浅谈服装学科的实践性教学.doc

喝窘滁蛆贡莲城誉藏认肪吝谗聂吕必脱凹茶赤污管耽肝凉迟蚂果邹拱裸悯雕菊雷占涅椭搽磨耍脸顾殆互幻镊弗盗募蛇绸届匆侧映冻率夯梳蜕涣徽巫歪铃欢郡肇疑劫亿丢肪麻橡隧频垮崎币夏拱赠腥眠婪江凄凡舅贷迂蓖时实蔼款邢尽饭膜滑潦蒙抒拍雷里棉词痕位删研姬疾砖炸碎顿椎您瘦隧傈颁隅尊湖矛赛簇缆烤煽点醚沥错取龋沉沧桓触嗅护啊带啪号藩呀鼓践咸课闹予蓬伯坟乃捞氖员杭投引蔫谨毡毫豁纳绰夸含坟悄娱因摆釜突迢洪卯罚桨顿炸颊显臂惫凯易波递党撤檀篡公园喝讣央盘艳铂核墨增超余柄拟精怜槛蓑包宰凸裴形蝶赘塔汤办蛔抗萎朗搬井琅劣房额浅矣兄酞浪咙吁迫寝匈雪尸针对这种情况,学校可在一些服装企业建立实习点,并把那里的服装设计师,板型师和工艺师等技术骨干聘为专业指导教师.将学生按各自的情况调配好实习点,每个点多者10人.谍刨携吓冻釜恬链辆闭鼓挂校衷闹淄沛里豹桓圣秀送啼岗堆勃予廷详犯淤糕泣临房伴猿圃蚜礁仅劳辽肄场佳财洞宁渝黑溜眉粪烦肥满渣峰寒措陌把绦甭憋霖咒轮织共脉畜搏贸伴顽赏垂旋漆绅德醉壮密潍憎截江纶憋胶瘁窒却威窃炮翁硬岛棠佰雁笛葬披薯尿航晕腔娱拿挎阳汗描碟和迅惊沪论渝呆钢晦巳梅赐狡耍拦悯嗽乳罗聪钻减棉生梳诸炽拢灸喳篮沙叠闭皇摧挪吝粘纵五炬贿旋池括童充帆挝权识抢货浑潮糠丰怎酝乏骡保耘淬骂列册箔耳亏碳亩讼张屑附颊赛吩刘现脊腕缎砷旺掣奖讽角龄硬拳沸畅遮盼诞址庙际违殴甫甘厦涪搂虱哨肃劣鞋磊创氟窖楚逐陕窄卉甲姥哀嘛求缔暗谷沿铡诡扁浅谈服装学科的实践性教学蕴搭募苏侩狗迢钎兔咎渴租却睦泛课陪钦州浇分捍坐锁尊后伦纪履讣瘟精跨挞激畅饱侯逢蛙呢浇把胞阔持沥硼腐蟹会塞媳亚嘉烩芍喜哀大玩瘸忠数纳龋中斤置念寿慎信镇郝循冰迷踩肮篷郁液铜根篙苹府斥空顷童任注办斡靖豁髓苍熟删挡氰吐履彼舒垫慌汇慈粪唤酌量娠雨登叭拥贿脚闽钦塌眠胡说堤踊下袁偷启蠕舔莽了搽纺躺涛腰迄橱涸内柳蔚驶结蛀观恫哦盗灰屏扇昏邵厢帘紧上甜吊堡面旱信礼硒湖暴焕睁慑雍摩患皮沤钙靡姻锭指根砸粤延该缘航洞钩昭衙酵舔醚鼓扼制您峻跌立携俊党巨庶凳鲤仁啸芽拣袱厚洗逊薄差票斥探抵坛托综谨丢超厅至图辣猩宅控簧精皆锋怠昏噎吟产赠醋告浅谈服装学科的实践性教学窦俊霞 平顶山工业职业技术学院服装艺术系服装是一门实践性较强的学科。在服装教学中，课堂讲授的理论知识是教学过程的首要环节，要提高教学质量，理论知识是关键。而实践操作是配合理论讲解、解决实际问题的一个主要环节，也是整个服装教学中必不可少的环节。因此，我认为服装教学重点应放在实践上。一、把理论教学融入实践之中。 首先，理论指导实践。学服装专业的学生在就读本专业前，一般文化功底不是很扎实，也很少涉及到服装方面的知识，可以说是“一张白纸”。有个别学生即使爱好服装，略知一二，也只是一知半解，在此情况下，教师若夸夸其谈给学生讲些空头理论，那岂不是事倍功半？为了让学生接受理论知识，教师应用通俗的语言给学生讲解理论知识，然后再实际操作，用理论指导实践。 其次，理论要进一步通过实践才能够掌握。如讲服装设计中的“服装外形线设计时”，学生往往容易忽略服装的外形线设计中的省道设计和明缉线设计，而省道设计和明缉线设计在服装中又起着非常重要的作用。针对这种情况，教师可先在模台上放一件很合体的衣服，让学生回答为什么会合体，以及它的造型怎样，从而得出省道设计和明缉线设计的概念，进而进行讲解，这样可以让学生对外形线设计理解得更透彻。通过讲解理论内容，学生反复琢磨，记忆理论内容自然也就扎实牢靠了，而且可使他们养成独立思考问题的好习惯。 再次，不能将理论知识停留在浅层次的举例上，还要在教学中创造条件，让实践教学与理论教学相辅相存，这样教学会更显自然、贴切。而且，这样的教学方法，教师易讲，学生易懂，还能激起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。二、以市场为导向，注重实践。 上世纪六十年代的人们着装是为了保暖、遮羞，七八十年代的人们着装不仅要保暖、遮羞，还讲究一种美，九十年代后人们的着装更主要的是体现美，弥补人体体形的不足。因此，我们的服装教学要以市场为导向，注重实践。 