河北省曲阳县一中2018_2019学年高二语文10月月考试题（B卷）.docx

曲阳一中20182019学年第一学期高二年级10月考试B卷语 文试题总分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（30分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。生态文明是迄今为止人类社会经历的最高层次的文明形态。任何文明形态都必须具有与之相适应的主体承担者，生态文明的主体承担者是“公共人”与“生态人”组合而成的“生态公民”。所谓公共人是指在公共领域中受公共精神驱动，参与公共事务治理，维护公共利益的行动者。作为公共人，生态公民首先应具有生态正义观念，公平地在社会主体之间分配生态权益和生态责任。生态公民强烈主张生态资源合理公正的配置，损害生态环境必须受到相应惩罚，利益受损者应给予相应补偿。其次，生态公民应具有生态权利观念。生态公民行使生态权利的方式主要是言行，即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策，改变不合理的环境决策，纠正不合法的环境行为。再次，生态公民应具有生态合作观念。对于公共领域而言，公共产品是群体互动的产物。生态公民必须在复杂公共关系中不断地与其他行动者产生联系，才能持续性地再生产生态公共产品。生态人是指以追求人的生态性存在作为目标，以人与自然的和谐作为行为准则，具有生态环境保护意识的人。作为生态人，生态公民首先具有生态道德意识，将生态文明内化为精神上的自觉追求，最终外化为一种绿色生活方式。在生态道德的指引下，生态公民无论身在何处，有没有外界监督，他们都会表现出高尚的生态道德情操，不随意乱扔垃圾，不损害自然环境。其次，生态公民具有生态理性意识，主动反省人类对自然界的过度伤害，自觉选择符合自然规律的生活方式。生态理性可以使生态公民摆脱人类物质需求欲望的束缚，摒弃“自私、贪婪”本性对自然资源的掠夺。再次，生态公民具有生态感恩意识，总是怀着感激之情善待自然万物。由于自然界对人类物质满足和精神享受的馈赠，生态公民对自然生态具有浓厚的敬重和热爱之情，这种情感最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力量。生态危机一方面可以归结为公共资源的破坏，因而需要公共人在场以保护公共资源，另一方面也可以归结为生态道德的滑坡，因而需要生态人出场以重塑生态精神。公共人在伸张公共资源分配正义的过程中提升了生态道德意识，并逐渐具有生态人的品质；而生态人在遵循生态道德规范行事的过程中提高了生态正义观念，并逐渐具有公共人的气质。只有培育兼具“公共人”与“生态人”两种品质的生态公民，生态文明的新时代才能真正到来。（摘编自李波于水生态公民：生态文明建设的社会基础）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A.作为公共人，生态公民的生态正义观体现在享有生态权益的同时主动承担生态责任。B.通过言行表达利益诉求，影响制定环保法规，是生态公民行使生态权利的主要方式。C.生态公民具有敬重和热爱自然的情感，这种情感直接推动了生态文明建设的进程。D.推动生态文明建设化解生态危机，既需要加强公共资源保护也需要重塑生态精神。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.第二段从公共人的角度论述生态公民应有生态正义、生态权利和生态合作观念。B.第三段论述了道德、理性和感恩三种意识对于塑造公民个体生态精神的价值。C.文章条分缕析，逐层递进，论证生态公民对于生态文明建设的价值和意义。D.文章在阐释生态公民的两种品质时，都是先界定概念内涵，然后做特征分析。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A.生态公民应有生态合作观念，主要是因为在参与生态公共事务时个体力量太弱小。B.生态公民兼具“公共人”“生态人”两种品质，二者之间存在着对立统一关系。C.如果某人能在生活中遵循绿色生活方式，那么他可能是一个具有生态道德意识的人。D.如果培育生态公民时意识不到位，措施不得力，推动生态文明建设就会是一句空话。