高中历史教学中培养学生思维能力的对策.doc

高中历史教学中培养学生思维能力的对策-历史论文高中历史教学中培养学生思维能力的对策文/李 慧【摘 要】在高中的课堂教学中，与传统的小学、初中教学不同，更加注重学生的创新性思维能力的培养。因此在高中历史的课堂教学中通过学生思维的引导与激发来实现课堂教学效率的不断提高。 因此，在课堂教学之中学生的思维能力具有十分重要的作用，思维作为人们对于客观事物在人脑中的反应，因此通过语言来实现人类理性认识的反应，在高中的历史教学过程中学生思维能力的培养和提高是教学的重要任务。本文首先分析高中教学中培养学生创造性思维的重要性，进而对于高中历史教学中学生思维能力的培养对策进行分析。 关键词高中历史；思维能力；重要性；培养措施随着新课程改革的不断深入，在课堂教学过程中更加注重学生能力的提高，不仅包括学习能力，还包括学生的思维能力。因此，在历史的教学过程中，坚持“以人为本”的人本主义观念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，通过良好的师生关系的培养来实现学生创新能力和创新意识的培养，实现学生潜能的发挥， 进而培养符合时代发展的高科技新型人才。1.高中教学中培养学生创造性思维的重要性1.1学生创造性思维的培养是时代发展的要求随着经济的不断发展与科技的不断进步，因此对于人才具有更高的要求。科技和经济的不断发展使得更加具有创新能力的人才来为其提供重要的推动力，而高中教育作为学生发展的重要阶段，就需要通过人才的培养来实现综合国力的不断提高。但是在高中教育过程中如果不能够将学生创新性思维的培养作为器重要的教学目标，就会使得学生的综合国力没有办法得到提高，进而使得学习效率没有办法得到提高。1.2学生创造性思维的培养是新课程标准的基本要求在高中的历史课程教学之中，除了需要培养学生的历史知识掌握能力， 还需要培养学生的思想品德和人格的发展，因此在教学之中为了能够有效的避免出现专业化和成人化的发展需要，教师可以根据学生的实际情况，提高对于学生能力的培养，实现学生认知水平的不断提高，帮助学生树立终身学习的概念。教师需要转变传统的教学观念，尊重学生在课堂中的主体地位，进而通过教学方法和教学手段的更新来实现学生学习兴趣的不断提高，最终实现学生综合能力的不断提高。2.高中历史教学中学生思维能力培养的对策分析2.1更加注重学生思维框架的构建在高中的历史教学中，学生创新思维的培养并不是凭空臆想的，这需要掌握一定的知识和技能才能够实现思维能力的培养。但是知识的积累不是能够感性的人士就能够达到的，也不是靠死记硬背来取得的，因此教师在教学过程中需要教学内容的优化来是吸纳历史知识的树立，通过知识结构具体特征的掌握来形成相对稳定的一种认知结构，进而为学生创新能力的培养提供重要的基础。例如，在关于中国近代史的教学过程中，中国历史发展变化较大，各种条约使得学生很难进行掌握，这就需要教师通过一定的教学方式，进而在世界格局发展的情况作为背景来进行问题的解决。第一次工业革命使得生产力发展，因此在原料上需要充足的提供，而大量的工业品也需要更加广阔的销售市场，但是由于中国坚持“闭关锁国”的政策，这就使得西方国家不得不采取强制性的手段来打开中国国门，因此一些列不平等条约出现，中国人民不堪压迫而奋起反抗，因此太平天国运动等兴起。从世界历史的大框架来进行历史知识的梳理，这样就能够实现课堂学习效率的提高，同时也能够帮助学生形成正确的价值判断，有助于学生形成正确的思维能力。2.2打破思维定势，形成更加灵活的思维方式作为一种高度机动性的一种思维活动，创新性思维的培养需要教师帮助学生打破传统的问题解决方式和解决思维，来得出一个更有价值的新型思维能力，用怀疑的观点来看待问题，在尊重规律的基础上采取更加灵活的方式来进行解决。教师需要帮助学生培养创新思维，进而通过相关训练的开展来为学生提高学习自信心，进而针对学生开展更加具有针对性的思维能力训练，转变学生的思维定势，实现学生创新素质的培养。例如，在将第二次世界大战的过程中，需要对于西方的经济发展等来进行详细的讲解，从一九二九年开始的经济危机横扫资本主义国家，面对这样的发展状况，美国坚持了下来，但是德国和日本等却开始了法西斯专政，试问“如果在德国和日本也开展民主制，那么法西斯制度是否还会出现呢？”通过这样的方式来鼓励学生积极的进行思考，让学生能够从多角度和多方面的来进行思考，进而营造良好的学习氛围，最终实现学生思维能力的培养。 在高中历史的教学过程中，教师需要认识到学生思维能力培养来对学生学习的重要作用，而对于历史事件的掌握和相关材料等的分析有利于学生思维能力的培养。“读史使人明智”因此历史的教学对于学生综合素质的提高具有十分重要的作用。教师在教学过程中要对学生进行目的性和意识性的指导，进而鼓励学生积极的进行思考，进而实现学生理性认识能力的提高，最终实现学生创新思维能力的发展。 参考文献1赵显琼.在高中历史教学中培养学生的