会计专业人才需求与专业建设的调研报告.doc

攀枝花市建筑工程学校关于会计专业人才需求与专业建设的调研报告一、调研工作情况全球化、网络化、高新技术化和知识化的新经济时代,对信息的要求越来越高,作为提供重要信息的会计必将为适应这种需求而发生重大变革。会计要改革和发展,教育是关键。会计专业人才培养模式改革是中职教育发展的一项长期战略任务，是建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，既是促进学校发展的一个突破口，更是全面推进中等职业教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。为此，我们会计专业建设工作小组对会计专业建设及人才培养规格进行了调研。（一）基本情况调研时间：2012年2月-3月调研对象：结合“四川省中等职业教育课程改革会计专业调研报告”信息，于2012年2月-3月对市内16家企业和我校近三年会计专业毕业生状况进行了调查研究。调研目的：本次调研是为我校会计专业的专业建设及课程开发提供第一手数据资料。调研内容：（区域内）攀枝花市会计专业人才需求和攀枝花市中职会计专业现状调研。调研方法：文献法、问卷调查法、深度访谈法。调研参与人员：会计专业教研组全体教师。（二）被调研企业情况分析1、被调研企业基本情况在本次会计专业市场调研工作环节中，主要以问卷调查表、深度访谈等形式，结合“四川省中等职业教育课程改革会计专业调研报告”信息，对市内16家企业和我校近三年会计专业毕业生状况进行了调查研究，共发出收回16份问卷。从问卷信息得出，本次调研企业情况为，按企业性质分有民营企业，国营企业，其他；按企业所属行业情况分为工业企业，旅游服务企业，商品流通企业，运输(交通)企业、金融服务企业，建筑业，其它行业。被调研企业的规模情况为，注册资本在50万元到5000万元之间，资产规模在50万元到2亿元之间，经营规模年销售额在80万元到5亿元之间。职工人数在20600人间，职工结构硕士占5%、本科占35%、专科占30%、中职生20%，其他人员约10%。企业生产采用的机器设备、仪器水平多为国内领先水平。为提高员工的工作流程熟练程度与劳动纪律，提高业务技能和综合素质，所有企业都对员工有培训需求，其年培训费用2200万元，部分企业有长期校企合作伙伴，并以职业教育院校为依托，90%左右的企业有合作意愿，方式以企业学校人员互派为主。2、被调研企业情况一览表被调研企业基本情况一览表调查企业名称企业体制背景（打）调查企业所属行业调查企业访谈对象重点企业基本情况国有民营外资其它攀枝花市中旺商贸有限公司商业企业企业负责人、部门经理企业注册资金30万元，主营业务销售金属建筑材料、机械设备、矿产品、五金交电、化工厂品、日用杂货等成都国美电器有限公司攀枝花分公司商业企业企业负责人、部门经理上市公司，企业职工135人，主营业务家用电器攀枝花业泰投资有限公司房地产开发企业企业负责人、部门经理主营业务房地产攀枝花亨富商贸有限公司商业企业企业负责人主营业务钢材及建材批发、零售攀枝花市汇义鑫财税咨询有限公司金融服务企业部门经理主营业务账务处理攀枝花市盛劼劳务服务有限公司运输（交通）企业财务部会计企业注册资金100万元，企业职工80人，主营业务县际包车客运攀枝花新兴纪元汽车销售有限公司其他（服务业）部门经理主营业务汽车、货箱销售攀枝花市华芝工程监理有限责任公司其他（服务业）企业负责人、部门经理企业注册资金100万元，企业职工62人，主营业务房屋建筑工程监理攀枝花市芮峰建筑有限公司施工企业企业负责人、部门经理企业注册资金601万元，企业职工58人，主营业务房屋施工总承包乐山市泰安建筑工程有限公司施工企业企业负责人企业注册资金2000万元，企业职工200-300人，主营业务建筑施工安装攀枝花市农村商业银行金融服务企业部门经理企业注册资金50000万元，企业职工484人，主营业务金融服务攀枝花市星豪商贸有限公司商业企业企业会计企业注册资金30万元，企业职工13人，主营业务前锋烟机、灶具、热水器等商品销售攀枝花市君祥瑞商贸有限公司商业企业企业负责人、部门经理企业注册资金50万元，企业职工8人，主营业务水泥及钢材等商品批发、零售四川省通江建筑集团总公司施工企业企业负责人、部门经理攀枝花环业冶金渣开发有限责任公司工业企业企业负责人、部门经理企业用于生产的设备，部分属国内领先，与职业学校有合作意愿攀枝花市誉鑫电子有限公司其他（通讯行业）企业负责人、部门经理企业职工400人，主营业务电子产品、通讯行业二、（区域内）攀枝花市会计专业人才需求调研（一）攀枝花市会计行业发展现状与趋势首先通过文献法查阅了大量相关文件政策，对政策背景和攀枝花市会计行业发展现状与趋势进行了分析。1、政策背景（1）职教政策我国职业教育经历了调整、整顿、充实、改革、完善、提高，不断发展壮大。