（二）文学类文本阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成45题。三 幅 画宗璞戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演家。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。老更夫是汪曾祺扮演的。时光一晃过了40年。80年代初，钟山编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖，却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5年清晰地留在我记忆中。1986年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？”实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花，临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈瀓莱而作，寄与宗璞。把玩之际，不觉欷歔。谢谢你，汪曾祺！瀓莱乃我挚友，和汪兄也相识。50年代最后一年，瀓莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。瀓莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！瀓莱于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一篇水仙辞的小文。现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。(有删改) 4.下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是()（3分）A.文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末及其逸事，在浓墨重彩的叙述和描写中展现了汪曾祺多才多艺、真实坦诚的性情中人的形象。B.“小鸡思果图”仿佛一个涉世不深的人在品味人间的酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生，汪曾祺借这一可笑的形象，批评宗璞单纯幼稚。C.“红花墨叶图”恬淡、活泼和热烈，既是汪曾祺豁达、真诚特性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美好生活的祝愿和期许。D.第二幅画上的空白处有烟灰留下的一个小洞，“我”送裱时“嘱裱工保留此洞”，意在提醒汪曾祺少抽烟，体现了对挚友的关爱之情。5.有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么？请结合文章内容加以探究。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成68题。 材料一： 2016年，中国移动互联网用户继续增长，中国网民中的绝大多数都成为了移动网民，他们手中使用的绝大多数是国产的移动智能终端，移动接入流量与2015年相比几乎翻了一番。移动互联网创新创业热潮未退，直播平台、网红经济、虚拟现实、共享单车、人工智能等潮起潮涌。与此同时，与传统行业的融合、法治化规范化建设、移动空间安全防御等受到前所未有的重视。移动互联网在成为创新发展新领域、公共服务新平台、信息分享新渠道的过程中，日益趋向平稳发展，呈现出理性成熟的一面。 （摘编自余清楚等步入平稳发展期的中国移动互联网） 材料二：20112019年中国整体网民与移动网民规模走势 E：预测年份 （资料来源于“中国产业信息网”，2017年12月4日）材料三：当我们谈到互联网时，第一时间会想到的关键词是创意、创新和无限可能。很巧的是这也是在谈及儿童时会想到的词语。”联合国儿童基金会副执行主任法图玛塔恩达耶的一席话，引起在场听众的共鸣。法制日报记者获悉，目前，中国青少年网民已有1.7亿人，8岁以前就第一次接触互联网的未成年人超过五成。