词多。老师要做好随机应变的准备。6、.依次集体朗读黑板上的单词， 有书写不规范的加以指正。7、读到最后一组时，可过渡到句型，即让学生说出摘录出的词在哪一个句子中。这是对学生句型朗读的一个考查，一个学生读完请其他同学跟读。朗读的人获一次画奖励的机会。8、课中评价看哪组获胜，暂时记录成绩。9、全班为课件配音，根据配音情况，可适当加强练习跟读。10、分角色在小组中朗读。小组学习探究约3分钟，老师到各组分别指导。11、小组展示，请小组说出是哪一组的成员并说明上台要如何展示，展示什么。其他同学给与良好的评价和真诚的建议并还要给与合理的指导和纠正12、有关拓展部分的：让学生拿出自己准备的ppt 或图片，来上前描述。鼓励孩子们勤动手、脑、口、耳。13、让学生将自己准备的描述书写在笔记本上。14、让学生在站台前展示，并加以修改。15.课件打出每日一语，“Can you translate ?” “少壮不努力，老大徒伤悲。”请同学试着翻译之后，老师再将 “A lazy youth , a sad age.”。同时讲出语言的通用性和严谨性。鼓励孩子多钻研语言研究。从而培养孩子学习的兴趣。16.家庭作业： 前置性作业：1、Preview M2-U2,and write the notes.2、和你的小组成员试着准备一个购物的情境表演。 书面作业：Write your sentences on your notebook. 听读作业：Listen and read M2-U1,U2 17.终极评价，选出贴画最多的一组为获胜组，并有学生自己选出“最佳组织奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳制作奖、最佳创意奖、进步之星奖等给予颁奖。同时也要鼓励并肯定全班同学的表现给与每个孩子自信。18、板书由学生设计： Module2 Unit 1 This computer is beautiful. Summmer spring autumn winter 教 学 反 思 此次公开课教材选自外研社新标准小学英语(一年级起点)第八册,课题为: Module2 Unit 1 This computer is beautiful.本课是一堂“以生为本”的创新课，采取多样化教学手段将听、说、读、写、玩、演、导溶于一体，激发学生学习兴趣和愿望，使学生通过合作和自主学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养自主学习的能力，形成用英语思维能力。儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习形容词描述动物特征，如果只是将单词英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率不佳，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用的直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、主动实践、参与和合作等方式，完成学习任务。例如：本课学习生单词运用学生自学、小老师指导、小组归类查找单词并书写、请伙伴检查板书并纠正等四部完成，如此既帮助孩子认识新词又帮助其记忆单词，而且规范了孩子的书写，熟悉了课文。一个活动从锻炼孩子专业学习听、说、读、写，又培养其自学、合作、表达、总结、归纳等能力。因此，在本节课的学习中，老师大胆放手，让孩子们自己学、同伴合作学习，同学之间互相评价。课前自己预习写出预习笔记、做出ppt演示文稿，都是自学的过程，同时让当日办板报的同学设计好今天上课的板书；课堂开始以“小老师”组织课堂等充分尊重学生发挥孩子主动性。特别欣慰的是小老师此时是培训初期，达到了比预期更好的效果。小老师指导了学生的复习过程：以故事呈现、热身运动、自由学习三个主要部分，清晰地展现课堂是以学生“自习、自演、自学、自导”的学习画面。之