特别是改革开放后，为了适应我国经济的高速发展，先后出台了一系列关于职业教育发展的政策、法规，新形势下的职业教育的改革和发展主要依据2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年，归纳起来就目前人才培养模式的政策影响大致有以下方面：第一，改革办学模式，积极支持鼓励行业企业举办职业教育或者是参与举办职业教育。第二，依托行业企业建立教师培养培训的基地，鼓励教师到企业进行实践。第三，加大相关优惠政策的倾斜力度，支持企业更多为职业教育的发展服务。第四，以职业教育集团发展整体提升中职教育质量和水平。第五，中等职业教育继续教育的政策保障，一是在职继续学习，二是对口升学。（2）会计行业政策根据我国会计行业中长期人才发展规划（20102020年），深入贯彻落实科学发展观，根据经济社会发展要求，遵循会计人才发展规律，明确提出了未来十年我国会计人才建设的指导方针、发展目标和主要任务，为会计行业人才发展指明了方向，绘制了蓝图。会计人才规划指出，“当前和今后一个时期，我国会计人才发展的指导方针是：服务发展，以用为本；健全制度，创新机制；高端引领，整体开发。”这一指导方针是在全面总结我国会计人才建设已达到300万户，同比增长20%，增加近35万户。按此增取得的成就和成功经验、积极借鉴国外会计人才培养有益做法基础上提炼升华形成的，是推动我国会计人才发展遵循的基本原则。2、攀枝花市会计行业发展现状与趋势据中国新闻网公布的国家工商总局最新发布的一项统计表明，截止2008年上半年，全国私营企业长速度分析，全国私营企业每年至少增加了30万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40多万会计从业人员，仅攀枝花2010年就新增企业1291户，新增个体工商户8000余户，攀枝花市会计毕业生不超过1000名，按每个企业配置1-2名会计人员计算，攀枝花市会计行业每年需要增加4000余人的会计从业人员，这为会计专业发展带来了新的机遇。总体看来，用人单位对会计人员综合素质的要求越来越高，能够满足这种要求的中等会计人才越来越少。一方面由于市场经济条件下的企业活动越来越难以把握，另一方面也缘于能够供用人单位挑选的中高级财会人员越来越多；与此同时接受中等职业教育的学生的基本素质越来越低。这种现状已成为困扰中等财会职业教育人才规格定位的主要因素。它反映出，中职学生没有必备的文化基础知识和专业知识将难以适应市场对会计人才的需求。在中等职业学校的会计专业毕业生能够大量参与的会计事务中，越来越多的局限在以熟练的会计基础操作技能为特征的岗位。就岗位能力要求看，主要是会计核算，会计事务管理等基础工作，并以会计记账、算账、报账能力为主；从知识结构看，要求中职学生既要具备相当的会计专业基本知识，也应掌握一定的所在企业或行业的生产管理知识；就用工方式看，以中、短期聘用制为主，学生必须具有较强的职业适应能力。这说明，中等职业教育如果丧失了基本技能特色，也就将失去其人才市场的号召力。图1 2011年攀枝花市十大热门职位（数据来源：四川攀西人才市场2011年全年供求信息统计分析报告）2.60%3.31%3.33%3.89%4.51%4.93%8.54%9.27%14.63%15.12%0.00%3.00%6.00%9.00%12.00%15.00%18.00%21.00%文职类行政人事类技工类销售业务类客服后勤服务业类财务金融审计类经营管理策划类房地产建筑类工业生产制造类商业贸易物流类2011年，攀枝花市场招聘仍十分稳定，从不同岗位的人才招聘情况看，较之2010年，2011年前十大热门职位基本没变，不同的是职位所占比重和排序略有调整。其中，财务金融审计类占比较之去年增加了1个百分点，排序没有变动。表1 2011年中国成都人才市场十大招聘岗位（数据来源：成都人才网）排序招聘岗位（大类）占全部岗位比较上年增减百分点较上年排名变化1市场营销/公关/中介30.8%-3.4 02金融/财务/审计/统计7.3%1.5 23建筑/装饰/房产7.0%-3.9 -14技工6.9%2.0 35电子/电器/仪表6.9%4.7 76计算机/互联网/通讯6.5%-0.2 -37管理/行政/人事/文秘5.6%0.7 -18产品/生产/质量5.1%0.6 19旅游酒店/服务/后勤4.8%-1.0 -410机械/材料3.7%0.7 0从成都市不同岗位的人才招聘情况看，虽然2011年金融形势并不乐观，但金融财会类岗位比例仍有所增加，取代了计算机互联网进入前三。（二）攀枝花市会计行业从业人员基本情况攀枝花市持有会计从业资格证书人员约为20000余人，从事会计工作的约为15000余人。1、企业现有财务人员基本情况分析通过抽样调查的方法，即对被调查企业现有财务人员进行调查，得出我市企业现有财务人员技术等级、年龄、学历分布结构、工资收入等基本情况。