未成年人的心智发育还不健全，他们对互联网利弊的认知还很模糊。多年来，各政府部门加强网络领域综合执法，持续开展“净网”“护苗”等专项行动，依法保护未成年人网络隐私信息，严厉打击利用互联网对未成年人实施侵害的违法犯罪行为，即将颁布的未成年人网络保护条例，将从立法层面构筑未成年人网络权益保护的法律基石。 （摘编自王春一亿多青少年网民网络权益如何保护）材料四：无须讳言，经过几十年的发展，网络已被赋予了太多的功能，但也无可避免地存在着现实社会所呈现的各类问题，如网络诈骗、网络暴力、网络病毒、传播色情、造谣诽谤等等，致使网络空间时有阴霾出现，实在让人痛心。 为加强网络空间治理，我国已经颁布和实施了一系列相关的法律法规，并取得了良好的效果，但对于如此广大的网络空间、如此庞大的网民数量，法律法规的震慑作用也难免会百密一疏，挂一漏万。营造风清气正的网络空间，必须多管齐下、多层治理、多面共进。 网民是网络社会的细胞，只有网民的网络素质普遍提高了，网络社会的肌体才能始终保持健康状态，也才能让网络空间保持晴朗。“中国好网民”不仅要具备网络伦理自律能力，更需要形成崇德向善的网络行为规范，切实以自身之力，在网络空间中不断传承中国优秀文化，展现充满正能量的形象，共同打造天朗气清的网络精神家园。（摘编自“中国好网民”既是标准更是目标）6.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.随着互联网的普及，特别是移动互联网的迅猛发展，以及移动智能终端的广泛使用，网民总体规模继续扩张，预计2019年将达7.8亿。 B.2013年中国整体网民为6.2亿，比上年增加0.6亿，其中移动网民为5亿，比上年增加0.8亿；这一年，两者的增长率也是最高的。 C.中国移动网民增长率总体上远超整体网民，但是2015年移动网民增长率下滑，而整体网民却呈现增长，移动网民增长率首次低于整体网民。D.从2011-2019年中国网民规模走势来看，无论整体网民还是移动网民，增长率虽然略有反复，但总体上呈下降趋势，预计2019年增长率最低。 7.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.近年来，移动互联网在网红经济、虚拟现实、人工智能、服务共享等诸多领域掀起了创新创业的热潮，这标志着移动互联网即将进入发展的快车道。 B.目前，我国青少年网民已达1.7亿人，其中超过五成为8岁以下的未成年人，这些人心智尚未发育健全，还不能辨别网络世界的精华与糟粕，令人担忧。 C.未成年人网络保护条例一经颁布，就会筑起未成年人网络权益保护的防波堤，政府才可以依法保护未成年人网络隐私信息，净化网络环境。 D.当前，网络空间存在着诈骗、暴力、病毒、色情、造谣诽谤等各类社会问题，这也是法治化规范化建设、移动空间安全防御等受到重视的原因。8.怎样营造一个风清气正的网络空间？请结合材料简要概括。（6分）二、古诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共6小题，25分）回顾课内文言完成910题。9.下列加点的字解释正确的一项是（ ）（3分）A.天之苍苍，其正色邪 苍苍：苍茫旷远的样子。B.朝菌不知晦朔 晦朔：晦，每月月初。朔，每月月末。C.犹有所待者也 待：等待D.彼于致福者 致福：招福10.选出与例句“农人告余以春及”句式相同的一项（ ）（3分） A.登东皋以舒啸B.寻程氏妹丧于武昌C.都督阎公之雅望D.彼且恶乎待哉阅读下面的文言文，完成1114题。卞衮，字垂象，益州成都人。父震，工为诗。举蜀进士，渝州刺史南光海辟为判官。蜀平仍旧职会贼杜承褒率众围城援兵不至震躬率士卒且战且拒为流矢所中创甚不能临军。而州兵重伤，卷甲宵遁，刺史陈文袭不能遏贼，遂入据郡城，以伪官厚贿诱震，震皆斩其使。贼有东章者，本州兵校也。因遣人述朝廷威德，谕以祸福，章惧且信，因伏兵击其党类。承褒之众素不为备，即时大溃，震与文袭分部余卒夹攻之，贼众遂平。文袭坐陷失州城，削籍为民。震以前功得赎，以虢州录事参军卒。太平兴国八年，衮登进士第，累迁大理评事、知将乐县，改光禄寺丞、通判泗州。迁著作佐郎、广南转运司承受公事，俄通判宣州。淳化中，上命采庶僚中廉干者，给御书印纸，俾书课最，仍赐实奉以旌异之，衮预焉。