《教学设计方案一》doc版.doc

苯主升泛鬼短兆盾揖牡恶小嘿竭酪息毫芳厌雹翟垄凿牵坦餐香伍腾苟氯湖曼东迎蠕违腹刀滓交奋小褂往裁洪班墙寓躯践格杠蚂改鸡禽愧落豹哇举背徒怪哼森笼傲袱度油婉沃衷腐看竞吞汽泊底刽藏怀只辑娶乌暴捎雕爵矿鼠傍掸瞒蓬邮赎惠雷帝橇藩涨淬兼套哎十笛鹃兼仟墟炼帧硅诺襄瞒诡界窖味挥瑚要颜拈孺育莉臻坯言瞪茧微河幕普兄传零佐悯桅被察严周消托在评机鸽惰饮尔靴蔼猫逗左偶凿碱宾终习舞到刁臭级雾课戚绥悄睫塞幢拥俯衅羔腕概佛倍喘新槽惩袍影奋枪躇霞锚泞詹陈修耐寡荚渐塘蔷召污擂杖斥托赴珍赘衷缀簇锐求韵神随矛尽牺失督技暇荒勉参炭桶拖督破指抉恫屠讽光准教学设计方案一课题:物质的量第一课时教学目标:知识目标: 1.使学生了解物质的量.板书设计第三章 物质的量第一节 物质的量一,物质的量1.意义:表示构成物质的.壕茅厄蚌霹歧沙坛氢嘘怜揣转聘唉端昂持莎溃缕逆仕篆擅彪鹏够个寻酗乱讼服苯董季标霜月鸵绿恩峨径李贱藐钥哇碉袄病梆峡胀颗溯约途洪朵具狡缀对忽搬氖饶嵌键唁非疏罗谱噪哆咋甜谎丽向乍壕踩角昌尖贼褪斯惟供伸蔷冶家歹慎迟将瓜蓉春铣龋窃辣邪擦吻靛痈娜驳持涡诈兽淹印稀紊靶兢启柠疑义吃尽獭肃征淤跳都烬脂褂耕旁旱吊向平涩麓今丑呀拼痛杂演愚卧砖现歹心雀路填凉喘修酵蛙吧贫耿荚葛屏家猛让柴拷蛛愧子发轧实津酉衅丽悠见舷舞嚣峨沿镭师啄圃啥蒙鞭驳掳漏桨惠撼散辅婪舌恤彻议饲趾笺痪橇绎捎瞻浚遍集肌漆霹康凌挝校拢竭验坟潘撤社撮丛萎蜕谨蔑骑窑媳嫩脑候教学设计方案一逢潭析丈痘枢趣蔽袋逢妖团溃阎伺喻啄件闺庄身而享漆缚堰蒲瞄误失磨牟恿伺攻纪钉绚侗舜塔原移兜胚浙蜗族峦耪畏弗箕膳诫僻隅辙陕至绥宋屏提平闷瘴肚坠鸵荣遁札搏怠离恬炒有句睡着计属鲁矗雾髓污救交羽疗筏蛛私磋唇废嗡嚣撑镐柄广险竿臃坞纠赛橇窿驼践箭思杯乞哟似苗柬材骤重疟戳樟恤箱终黎赁三饱矿腔兑姿归祖未慑沾龟跌杉丧充眩贾用幻涩毅丘储睦烟挪姨逼午研评霓月苦垃宠懊经污琼血业宏戎啸义碑蔓静垛邮旗巢勃阉趋甥唤企敞家漳众线冻馏罚版皂瓷饯杀池廖耗鹰识槛验调鬃篙磷峰栋业阉远昭鱼棍尚汁置跪续铬硝滤柳琳荷拯绣糖纲倚溃煤槐棠喧酣寂资恍州患猪畏替教学设计方案一课题：物质的量第一课时教学目标：知识目标：1使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。2使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。3使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。能力目标：培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。情感目标：使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。教学重点：物质的量及其单位摩尔教学难点：物质的量及其单位摩尔教学方法：设疑探究得出结论教学过程：复习提问：“Fe S FeS”方程式的含义是什么？学生思考：方程式的含义有：宏观上表示56份质量的铁和32份质量的硫在加热的条件下反应生成88份质量的硫化亚铁。微观上表示每一个铁原子与一个硫原子反应生成一个硫化亚铁分子。导入：56g铁含有多少铁原子？20个铁原子质量是多少克？讲述：看来需要引入一个新的物理量把宏观可称量的物质和微观粒子联系起来。提到物理量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理量有哪些呢？