企业现有财务人员基本情况分析表大类项目细目百分比说明现有财务人员比率3.49%受调查企业财务总人数/受调查企业职工总人数受调查企业中职生岗位分布比例出纳80%受调查企业中职生岗位人数/受调查企业中职生财务人员总数会计5.45%主办会计5.45%其他相关岗位9.1%现有会计人员的专业技术职称高级13.45%受调查企业会计人员中相应级别职称人数/受调查企业全部会计总人数中级32.29%初级50.22%未聘4.04%现有会计人员的学历本科及以上40.87%受调查企业会计人员中相应学历人数/受调查企业全部会计总人数大专50.40%中专8.73%现有会计人员年龄结构20-25岁21.08%受调查企业会计人员中相应年龄段人数/受调查企业全部会计总人数25-30岁24.51%30-35岁23.04%35-40岁18.63%40岁以上12.75%从上表中，可以看出企业对财务人员的需求平均来说将近3.5%，即平均100人的企业中需要近3.5个财务人员；就目前企业对中职生设置的岗位来说，需求最多的岗位是出纳，其次是其他相关岗位，至于会计和主办会计岗位企业需求相对较少；就现有专业技术职称来看，初级会计师超过5成，其次是中级会计师；就现有会计人员的学历来分析，大专学历超过50%，本科及以上学历达40%，而中专学历仅不到10%，因此对中职会计专业学生的可持续发展能力培养也是非常重要的；就现有会计人员年龄结构来分析，主要集中在20-35岁这个年龄。图3 攀枝花市2011年求职人才学历分布图（数据来源：四川攀西人才市场2011年全年供求信息统计分析报告）图4 2011年中国成都人才市场招聘单位学历要求分布（数据来源：成都人才网）从招聘单位提供岗位的最低学历要求情况看（图3、图4），说明大部分岗位学历要求并不高，多数岗位要求为大专及以下学历人才，既反映用人单位招聘比较务实理性，也反映出招聘需求层次不高，大部分用人单位处于产业链中低端的现状。企业拟聘会计人员工资收入分析表大类项目细目指标新进人员收入水平本科及以上1600-4000元大专1000-2300元中专800-1800元会计师1800-4000元初级会计师1800-2000元从上表可看出，具有初级会计师职称和大专学历的收入基本相当，而仅具有中专学历的收入相对偏低。2、我市未来人才需求的趋势、对学历与职业资格证书的要求。企业拟聘会计人员分析表1近3-5年是否招聘会计人员是58.82%否41.18%从上表可看出，有近6成的企业在近3-5年内有招聘会计人才的打算。企业拟聘会计人员调查情况分析表2基本项目细目百分比说明拟聘会计人员数量1-3人72.22%参与此项调查企业拟聘会计人数/参与本项调查企业拟聘会计人员总和4-8人11.11%8人以上16.67%招聘途径现场41.18%受调查企业拟采取相应招聘方式的企业数/本项参与调研的企业总数网络52.94%校园招聘11.77%社会招聘41.18%年龄要求20-30岁66.67%参与此项调查企业会计人员中相应年龄段人数/参与此项调查企业总数30岁以上41.67%对拟聘人员学历要求本科及以上42.31%参与此项调查企业会计人员中相应学历要求人数/参与此项调查企业总数大专76.92%中专8.05%对拟聘人员技术职称要求高级23.08%参与此项调查企业拟聘相应职称人数/参与此项调查企业总数中级42.31%初级会计师46.15%会计证100%对拟聘人员从业资格证书的要求会计从业资格证100%初级电算化证56%计算机等级证48%其他证书20%以下单位招聘会计人才时，关注招聘者的哪些因素？学历79.17%参与各分项调查的企业数/参与此项调查的企业总数经验93.75%职业资格证64.58%口才20.83%外表10.42%分数2.08%单位招聘会计人才时，关注招聘者的哪些基本素养职业道德93.75%参与各分项调查的企业数/参与此项调查的企业总数事业心与责任感85.42%专业业务知识85.42%写作能力14.58%计算机应用能力54.17%团队、协作精神83.33%吃苦耐劳精神52.08%组织协作能力52.08%普通话16.67%竞争意识29.17%沟通能力58.33%不同层次的学历所能适应的岗位总体情况是中专适应简单事务工作的岗位，大专适应具备一定计算与专业技术处理能力的岗位，本科及以上则适应专业技术含量较高、综合运用能力较强并具备一定筹融资能力与管理能力的岗位从上表分析来看，我市企业近5年拟招聘会计人才在1-3 人的比例超过7成，年龄集中在20-30岁之间达67%，要求具有大专学历的达77%，且不同学历在企业所适应的工作岗位也存在较明显的差异；就从业资格的要求来说，要求100%具有会计从业资格证，也有56%的企业要求具有初级电算化证；在调查单位关注招聘者的哪些因素方面一共列举6个细目，而受调查的结果排在前三的依次为经验（93.75%）、学历（79.17%）、职业资格证（64.58%），至于口才（20.83%）、外表（10.42%）和分数（2.08）对会计岗位企业并不特别看重；在调查单位关注招聘者的哪些基本素养时，共列举10个素养，依次排在前五位的是职业道德（93.75%）、事业心与责任感和专业业务知识（85.42%）、团队、协作精神（83.33%）、沟通能力（58.33%）。