改太常丞。咸平初，迁监察御史，为淮南转运副使、同荆湖发运使，以干职闻，就加殿中侍御史。入判三司开拆司，再为淮南转运使兼发运使。 咸平六年，并三司使之职而分置副贰，以衮为刑部员外郎，充盐铁副使。景德初，疽发于背卒，年四十五。录其弟扆为临颍主簿，子咸为将作监主簿。衮明敏有吏干，累掌财赋，清心治局，号为称职。然性惨毒，掊克严峻，专事捶楚，至有“大虫”之号。真宗尝谓近臣曰：“衮公忠尽瘁，无所畏避，人罕能及，然顷在外任，颇伤残酷，所至州县，纤微之过，无所容贷。大凡督察部下，纠逖愆违，非有大故，所宜矜恕，官吏自当畏威怀恩，不敢贰过，公家之事亦无不济。乃知为吏之方，适中为善也。”（选自宋史卷二百七十七列传第三十六）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.蜀平/仍旧职/会贼杜承褒率众围城/援兵不至震/躬率士卒/且战且拒为/流矢所中/创甚/不能临军/B.蜀平/仍旧职/会贼杜承褒率众围城/援兵不至/震躬率士卒/且战且拒/为流矢所中/创甚/不能临军/C.蜀平/仍旧职会/贼杜承褒率众围城/援兵不至震/躬率士卒/且战且拒/为流矢所中/创甚/不能临军/D.蜀平/仍旧职会/贼杜承褒率众围城/援兵不至/震躬率士卒/且战且拒为/流矢所中/创甚/不能临军/12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.辟，指古代任命官员的一种方式，由下而上，推荐选拔人才，授予官职。B.伪官，指不是正统的朝廷或官府授予的官职，而是由叛军任命的官员。C.进士第，指古代科举考试考选进士，录取时按成绩排列的等次。D.三司，指唐、宋时期主管盐铁、度支、户部的三个部门，合称三司，主理财赋。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.卞衮父辈英武，作战有勇有谋。卞衮的父亲卞震在遭到贼军围困时，亲临前线，奋勇抵抗，身受重伤；后使用离间之计，反败为胜，一举击溃了贼军。B.卞衮政绩突出，官职屡次升迁。皇帝让百官推选政绩优秀的官员，卞衮入选其中，受到朝廷俸禄嘉奖，屡次担任要职，后因病而英年早逝。C.卞衮办事干练，为官清正廉洁。他在任淮南转运副使等职时，就因办事干练让皇帝知晓，从而得以加封官职；他虽然连续掌管财赋，但清白为官，颇为称职。D.卞衮性情残忍，征税严厉刻薄。他虽为官干练，清正廉洁，但性情尤为残忍狠毒，常用拷打之刑，以致有了“大虫”的外号，但深得皇帝认可。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）承褒之众素不为备，即时大溃，震与文袭分部余卒夹攻之，贼众遂平。（2）大凡督察部下，纠逖愆违，非有大故，所宜矜恕。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1516题。雨陈与义沙岸残春雨，茅檐古镇官。一时花带泪，万里客凭栏。日晚蔷薇重，楼高燕子寒。惜无陶谢手，尽力破忧端。【注】此诗作于宣和七年（1125），当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连，被贬为陈留（今河南杞县）酒税。陶谢，即陶渊明和谢灵运。15. 下列对诗歌的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分）A. 诗歌的首联对仗工整，上半句停顿应为“沙岸/残春/雨”，“残春”在这里意为晚春。B. “花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象，蕴含着诗人的感伤之情。C. “万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔，侧面表现了雨后空气的澄明。D. 颈联中的“寒”字是作者的身心感受，表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。16. 诗歌尾联是什么意思？结合诗歌内容和作者的遭遇来看，其中“忧”的具体内涵有哪些？