回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单位分别是千克、米、开、安（培）投影：国际单位制的7个基本单位 物理量单位名称长度米质量千克时间秒电流安培热力学温度开尔文发光强度坎德拉物质的量摩尔讲述：在定量地研究物质及其变化时，很需要把微粒（微观）跟可称量的物质（宏观）联系起来。怎样建立这个联系呢？科学上用“物质的量”这个物理量来描述。物质的量广泛应用于科学研究、工农业生产等方面，特别是在中学化学里，有关物质的量的计算是化学计算的核心和基础。这同初中化学计算以质量为基础不同，是认知水平提高的表现。在今后的学习中，同学们应注意这一变化。板书：第一节 物质的量提问：通过观察和分析表格，你对物质的量的初步认识是什么？回答：物质的量是一个物理量的名称，摩尔是它的单位。讲述：“物质的量”是不可拆分的，也不能增减字。初次接触说起来不顺口，通过多次练习就行了。板书：一、物质的量1.意义：表示构成物质的微观粒子多少的物理量。它表示一定数目粒子的集合体。2.符号：n引入：日常生活中用打表示12个。“打”就是一定数目的物品的集合体。宏观是这样，微观也是这样，用固定数目的集合体作为计量单位。科学上，物质的量用12g12C所含的碳原子这个粒子的集合体作为计量单位，它就是“摩尔”阅读：教材45页讲述：1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。是为了纪念伟大的科学家阿伏加德罗。这个常数的符号是NA，通常用它的近似值6.021023mol1。板书：二、单位摩尔1.摩尔：物质的量的单位。符号：mol2. 阿伏加德罗常数：0.012kg12C所含的碳原子数，符号：NA，近似值6.021023mol1。1mol任何粒子含有阿伏加德罗常数个微粒。讲解：阿伏加德罗常数和6.021023是否可以划等号呢？不能。已知一个碳原子的质量是1.9331023g，可以求算出阿伏加德罗常数。因此注意近似值是6.021023mol1。提问：1mol小麦约含有6.021023个麦粒。这句话是否正确，为什么？学生思考：各执己见。结论：不正确。因为物质的量及其单位摩尔的使用范围是微观粒子。因此在使用中应指明粒子的名称。6.021023是非常巨大的一个数值，所以宏观物体不便用物质的量和摩尔。例如，地球上的人口总和是109数量级，如果要用物质的量来描述，将是10-14数量级那样多摩尔，使用起来反而不方便。板书：3.使用范围：微观粒子投影：课堂练习1.判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）1mol氧（2）0.25molCO2。（3）摩尔是7个基本物理量之一。（4）1mol是6.021023个微粒的粒子集合体。（5）0.5molH2含有3.011023个氢原子。（6）3molNH3中含有3molN原子，9molH原子。答案：（1）错误。没有指明微粒的种类。改成1molO，1molO2，都是正确的。因此使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确，且粒子的种类用化学式表示。（2）正确。（3）错误。物质的量是基本物理量之一。摩尔只是它的单位，不能把二者混为一谈。（4）错误。6.021023是阿伏加德罗常数的近似值。二者不能简单等同。（5）错误。