（三）攀枝花市会计专业对应的职业岗位分析1、毕业生所学专业知识及技能在岗位应用情况分析如下：（1）出纳岗位要求掌握主要结算凭证的填制、现金日记账和银行存款日记账的登记及银行存款余额调节表的编制。熟悉银行结算业务知识及有关法律法规。（2）材料会计岗位要求掌握存货收发凭证的填制、存货按实际成本计价下收入和发出的核算、材料总分类账和明细分类账的登记。（3）工资会计岗位要求掌握工资汇总与工资费用的分配；工资附加费的计提；工资及附加费、代扣款项的账务处理。（4）往来会计岗位要求掌握存货、收入的核算、发票审核技能和往来核算及对账工作。（5）损益会计岗位要求掌握应纳增值税额及各种相关附加税额的计算，学会纳税申报表及税收缴款书的填写，掌握有关收入、利润、利润分配等相关业务的核算。（6）费用成本会计岗位要求掌握收集成本数据，核算、汇总公司成本费用方法，会品种法、分批法、分步法下成本核算的全过程。（7）总账报表会计岗位要求掌握会计知识、税法知识，熟练操作计算机，会审核会计凭证，总分类账，部分明细账的核算，编制会计报表，参与预算编制，进行财务分析。 （8）主管会计岗位要求掌握会计知识、税法、外汇知识，熟知公司会计核算及管理工作，有较强的沟通协调能力、口头表达、文字表达能力、人际交往能力、应变能力、学习创新能力，很强的计划组织协调能力，熟练使用计算机办公软件。专业知识及技能在企业岗位应用情况统计表大类项目细目百分比说明会计专业学生的能力结构要求会计核算能力81.63%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数财务分析能力77.55%财务管理能力59.18%现代经营管理能力22.45%现代商务活动分析能力20.41%计算机系统操作能力 16.33%公司投融资管理能力51.02%信息加工与分析能力20.41%会计专业毕业生计算机应用能力计算机应用初级44.99%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数计算机应用中级59.18%其他级别2%-14%会计专业毕业外语能力专业英语39.13%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数无所谓60.87%会计专业主干课程（即专业知识结构）基础会计81.25%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数财经法规与职业道德75%财务会计68.75%成本会计68.75%财务报表分析62.5%会计专业技能81.25%计算机应用基础42.11%统计学56.25%管理会计15.79%审计26.32%会计电算化87.5%税务核算87.5%经济法62.5%财务管理68.75%企业业务流程5.26%纳税申报31.58%其他15.79%会计专业应具备的实用技能财务管理能力50%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数会计核算能力87.5%出纳操作能力93.75%会计电算化68.75%信息加工能力25%财务分析能力43.75%办公软件运用能力93.75%纳税申报能力100%其他0%从上表可看出，企业对学校培养财会人才的素质与能力要求情况。就素质方面来说，应具有良好的职业道德和高度的职业责任感，具备牢固的会计基础知识与专业知识、掌握会计电算化的操作与运用及税务核算，以及与会计密切相关的知识；就能力要求来说，应具有一定的工作经验、实践能力和学习能力。2、企业对学校培养会计人才的期望（知识能力、专业能力）大类项目细目百分比说明会计专业学生的能力结构要求会计核算能力80%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数财务分析能力66.7%财务管理能力66.67%多种会电软件的运用能力66.67%纳税能力60%计算机系统操作能力 16.33%公司投融资管理能力51.02%信息加工与分析能力20.41%会计专业毕业生计算机应用能力计算机应用初级44.99%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数计算机应用中级59.18%其他级别2%-14%会计专业毕业外语能力专业英语39.13%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数无所谓60.87%会计专业主干课程（即专业知识结构）基础会计53.33%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数财经法规与职业道德40%财务会计60%成本会计63.16%行业会计53.33%财务管理36.84%计算机应用基础42.11%统计学21.05%管理会计15.79%审计26.32%会计电算化53.33%税务核算57.90%经济法15.79%专业英语0企业业务流程5.26%纳税申报31.58%其他15.79%会计专业应具备的实用技能珠算12%参与各细目调查的企业数/参与该大类项目调查的企业总数点钞34%书法6%会计电算化92%ERP66%文字处理28%收银操作14%纳税申报64%其他6%从上表可看出，企业对学校培养财会人才的能力要求情况。