（6分）（三）名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）归去来兮辞中“，”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？（2）滕王阁序中“，”两句启示我们越是处境艰难，越要有远大崇高的志向。（3）逍遥游中，叙述宋荣子面对外界的称赞与非议的反应的句子是“，”。三、语言文字应用（20分） 阅读下面的文字，完成1820小题。瓦，素朴的瓦，安静的瓦，远离世俗的瓦，随遇而安的瓦，是日见老迈垂暮了。( )。他们像明媚阳光下晒着太阳的百岁老人， ，活菩萨一般令人感到亲切。瓦把一生都交给了人和房子，像 的女子。房子是土巴墙的，它安贫；是 的宫廷，它安然。房子是怎样形状，它就是个啥形状，或歪七斜八，或端庄雄伟，这些都改变不了它承天接地、遮风挡雨、营构温馨家室的本性。瓦是多么慈和啊，排列成人字形的屋脊，盘龙的屋垛，吉祥鸟的屋角，怎么着都不会 ，都能给人一种熨贴。屋场里的静谧或偶尔高一声低一声的俚语，瓦的庇护，更加深了时光慢慢、日子长长的味道。每一条东流水与西流水，都会很好地配合老屋倾诉乡村的厚重。每回路过乡下屋场，我总忍不住停下来，好好看上村庄几眼，用眼睛和心灵说上两句话。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A.慈眉善目 三从四德 珠围翠绕 杂乱无章 B.和蔼可亲 逆来顺受 金碧辉煌 杂乱无章 C.和蔼可亲 逆来顺受 珠围翠绕 张牙舞爪 D.慈眉善目 三从四德 金碧辉煌 张牙舞爪19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A.瓦的庇护，更增强了时光慢慢、日子长长的味道。 B.瓦的庇护，使时光慢慢、日子长长的味道加深了。 C.在瓦的庇护下，更加深了时光慢慢、日子长长的味道。D.在瓦的庇护下，使时光慢慢、日子长长的味道增强了。20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A.但老了并不总是遭人嫌的，我对于瓦的感觉亦是 B.而且老了并不总是遭人嫌，这是我对瓦的感觉 C.我对于瓦的感觉是，虽然老了并不总是遭人嫌的 D.但是老了并不是遭人嫌的，这是我对瓦的感觉21.下面是一位大学新生在开学班会上自我介绍的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）我诞生在一个山清水秀的地方，今年18岁，从小涉足艺术，在钢琴方面有造诣，同学们以后如果在艺术方面叨扰到我，我一定不吝赐教。同在屋檐下，祝愿我们共同进步。22.高二结束后，艺考生外出集训。舞蹈生浩男的妈妈对他各种担心，担心他的专业，担心他的生活，担心他交友于是向他提出加入朋友圈的请求，并说明了自己的理由。18岁的浩男决定拒绝她的请求。现假设你是浩男，你怎么写一封信回复妈妈。（6分）要求：语言简明、得体；符合身份特点。四、写作（60分）23.阅读下列材料，根据要求写作。微博1：近日，八达岭野生动物园通报称：有游客“追逐孔雀，拔孔雀尾巴毛”，事件中四名游客，包括两名成年游客及两名儿童，一名男性成年游客手中持有孔雀羽毛。微博2：福建省福州市动物园向社会通报近期园内动物受伤的情况，动物园内的袋鼠多次被游客用石块等物品攻击，造成了一死一伤。 以上两条微博引发了你怎样的联想和思考，请你写一篇评论文章。要求：题目自拟，立意明确，符合文体，不少于800字。语文答案1.D（3分）（A项，对应原文第二段“作为公共人，生态公民首先应具有生态正义观念，公平地在社会主体之间分配生态权益和生态责任”。据此，公民的生态正义观主要体现在“公平分配”，而不是“享有”和“承担”。 B项，对应原文第二段“生态公民行使生态权力的方式主要是言行，即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定，改变纠正”。原文说的是“影响”，这和选项中的“制定”不等值。C选项，对应原文第三段“生态公民对自然生态具有浓厚的敬重和热爱之情，最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力量”。“捍卫生态利益的无形力量”是意识层面的，其对生态文明建设的影响应该是间接的。