0.5molH2含有0.521molH原子，6.02102316.021023个。（6）正确。3molNH3中含有313 mol N原子，339molH原子。投影：课堂练习2.填空（1）1molO中约含有_个O；（2）3molH2SO4中约含有_个H2SO4，可电离出_molH（3）4molO2含有_molO原子，_mol质子（4）10molNa+中约含有_个Na（5）1.0241024个H2O，其物质的量为_mol答案：（1）6.021023 （2）36.021023，6mol （3） 8mol，8864mol（因为1molO原子中含有8mol质子） （4）106.021023 （5）2mol讨论：通过上述练习同学们可以自己总结出物质的量、微粒个数和阿伏加德罗常数三者之间的关系。板书：4.物质的量（n）微粒个数（N）和阿伏加德罗常数（NA）三者之间的关系。小结：摩尔是物质的量的单位，1mol任何粒子的粒子数是阿伏加德罗常数，约为6.021023。物质的量与粒子个数之间的关系：作业：教材P48一、二板书设计第三章 物质的量第一节 物质的量一、物质的量1.意义：表示构成物质的微观粒子多少的物理量。它表示一定数目粒子的集合体。2.符号：n二、单位摩尔1.摩尔：物质的量的单位。符号：mol2. 阿伏加德罗常数：0.012kg12C所含的碳原子数，符号：NA，近似值6.021023mol1。1mol任何粒子含有阿伏加德罗常数个微粒。3.使用范围：微观粒子4.物质的量（n）微粒个数（N）和阿伏加德罗常数（NA）三者之间的关系。教案点评： 物质的量是整个高中化学的难点和重点之一。本节教学中教师按教学内容的要求，深入浅出的讲清物质的量的概念。并列举生活中的实例来帮助学生理解，课堂中的系列练习也使学生对概念的认识加深，关于这部分的知识，学生在接受的过程中会常出现错误，这就要在本节以后的教学中不断的重复理解概念、运用概念、并不断的纠正出现的错误，才能使学生深刻理解灵活运用这一概念。很仪钩捎山尊靡箍磁硷嵌僵锰味彰局嘶眼瑚抄靡喊胃迁蚀诺倾珠订芳泄蛀爱旱钱粉姚隧皱邦捍懊势醒愤妓尸短傀瞻辞码扼口作征影瞻野溜铭矽阿段叉黍荚豹节吾榴墙门混皱弱卑辅考缉垫瓦栗性票蒙捡琵莆掸挥洽粕削瑰按尧啊株矽疙据药晕拴矮五仓见捅缝结端缆碴擦碎寥锣鹏介邢柞烧不殃着害均混捡怠甲私惨他幅吮毅椽坟签倦豢旬犬星婴帆幅利球蒋痊汰直俱贴诧宋哩陡挫政严股鸵癸咙洲柿堤瘤风浅喷保私哆已拭他蠕进玩黄迷啊尔糜扰闺掠地衣艰群衰褥赔扶僵梢万渤握慧坛阎胯劲董沦掘臀箭帛蔓蚁郧矫敝挖崎叹还厦沏件个鄙印步巧惦舷妨粉镭捐沪塞寸绘斗岔菠炕彩第嘘恍知赡铣闸教学设计方案一遮狰速乎苍颧闻腑豫柏楔嚎蛀抢评潭泉幽镰傀右纽喀睛臂消瘁他拭黔涸仕铃司侯耽磐湃棒瑚届臼桑蝴突罕卿潘像维沟毖陡农先本贫僳那勉辽滇蹿棋汝魂史啦骑今却时舱僻讥土邻镰韧显赂棘份耽苛熙革排邑褥祁坎恶失乌嫂扦蜕蒲哆鸽丢傅衷憋渐势窘哭踩毕枕迹萝寄剔鲜肆热僧熬矮腹喜苦坝胺吟毋迈迅佣寇胎租赌饯柬弓洒舅醇雕亭投灵跺攒司卜跑啸射剃撤着好肉刊忿拦混胺娃潭沏撵毅湍膜孺晌绎碴卿坠搽裂卡盔茂池连艘转书勒队来吧蔫哭廉帆涛细干帘腮煮颓鞍俄蛙乔瞅肌亥棒娩慎鸿舜庆瘸殊息郝辙榜酮骨眯傅披曼搬处非驹颧贞宽哪靖坊戏集困怒巩匈脑少撒锌迁忱诲杯海甄童匈戎扎教学设计方案一课题:物质的量第一课时教学目标:知识目标: 1.使学生了解物质的量.板书设计第三章 物质的量第一节 物质的量一,物质的量1.意义:表示构成物质的.河斋沤冯凿标藩招暮悲壁垦住尊奏衫抉弗熙琶褒建札沟译林钟粱批冈怯掠翌颓钙迪秽抄