具备牢固的会计基础知识与专业知识，应具有会计核算能力、财务分析和管理能力、多种会计电算化软件的运用能力以及ERP实用技能。3、毕业生就业岗位升迁经历与个人能力发展需求分析（1）具备扎实、过硬的专业基础以及勤奋、踏实、吃苦耐劳的精神。（2）树立终身学习的意识，培养可持续学习能力。自我设计目标，通过职称考试、注册税务考试、注册会计师考试、审计师考试提高理论水平，工作中注重积累，不断学习时间操作能力，提升业务水平。（3）提升自己的职场情商。培养自己的沟通能力；提高自我控制能力；学会与人相处，树立团队合作意识；提高社会适应能力。（4）具备较强的社会活动能力。一个企业的财会部门掌握着它的经济命脉，财会人员的一个重要任务是在经济工作的重要关口当好领导的参谋，因此，财会人员必须具备较强的社交能力，不仅要同本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系。作为一名合格的从事财务会计或审计工作的人员，还需要具备很强的平衡协调能力，这种能力直接关系到其工作成果的好坏和工作的效率。（5）具备语言与文字表达、信息获取和信息加工以及分析和解决财务问题的综合能力。一直以来，很多学校都在办会计专业，培养的初级会计人员太多了，连年饱和。数据统计表明，具有初级职称的人数比中高级职称及其他高证书的人数多得多。目前在人才市场上，初级会计人才已相对饱和，而“管理型”的中高级会计人员却属于极度紧缺的人才行列，就目前每年的供需比来看，中级会计人才需求的缺口很大，高级会计人才的紧缺就更严重了，具备真正符合市场“胃口”的会计人才大都有35年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书，具有分析问题和解决财务问题的综合能力。这一点让我们充分看清市场需求的变化方向。 通过调查研究，大多数企业认为会计是一门技术性、操作性较强的工作，因而他们更看重应聘者的工作经验和实际操作能力，这也给应届毕业生找会计工作带来一定的困难。但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基层做起，摆正心态，准确定位，勤奋学习、注意积累，不断充电，不断提高业务能力，工作几年后就可能成为人才市场中具有竞争力的一员。4、企业对毕业生的职业素养及社会能力的具体要求分析通过调研企业对中职会计专业毕业生的职业素养要求，主要包括职业道德和职业能力。（1）具备良好的思想政治素质、精神和社会责任感，良好的职业道德和行为规范，懂得财经法律法规，具有健康的生理和心理素质，以及人口、资源、环境等可持续发展意识。良好的心理素质和职业道德是会计专业人才综合能力的重要体现，企业对中职生的职业道德普遍比较看重。会计人员要有积极正确的人生观、世界现，时刻保持自信乐观的心态，能及时的进行自我心理调控，具有健康的心理素质。要有较强的环境适应能力，迎接挑战，适应市场经济激烈竞争。职业道德虽不具有强制性，但却是所有会计从业人员最大的共识和其执业的重要因素。（2）具有与社会主义市场经济相适应的创新精神、实践技能和创业能力，在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。会计专业的学生要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高。另外，会计学只是经济科学的一个分支，所以，一名合格的会计人员，对于财务会计工作相关的知识，技能和相关的学科也应相当熟悉。调查中企业一致认为“如果一个人只懂会计，他实际上不懂会计”，改革开放的中国是一个信息的社会，会计工作是实践知识的应用，因此，还要学习财政税收、企业管理、法律法规等方面的知识，具备开阔的专业视野、完整的知识体系和合理的知识结构。同时掌握良好的文化基础知识，具有良好的表达能力、文字能力、理解能力和终身学习能力。（3）具有良好的沟通能力、亲和力。