生态公民对自然的情感化为生态感恩意识，这种感恩意识会促使人们捍卫生态利益，进而推动生态文明建设。）2.C（3分）（C项，“文章条分缕析，逐层递进”错。原文开头段提出“生态公民”这一概念，然后分两个角度阐释，每个角度都分三点具体展开，称之为“条分缕析”是合理的。但第二段的“公共人”和第三段的“生态人”两者之间是并列关系，不能称之为“逐层递进”。）3.B（3分）（B项中“二者之间存在着对立统一关系”的“对立”说法错误。“公共人”与“生态人”是“生态公民”的两种品质属于原文首段和尾段陈述的信息。基于原文信息，公共人和生态人分别从不同的路径强化生态环境的保护，只是路径不同，但不是路径相互对立。两种路径之间的关系应该是相互影响、相互依赖、相互促进。故B项的推断不合理。）4.选C（3分）解析：A项，“在浓墨重彩的叙述和描写中”表述不当，本文风格淡然，笔法简洁，多用细节描写和白描手法。B项，“这一可笑的形象”和“批评宗璞单纯幼稚”表述不当，“小鸡思果”这一形象可爱而不可笑，且汪曾祺对宗璞绝无批评之意。D项，“意在提醒汪曾祺少抽烟，体现了对挚友的关爱之情”表述不当，作者“嘱裱工保留此洞”，透露出文友之间的理解和深挚情谊。5.参考答案：文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思的；汪曾祺的“真性情”主要是通过三幅画而得以表现的，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；以“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅画”那样突出“真性情”的主题；“三幅画”含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”过于直白，一览无余。（任意答出三点即可得满分）6C（“移动网民增长率首次低于整体网民”说法错误，根据图表，可得出2015年移动网民增长率虽然持续下滑，但仍远高于整体网民增长率。）7D（A“即将进入发展的快车道”说法错误，根据原文，2016年就已经“日益趋向平稳发展”。B“其中超过五成为8岁以下的未成年人”说法错误，原文是“8岁以前就第一次接触互联网的未成年人超过五成”，意思是8岁以前就第一次接触互联网的未成年人占8岁以下未成年人中的五成，并非现有1.7亿青少年网民里有超过一半是8岁以下的儿童。C“政府才可以依法保护”说法错误，根据材料三，在未成年人网络保护条例颁布之前，政府已经在依法保护未成年人网络隐私信息。）8.国家职能部门加强立法执法，发挥法律法规的震慑作用。依靠各种社会力量，多管齐下、多层治理、多面共进。网民应该加强自律，提升自身网络素质，养成崇德向善的网络行为规范，做“中国好网民”。（每点2分，意思对即可）9.D 解释：A.苍苍：天空深蓝的样子。B.晦：每月月末，朔：每月月初。C.待：凭借。【改编自课本注释】【原创】10.B 解析：例句是状语后置句，A没有句式，“以”是连词。C是定语后置句，D是宾语前置句。【原创】11. B 本题主要考查文言断句。先通读全文，了解文意，分析情节。可运用标志断句法、语法断句法、语意断句法，注意句首、句末虚词，个别疑难之处，可根据上下文推断。本句中“会” 意为“恰逢，正遇上”，与后边内容是一整体，由此排除C、D选项；“躬率士卒”的主语 为“震”；“为流矢所中”为一被动句，由此排除A项；故正确答案为B项。 12. A 辟，指古代任命官员的一种方式，由上而下，征召来授予官职。13. D “深得皇帝认可”有误，从末段可知，皇帝对他忠于职守颇为认可，但对其残忍狠毒的做法并不赞同。14. （1）杜承褒的队伍平时不作防备，立即大败，卞震与陈文袭分别率领剩余士 兵夹攻他们，贼军于是被平定。（得分点：素、备、大溃、部、平。）（2）大凡督察部下，矫正过错，如果没有大的事故，就应该体恤宽恕。（得分点：纠逖、愆违、大故、宜、矜恕）参考译文： 卞衮字垂象，益州成都人。父亲卞震，擅长写诗。考取蜀进士，渝州刺史南光海征召为判官。蜀平定后，仍任旧职。适逢盗贼杜承褒率军围城，援兵没有到来，卞震亲自率领士兵，一边战斗一边抵抗，被流箭射中，伤得很厉害，不能亲临军队。