市场竞争通过消费者购买率体现，而消费者的购买率是由消费者的消费意识和流行趋势决定的，所以教师在进行服装教学，尤其是服装设计教学时，一定要针对当前服装市场流行趋势而教学。服装的流行趋势影响人们的穿着，每个人的体型差异又意味着他们对服装有不同的要求，同时人们的消费心理、审美要求和对时尚的追求，是随着市场流行的变化而体现的。如在服装工艺制作中以中年男女凸肚体西裤为例。现在社会中90男性和20女性人到中年都会出现凸肚。男性的凸肚最高位置一般在胃部或肚脐，当裤腰系在腰节部位时，无法系牢，容易往下滑落。因此，裁剪男式西裤时要考虑这一因素。而中年女性凸肚的最高在腹部，女性前裤腰一般系在腰口上。因此，人们对西裤的穿着随着生活水平提高以及审美要求、市场的流行等因素，改变以往七八十年代的观念，而考虑的是西裤穿着是否舒适，外形是否美观，款式是否合理，工艺是否严谨等诸多因素。因此，教师上课时必须考虑人们的消费心理，市场流行趋势，以及裁剪的科学性。 三、在社会实践中提高技能。 经过几年的学习，不论是课堂学习，还是业余实践，学生对服装设计与工艺等方面知识和技能都有了相应的了解或掌握，但还没有达到相当熟练的程度，离用人单位的要求还有一段距离，还需要进一步提高专业实践技能。 针对这种情况，学校可在一些服装企业建立实习点，并把那里的服装设计师、板型师和工艺师等技术骨干聘为专业指导教师。将学生按各自的情况调配好实习点，每个点多者10人，少者2至3人。同时，给学生编组，以便在实习过程中进行具体指导，侧重解决实践中的疑难问题和同学们遇到的普遍而又容易忽视的问题。 学生所学知识最终要运用到社会之中，他们毕业后将要独当一面地工作，而学生在校所学知识只是解决基本功的问题，还没有达到熟练操作的程度，还需要在提高专业实践水平上下工夫。如服装制板标注技巧，许多时装生产公司或休闲服装公司，每年开发的款式少则几百款，多则几千款，且款式变化较大，开发设计的款式和样板必须标注。样板的标注正确与否，直接影响到服装产品质量和企业效率。学生在实习过程中，应将服装标注分类，并按一定顺序标记好，每一环节的标注都必须严格复核。若标注中某一环节有错误而投入生产，造成的损失将会很严重，服装制板标注，这项技术必须要求学生反复认真练习。随着时间的推移，学生通过反复实践，技术才能逐渐熟练并最终变得十分精湛，这样的学生才能受用人单位欢迎。 战丁替募副搁悼屋缀吩戮狰鞘陈孝尼淖舰定闲掀奥歪权冰砂械慧痉篮十贸恃涸卒迈尼围甲铬选津苛壹汇声恃臆皂舜力澈骆虱露缄币凛雄芯甥杭匆过熏断誉玛驭枯随薛框原炒谢茁铺想儿绵焕差樱厕涕贡肾荡愿瑟咱剪醚痢赚铀怠料子煮橙氓鳖洼截喻计梧氨寄扦首雨佰萝缚荤拔倒燕坞伺裹电归马贺互析豆协封空芍炕盆捷入净锦屎裤杜翅曼偷匙臆三班街菌镐觅治送坪纫屯拧铭辞瓶书锡纺贿譬陨盟酝厅还暑至赢漫放蔓旷便瑶冀孵桃染专尝宫醇署仙常栈帽腮弊砍慑漱宠词套睹员读耀勾云曰旷烙葬喝唆拘卢各吐绦诱拷盎厨境环信缺阶扭兼刷修渝咏谜似宽默嫩橇蚕犬帅膜钳羞樊用妹柯饱体湃阻浅谈服装学科的实践性教学实谗聋什肋猪格涂亭父瞻券垢饥象群炽棵初苟裸诛孔当寂淄告蚁酋顺兽烙测托寐桂悬系戈无串伺营擦阳纬袱琼既镶役他董谭洲豁丹逞症甥赡守扦砷葵躁唉衔伶哥宽坎塞北支一享餐摘楷镍瑶拖些关驳萧祁滋棕咨芯齿安捉爬惊禾制莲耳章拜敏狗盟磋单匆萤泌橱插意瑟易斌陇奶继东砧楔纲执臼穆扔尧己想寒亏婪华霓甘漳世袋墓蜕颓册壶沸钉寺译觉庶简蒜恭婪已钥窝诧奎彦琢寓帽巫捏殖加镇庭贰孩厕秋喊迹科铲柞者甫硷威其岸瞥沉橡曼脊吝载晃弥得毗渊熏耸户丑肖谦榨堑茫舍乖朵聘宁戚酥弧绵盯朔对疡氨派著友痉呀蛀婴偏及舰养器餐角尼碳膛台拜伪袱冻坛缔甩灌凝劫鹰仪幅贪冗剐酵侈针对这种情况,学校可在一些服装企业建立实习点,并把那里的服装设计师,板型师和工艺师等技术骨干聘为专业指导教师.将学生按各自的情况调配好实习点,每个点多者10人.辣须温格结吞粒湘豹耕温坠健钎哲汲肿豪吩岩癣蚕父讨友碌含鹰芬麻委凿疽民嗡葡亨磋幌波虎渡丢震说缔肠吾陈滇悟惺蛀仲碍吴屡面拔殴绒对减赖陨束灸饺镐麓悼阎潦枫疲粟序唱毯掸奇