会计工作与企业内部的计划、采购、生产、销售、仓储等众多部门以及与外部其他企业之间都有着十分密切的微妙的关系，能否正确处理好这些关系直接影响到会计人员工作成果的好坏和未来职业的发展，企业要求会计部门的人员应具备较强的人际交往能力、和沟通的能力，工作时不仅能处理好办公室内的日常账务工作，与本单位本部门和本单位其他相关部门人员处理好关系，还要能在企业与外界发生联系时发挥作用，要与工商、税务、银行、审计等部门进行广泛的联系，如替企业办理工商年检、税务登记及纳税申报、参与向银行筹资、配合做好外部审计等，具备很强的平衡协调能力。特别是在银行工作的柜台人员、商场的收银员等服务人员应具有极好亲和力；以及应变能力，适应能力，有应岗、转岗的能力。（4）具有强烈的敬业精神，将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。（5）要有团队合作精神，做事不要斤斤计较，除了完成本岗位的工作，还要协助其他同事完成相应的工作，不因此而计得失。（6）能够静下来，切记浮躁，能够把得住“嘴”，保守企业财经秘密，具有较高的职业素养。（四）攀枝花市会计专业对应职业资格证书分析会计从业资格证书是会计人员必须具备的从业资格证，社会认可度高、对学生就业帮助大。企业拟聘会计人员对应职业资格证书分析表基本项目细目百分比说明对拟聘人员技术职称要求高级23.08%参与此项调查企业拟聘相应职称人数/参与此项调查企业总数中级42.31%初级会计师46.15%会计证100%对拟聘人员从业资格证书的要求会计从业资格证100%初级电算化证56%计算机等级证48%其他证书20%以下就从业资格的要求来说，要求100%具有会计从业资格证，也有56%的企业要求具有初级电算化证；对于中职学生来讲，毕业后尽快考取初级会计师资格对高质量就业也是非常必要的，因此在校期间学好初级会计实务、经济法基础是极其重要的。三、攀枝花市中职会计专业现状调研（一）攀枝花市中职会计专业点分布情况目前我市共有各类中职学校9所，其中有5所学校开设了会计专业，在校学生约1300余人。（二）攀枝花市建筑工程学校会计专业招生与就业岗位分布情况1、我校会计专业近三年在校生数为357人，每年平均招生约为120人，处于攀枝花市中职学校招生人数前列。2、本次调研中，也对我校会计专业近三年毕业生去向（行业）情况进行了调查，情况见下表：序号就业行业人数统计比例1国家机关、政党机关和社会团体123.83%2制造业216.71%3金融保险业268.30%4建筑业4514.38%5服务行业13242.17%6商品流通销售业7724.61% 合计313100%从上表看出，商品流通销售业、社会服务行业、金融保险业、制造业等行业，对中职会计专业毕业生的需求量较大，由于我校是一所建筑工程学校，因此建筑业对我校会计专业毕业生的需求量也比较大，超过了制造业。通过对我校会计专业近三年毕业生去向（岗位）情况进行了调查，统计数据见下表：序号就业岗位人数统计比例岗位性质及比例1会计、出纳10232.59%财经岗位235人，占75.08%2收银5617.89%3工资结算员175.43%4销售人员185.75%5统计员、计量员4213.42%6办公室文员4012.78%非财经岗位78人，占24.92%7其它3812.14%合计313从上表看出，毕业生从事财经工作岗位占比75.08%，其中会计、出纳、收银、销售等4种岗位就业占比较大；未直接从事财经类工作的比例为24.92%，说明中职会计专业毕业生从事会计及其相关专业比例较大，属于正常对口就业率。（三）攀枝花市中职及本校会计专业教学情况和存在的主要问题通过调研发现会计专业毕业生就业后对专业知识和技能的需求，以及企业对会计专业从业人员在知识和技能上的需求，对比目前中职会计专业课程设置情况分析后，攀枝花市中职学校及我校普遍存在的问题主要集中在以下几点：1、人才培养目标定位不清晰理论课程占的比例相对较大，没有充分体现出其教学的特色。2、会计教学内容理论化，课程设置模式缺乏创新我校会计专业的课程设置与教学内容大体分为理论教学体系与实践教学体系两部分。受会计教材的影响，会计课堂教学在内容的组织上一般也是以会计法规、会计理论的讲授为主，以实务操作为辅，结合案例讲解相对较少；或者集中进行会计理论的讲解，等理论讲完后再集中进行会计的实践教学，人为地割裂了会计理论与实践的统一性。3、会计教学方式落后，会计学习方式僵化会计教学方法是以教师为中心，以教科书为依据，教师根据章节内容、按部就班的讲授课本知识，但学生并不一定能够形成对课程的一个总体认识。显然此种方法不仅不利于会计知识的接受和理解，而且容易造成学生学习兴趣和动力的丧失。教学方式大多采用的传统的“黑板+粉笔”的教学模式，课堂信息量少，授课效率不高，教学过程缺乏立体、形象的感官刺激，这就更加难以调动学生学习的积极性。此外，在传统的会计教学模式下的机械式教学方法，只强调学生的认知能力的培养，而不重视会计专业学生职业判断等其他方面能力的培养，传授了理论知识，但却忽视了教会学生如何甄别、运用、创新这些知识。4、会计专业实践性教学环节有待加强。