而州兵受到重创，收起兵器 连夜逃走，刺史陈文袭不能阻止贼军，于是贼军进入并占据州城，用伪官职位和丰厚的财物引诱卞震，卞震都斩杀了他们的使者。贼军有个叫东章的人，是本州的兵校。卞震派人对他们讲清朝廷的威严与恩德，晓以福祸，东章害怕并且相信，于是埋伏军队袭击他的同党。杜承褒的队伍平时不作防备，立即大败，卞震与陈文袭分别率领剩余士兵夹攻他们，贼军于是被平定。陈文袭因犯失陷州城罪，削去官职为平民百姓。卞震因以前的功劳得以赎罪，以虢 州录事参军的官职去世。 太平兴国八年，卞衮进士及第，多次升迁任大理评事、将知乐县，改为光禄寺丞、泗州 通判。升迁为著作佐郎、广南转运司承受公事，不久任宣州通判。淳化年间，皇上命令选择 百官中廉洁干练的人，发给皇上手迹印制的纸，让他们写出最优秀的人，并赐给实际的俸禄 表彰嘉奖，卞衮在其中。改为太常丞。咸平初年，升为监察御史，为淮南转运副使、同荆湖 发运使，以办事能干让皇帝知晓，就地加殿封为中侍御史。入朝判三司开拆司，再为淮南转运使并发运使。咸平六年，合并三司使的职务而分设副佐的官员，任命卞衮为刑部员外郎，充任盐铁副使。景德初年，背生毒疮而死去，年四十五岁。录用他的弟弟卞扆为临颍主簿， 儿子卞咸为将作监主簿。 卞衮聪明敏捷，有做官的才能，连年掌管财赋，以清白治理司局，被认为称职。然而他性情残忍狠毒，搜括财税严厉刻薄，专门进行拷打，以致有“大虫”的外号。真宗曾对亲近的臣子说：“卞衮秉公忠诚，竭尽心力，无所畏惧回避，人们很少能做到，然而近来在外任职，颇因残酷而使德行受损，所到州县，细微的过错，没有任何宽免。大凡督察部下，矫正过错，如果没有大的事故，就应该体恤宽恕，官吏自己应当畏惧权威怀念恩惠，不敢再次犯错，公家的事情也没有办不成的。这才懂得做官的方法，适中为好。”15. C “万里”不是形容视野开阔，而是说诗人离家万里之遥。16. 尾联意为可惜自己没有陶渊明、谢灵运那样的诗才（1分），不能借吟咏来消除忧愁烦闷（1分）。“忧”具体包括：被贬偏远之地的感伤（1分）；客居万里之外的忧愁（1分）；残春寒雨中的落寞、悲凉（1分）伤春之感（1分）。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗句中的“万里”“惜”“残春”和后面的注释 “被贬”分析被贬偏远之地的感伤、客居万里之外的忧愁、残春寒雨中的落寞、悲凉、之感。17.（1）寓形宇内复几时，曷不委心任去留（2）穷且益坚，不坠青云之志【改编课本注释】【原创】（3）（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮18D （“和蔼可亲”指人态度温和，性格善良容易接近；“慈眉善目”形容人的容貌一副善良的样子；语境中强调的是活菩萨般的亲切之感，是从外貌而言，因此选择“慈眉善目”。“三从四德”是古代到解放前妇女应有的品德，该词相当于百依百顺的意思；“逆来顺受”指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度；语境中并未强调环境恶劣或遭受不公待遇，因此选择“三从四德”。“金碧辉煌”形容建筑物装饰华丽，光彩夺目；“珠围翠绕”形容妇女妆饰华丽，也形容富贵人家随侍的女子众多；此处修饰的对象为“宫廷”，应用“金碧辉煌”。“张牙舞爪”形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的，也比喻猖狂凶恶；“杂乱无章”形容乱七八糟，没有条理；根据前后语境，“瓦是多么慈祥啊”“都能给人一种熨贴”，“怎么着都不会”后的空缺应为意思相反的词，即“张牙舞爪”。）19C （A错在句子主语不是“瓦的庇护”，而且“增强”，是“增进、加强”之意，与“味道”搭配不当。B错在句子主语不是“瓦的庇护”，而是“静谧和俚语”。D“增强”与“味道”搭配不当，“加深”是“加大深度，变得更深”的意思。）20 A （B错在“而且”，根据前后语境，此处与上句应是转折关系。C不恰当之处在于叙述主体“我的感觉”同上文的叙述主体“瓦”不吻合。D错在“并不是”否定不当 表述不严谨。)21.（1）“诞生”改为“出生”；（2）“涉足”改为“学习”；（3）“造诣”改为“特长”；（4）“叨扰”改为“询问”；（5）“不吝赐教”改为“帮忙”。（每改正确一处1分）22. 【原创题】解答此题，要注意以