让语文课堂在少教多学中出彩.doc_第1页
让语文课堂在少教多学中出彩.doc_第2页
让语文课堂在少教多学中出彩.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

让语文课堂在少教多学中出彩-中学语文论文让语文课堂在少教多学中出彩 王丹婷 少教、多学是提高语文教学有效性的重要途径。教师是学生学习的引导者与服务者,让学生多探究、合作、交流,构建“生动”的语文课堂营造学生与学生、学生与教师、学生与文本互动的教学氛围,让学生拥有更多自主思考的空间,才能有效促进学生自主学习能力的形成。 一、自主制订教学目标,让学生主动探究 传统的语文教学,教师按照课前预定的教学目标进行教学,教学程序与教学节奏都由教师把握,教师为了完成教学任务、节省教学时间,难免脱离学生实际,教学环节落实不到位,学生在教师的指挥棒下学习,学习的主动性很难得以发挥,学习效果不够理想。鉴于此,笔者在教学中采取了教学目标由学生民主制订的教学模式,发挥教学目标的驱动作用,激发学生主动学习积极性。例如,学习郦道元的三峡一文,导人新课后的第一个环节,教师跟学生一起制订教学目标,让学生在小组内自主拟定本堂课的学习目标。通过讨论交流,学生们拟定了如下教学目标:一是掌握课文的生字新词,了解一些关键词的含义;二是阅读课文,感知课文内容,了解三峡的地理位置,及不同季节的壮丽风光。目标明确之后,学生们利用工具书自主完成第一个教学目标。在整体感知课文的教学环节,学生们用大量时间朗读课文,教师引导学生在朗读中发挥想象,在脑海中形成风景画面,然后让学生把对课文某一片断的想象画面或感受与同学交流。在这些目标达成以后,教师可以引领学生继续制订新的更加具体的教学目标,让学生在学习中个个击破,进入对文本理解的深层次。学生在目标的驱使下,容易产生学习的动力,增强完成学习任务的成就感,进而激发学习的兴趣。 二、创设问题情境,形成课堂互动局面 语文教学要力戒教师满堂讲解,力戒只追求课堂表面的热闹而忽视教学的实效性。要让学生在互动讨论中有所得,充分发挥自身主观能动性,根据自身的生活经验实现对文本的个性化解读。教师的说教及自身观点的灌输与强加,往往不会引发学生的思考,也不利于学生自主学习能力的提高。所以,教师在教学中要注重创设问题情境,精心设疑,激活学生思维。在教学莫怀戚的散步一文时,笔者从学生的生活经验出发,设置了“在日常生活中,你感受到了父母对自己的关爱,那么,你对父母的情感又是怎样的呢?谈谈自己的体验”,由于问题的设置贴近学生的生活实际,学生们畅所欲言,在互动交流中进入了作者情感世界,与作者达成情感共鸣。 三、设置竞赛环节,让学生在竞争中动起来 初中学生的特点是活泼好动,表现欲望较为强烈。在语文教学中要紧紧抓住这些特点,设置竞赛环节,让学生在竞争中满足自我表现的心理诉求,提升教学实效。例如,在教学朱自清的春一文时,笔者让学生朗读课文,体味文中富有色彩与温度的语言。然后让学生在小组内展开朗读比赛,教师与学生一起制订评分标准,组织评委进行朗诵评分。学生的朗读兴趣被激发起来,在师生互动中达成了教学目标。在教学皇帝的新装一文时,笔者让学生在小组内根据课文内容自编课本剧,小组成员首先在组内分角色表演,然后在班内展开表演竞赛。由评委评分并评选出得分最高的小组,教师对其进行表扬鼓励。学生们在表演中自然进行人物角色,更深刻得理解了文本意旨。学生的参与热情很高,在互动学习中,学会了合作,学会交流,提高了学生的学习兴趣。因此,设计竞赛环节,是实现语文课堂少教多学的重要途径,可以使语文课堂教学更加生动、有效。 四、课内与课外一体化,优化课堂的动态生成 课堂阅读只是为学生课外阅读或者自主阅读提供模式,学生在课堂阅读中学会阅读方法,但是要真正提升学生阅读能力,还必须实现课内与课外的结合,使课堂互动环节更有效与针对性。例如在学习桃花源记一篇课文时,教师布置学生课外通过网络教材,学校教学资源网站等渠道进行自主学习,结果学生们在预习中可以自主解决文本中的生词读音、释义,了解作者陶渊明的生平。在学习本文时,教师对学生的预习情况进行了检测。并将学生在预习中产生的疑难问题进行汇总,让学生在课堂上分小组互动讨论交流,最终解决问题。例如学生提出了:“桃花源是想象中的生活状态,作者写这种生活状态的时代背景是什么?”“作者为什么要写作此文?”“鸡犬不相往来的人际关系,在

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论