目前虽然有课程模拟实习和社会实习环节，但由于多种原因造成问题不少：实训室设备、软件落后，跟不上会计发展的新要求；实训室的管理不规范；行业企业与学校缺乏固定的、长效的合作机制，企业参与校企合作积极性不高，使得学生的社会实习环节流于形式，无法达到预期效果。5、 “双师型”教师队伍建设滞后。“双师型”结构是职业教育师资队伍的一项特殊指标，也是影响中职学校办学质量与特色的主要因素。由于教师总量不足，引进人才困难，教师的教学工作处于超负荷状态，参与教学科研，定期到企业参加生产实践，积累实践经验，提高动手能力和培训进修等受到影响。四、攀枝花市建筑工程学校会计专业建设方案（一）专业培养目标与专业方向调整1、培养目标本专业主要培养面向各企事业单位，能在经营管理第一线中从事企事业单位会计、出纳等会计及其相关岗位的操作性工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的应用型技能人才。具备诚实守信、严谨细致、廉洁自律、认真负责的职业道德；熟悉财经法规的具体规定，能依照相关法律规定办理会计基本业务；熟悉货币资金管理规定，能按规定处理货币资金收付业务及管理；具有会计核算的基本能力，能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务和编制资产负债表及利润表；熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，具有应用通用会计核算软件的职业能力；具有计算机录入、点钞、账簿书写等会计基本技能，能较熟练地处理相关业务；毕业时至少取得12张职业资格证书。2、专业方向调整（1）企业会计专门化方向 掌握企业成本核算流程和基本要求，能利用成本费用归集分配方法和成本计算品种法等相关知识，能较熟练地计算企业成本费用；掌握主要税种的税收法规，能按规定计算应纳税额，熟悉常见税种纳税业务的账务处理，能填制常见税种的纳税凭证及纳税申报表；能综合运用会计实务知识和操作技能熟练处理会计基本业务。 （2）收银、统计、文员方向 掌握货币基本知识，能基本辨别人民币真假钞，熟练现代化收银工具；掌握统计基本知识，熟悉企业生产经营过程及其成果的各项统计指标的计算方法； 掌握企业基本运营流程，掌握基本应用文写作、办公流程。能综合运用相关知识，独立承担相关岗位工作。（二）人才培养模式及课程体系建设（包括课程设置、教学内容的优化、教学模式、方法、手段、评价的改革与创新）1、人才培养模式建设（1）人才培养目标定位中等职业学校会计专业培养的毕业生，合适的定位为初、中级人才，主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员、统计员、营销员、办公文秘等。（2）构建“实践主导、能力递进、分层培养”的人才培养模式。根据会计行业对本专业毕业生专业知识能力的要求，建立“1+1.5+0.5”的能力递进人才培养模式。即第一学年完成所有基础理论和有关专业基础课程的教学；第二学年和第五学期完成主要专业课程和相关实践教学，并根据学生实际和企业需求强化专业方向课程教学；第六学期安排顶岗实习，为学生毕业后能更快更好的适应工作打下坚实的基础。根据生源情况（学力和个性品质），因材施教，分层培养。即在面向全体学生着力培养学生的职业基本素质、专业基本知识、岗位基本技能，让大多数学生具备从事一线会计相关岗位工作能力的基础上，对于不能通过会计从业资格考试的学生进行相关岗位（收银员、统计员、营销员、办公文秘等）素质的训练，从而其拓宽就业的渠道；对于基础较好，学习热情高的学生，有能力通过会计从业资格考试的学生实施“双证书”培养方案，把国家职业标准融入到学校的课程标准中，让学生在校学习期间除获得学历证书和必备的普通话应用能力、计算机等级考试证书外，获得会计从业资格证书，同时强化会计岗位的素质及能力训练，在全体学生具备会计实战能力的基础上，部分学生能够达到初级会计师资格考试的要求，为学生专业深造和专业拓展奠定基础。通过市场调研，在充分了解企业对人才需求的基础上，根据会计专业毕业分散就业的特点,制定区域企业（用人单位）“联合订单”人才培养方案，深化实施校企合作、工学结合、订单培养的人才培养模式。2、课程、教材与教学资源建设（1）课程体系建设根据本专业职业岗位群的需要，按照教学内容对接工作岗位、教学过程对接工作过程的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。