浙江广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点.doc

浙江广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”会计学专业(专科)（会计统计方向）实施细则为了深入贯彻和落实面向21世纪教育振兴行动计划以及教育部批准的关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告精神，切实搞好会计学专业专科开放教育试点的教学工作，确保教学质量，特制定如下实施细则。一、 关于试点电大开展会计学专业专科开放教育的条件1.浙江电大在教学与教学管理人员中牢固树立教学改革意识，具体包括要尽快可能利用现代教育手段从事教学与管理的意识、在教学过程中与普通高校紧密结合的意识、对现有电大人才培养模式改革的意识。2.浙江电大具有良好的办学基本条件。首先是现代远程教育方面的硬件支撑条件，包括视听教室；多媒体、网络和计算机教室；语音教室；讨论教室；辅导教室；实验或实习基地等。3.为了顺利完成会计学专业开放教育各项教学任务，浙江电大具有3名以上会计学专业毕业和从事了3年以上会计学专业教学工作、具有讲师以上职称的专职教师从事教学、教学辅导、作业检查、考试组织和毕业实习指导等工作。并成立了专门从事会计学专业开放教育试点的教研室，统筹管理会计学开放教育试点工作。二、关于专业方向的设置为了满足不同社会需求，会计学专业下设财务会计方向和会计与统计核算方向，其中会计与统计核算方向主要面向统计系统和从事统计工作的人员。三、 关于学习资格的取得1. 会计学专业专科开放教育招生对象为:具有高中、职高、中专、技校、农民中专、职业中专毕业以上学历。2.鉴于会计学专业专科开放教育需要一定专业理论和实践基础，而生源基础参差不齐，又考虑到开放教育试点理应培养更多“留得住”的面向基层、面向业务第一线的德、智、体全面发展的应用型人才的本意，浙江电大在生源充足条件下，先期对注册学生进行思想品德和社会公德教育，以利于试点工作在及时总结经验的基础上深入研究，从根本上探索出一套开放教育条件下人才培养新模式。3.其余入学注册工作按广播电视大学专科开放教育试点实施办法办理。三、 关于免修课程及学分替换和计算问题1. 对于本专业教学计划中规定的必修课和限选课，其免修免考的基本原则，参见中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作教学教务管理暂行办法。有关管理办法和程序按有关文件规定执行。2. 对于允许免修并获得学分替换的课程，不管替换课程以前实得多少学分，都要按教育部批准的会计学专业开放教育教学计划规定的学分计算。四、 关于加强教学全过程的监控1.会计学专业开放教育试点已决定把“加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质量”作为人才培养模式改革和开放教育试点研究工作的突破口。浙江电大在整个教学全过程坚定不移地遵循“贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教学质量”这一高教改革的正确思路而开展工作，并以之作为会计学专业专科开放教育各教学环节及试点研究工作的指南。2.会计学专业专科开放教育试点的根本原则应是突出开放性，具体分为“教”的开放和“学”的开放两个方面。即在教的方面实行完全学分制，取消学年制，在教学服务及其时间上尽量开放。在试点的前三年，每学期所开出的课程都将在全年播出。要更加贴近社会经济发展的实际，有利于在广义会计学基础上，对各个会计学方向应用型人才的培养。在学的方面，则应注意在整个教学过程充分发扬学生学习的自主性，应保证学生自主选学课程的可能。3.加强教学全过程的监控必须牢固树立系统观念，反对本位主义和敷衍了事、蒙混过关思想；要强化全国电大一盘棋意识，在会计学专业专科开放教育试点教学过程中必须相互配合、共同努力。4.教学计划的改革创新是加强教学全过程的起始点和复归点。教学计划作为人才培养目标的体现，规范着学科的知识结构和课程设置，一切教学活动都要围绕教学计划进行；人才培养目标是否最终达到，也要以对教学计划的执行情况来检验。教育部批准的会计学专业专科与本科相互衔接的开放教育教学计划，历经专家反复论证，更加突出了科学性、开放性、前沿性和实用性。5.为了搞好课程内容的整合和知识结构的优化，并同时改革教学方法，真正实现融传授知识、培养能力和提高水平为一体。要在课程总体设计中将“教学内容教学活动教学检查”作为一个整体来考虑，每门课程的教学大纲中都要对教学活动、作业所占学分比重、各种教学媒体相互配合和互补问题、教学检查等作出明确的要求。浙江电大根据各门课程的教学大纲布置教学工作。此外，浙江电大会计学专业教师应根据教学计划和教学经验收集并分析相关课程的信息资料，为参加这次教学大纲研讨会做好准备。 6. 在教材改革上坚决向“以文字教材为主的、多种媒体相互配合的教材体系”过渡。注意研究五种教学媒体，即文字教材、音像教材、CAI课件，计算机网页和VCD光盘的相互替代和互补性问题，充分利用面授辅导、电子邮件、电话答疑、双向电视、网上讨论、直播课堂和语音信箱等多种手段为教学服务。浙江电大在组织会计学专业教学过程中，拟采用电子邮件、网上讨论与辅导、直播课堂、电话答疑等手段，并在此基础上，积极准备采用其他手段。7在教学组织形式上，浙江电大的课程负责教师在注册学生中组建学习小组，定期组织学生学习讨论，负责教学答疑、批改作业、组织实习、实验和社会调查等教学活动。8在教学评价上要切实进行改革，探索电大独立运作的开放教育考试模式和评价机制。根据会计学专业开放教育教学计划，各门课程都规定有平时作业。平时作业必须计算成绩。根据不同的课程性质，平时作业成绩占课程成绩的比重为20%。9会计学专业专科开放教育对电大系统的专职教师提出了更高的要求。浙江电大会计学专业专职教师将在补修课程、教学活动及其组织、批改作业、组织讨论、教学课件制作、新考试方法的探索和组织实施等方面，承担较以往更为繁重的任务。 10为了督促和检查开放教育条件下的教学效果，学生在每门课程中都必须完成4次以上的作业。学生中未完成50%作业者，不能取得该课程的平时成绩；未取得课程平时成绩者，即使期末考试成绩合格，也不能取得该课程的学分。浙江电大会计学专业教师按时收缴并批改学生作业。作业批改情况有详细记录。11会计学专业专科开放教育要加强现代远程教育过程的监控，加强巡教巡考，以此来反馈信息，研究并解决教学过程中存在的实际问题。五、学生毕业1开放教育会计学专业专科最低毕业总学分76学分。学生修满总学分，完成实践教学环节，达到培养目标和要求后，应准予毕业并颁发毕业证书。颁发