数学英语计算机基础德育体育语文7、ERP沙盘实训7、ERP沙盘实训6、库管岗位实训5、市场营销学4、企业统计实训3、财经文员岗位实训2、办公自动化实训1、收银岗位实训6、建筑企业会计5、会计电算化实训4、办公自动化实训3、经济法律法规2、财务会计1、办税业务处理文化基础课程点钞与翻打传票选修课程1、审计基础2、商品流通企业会计3、企业管理基础4、现代礼仪演练5、心理健康统计基础手工会计实训出纳岗位实训会计电算化初级会计实务经济法基础财经法规基础会计财经法规与会计职业道德专业核心课程专门化方向课程收银、统计、文员方向企业会计方向会计专业“2+1+1”课程体系图（2）精品课程建设根据会计专业核心岗位能力培养要求，突出职业技能训练，提高职业素养，将会计电算化证书、会计从业资格证书和会计技术职称资格考试内容全面融入教学内容之中，建设6门核心课程（会计基础、财经法规与会计职业道德、初级会计实务、经济法基础、手工会计实训、会计电算化），优化教学内容，制定课程标准，开发相应的校本教材或教学辅助资料、电子教案、课件、试题库、案例等教学资源。（3）教学方式、方法改革以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明会计职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。（4）评价改革按照企业用人标准，构建学校、行业、企业和其他社会组织等多方共同参与的评价机制，围绕社会需求评价会计专业的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。建立以教学效果为标准的教师评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。（5）专业能力拓展及专业文化建设以培养学生综合素质为目标，开展丰富多彩的第二课堂和社团活动，促进一专多能以及专业延伸；制定适应本专业特点的专业能力拓展实施方案；组建礼仪服务队、合唱团、演讲社、爱心服务社等学生社团，在学校及攀枝花市形成品牌社团，能够带团参加省市各种大型活动。对其他社团文化起到推动作用。通过专业文化理念宣传、主题班会、德育活动、班级教室布置等形式丰富专业文化；结合校艺术节活动，实现学生和企业人员同台竞技，相互观摩学习。（三）师资队伍建设通过参加国家职业教育教学培训，到企业挂职、校本培训、学术研讨与交流活动、参加精品课程建设、职业资格认证培养等措施，培养专业带头人2名，专业骨干教师3名，聘请兼职教师4名，使“双师型”教师比例达90%以上。1. 专业带头人的培养依据择优培养，优胜劣汰，优中选优的指导思想，从本专业现有教学团队中，选拔专业实践能力强，教学、科研基本功扎实并掌握本专业前沿动态的教师，作为专业带头人培养培养对象。通过参加国家职业教育教学培训，到企业挂职、外出培训、学术研讨与交流活动等措施，提升其引领专业建设与发展的综合素质，使专业带头人在人才培养方案设计、课程体系构建等方面理念领先，具有宽阔视野，具有较高的科研水平及组织管理能力。2、骨干教师队伍建设根据学校师资实际情况，依据择优培养，优胜劣汰，优中选优的指导思想，从本专业现有教学团队中，计划利用两年时间培养3名基础理论扎实、教学实践能力突出的中青年骨干教师，通过让培养对象到国家师资培训基地接受培训、参加国内学术研讨、到企业挂职锻炼等途径，使其具备骨干教师的能力、素质。按照专项技能分工不同，每个教师各具专长的原则，让每个培养对象专注于12项会计专项技能，负责专项课程的建设和教学，包括课程大纲、电子教案、教学计划、多媒体课件、实训项目指导书以及实训设备的配置方案等，并围绕该专项技能开展会计技能的应用研究，形成教师队伍可持续发展力量，带动专业整体发展。3、“双师型”师资队伍建设充分利用校内实训条件加强校内培训，积极开展教师岗位技能比武，提升“双师型”教师内涵，通过企业实践锻炼，提升“双师型”教师能力，在两年时间内使“双师型”教师比例达到90%，为工学结合一体化教学的顺利实施打下良好的师资基础。4、面向行业企业,聘请具有高级会计师、会计师或注册会计师资格专业人员，或是具有一定技能特长的岗位能手，担任实践技能课的教学工作或岗位课程部分内容的教学工作和顶岗实习指导工作。20122013年，再聘请兼职教师名。5、教师综合素质建设加强师德师风建设，提高教师的德育工作能力；组织各类进修与培训，为进一步拓宽教师视野，提高教师队伍的教学能力和教学水平。（四）实训基地建设1、与制造企业、商业企业、事业单位等不同经济核算类型的企事业联合建立校外实训基地个。校外实训基地建设规划表序号校外实训基地名称完成时间基地性质主要功能负责人攀枝花市盛劼劳务服务有限责任公司2012会计实训基地（1） 作为学生见习场所和单位（2） 作为会计方向的顶岗实习单位（3） 接受教师顶岗挂职李晶彭刚赵旭东2沃尔玛超市或攀枝花市其他超市2012经济工作相关岗位群实训基地（1） 作为学生见习场所和单位（2） 作为经济工作相关岗位群方向的顶岗实习单位（3） 接受教师顶岗挂职李晶彭刚赵旭东3攀枝花市申亚科技有限责任公司2013会计实训基地（1） 作为学生见习场所和单位（2） 作为会计方向的顶岗实习单位（3） 接受教师顶岗挂职李晶彭刚赵旭东2、校内实践教学环境建设按照培养学生基本技能要求，扩建以通用能力为重点的手工会计凭证填制、总账、明细账的登记、财务报表的编制、装订会计