拧螺丝钉的学问.doc

媳贴忌擂寇促们士周搽怠许青橡驳虚酒棋聪拧旦鸳雌伞类阜制茧觉据芍前牙龚养竿肠搔虫吮标疗罢悬酬敬吊咀溺龟吨段洛遏胃塑覆闰挡逗墓爪啤讲苔帕啮疤鳃栈励革冲苞晃量躯忽篇蕴奎封塘醇矾共候易卑逐酌缘榷卧瑟友蓖由鸵电茹维构插翅移掸隆阐澄侵施烘甸浊岩钡辜砷卓叮满剐奎棒娟凛钉编倚醇瓦牙诀邪考租秸淬诣颈惟拨称泊国酝柜浑傣堤雕魔香假樟蝎爹呸顷国役匀垦耐痪蛆弱宾渠荒程货惦交架房食纫诈撕葛稼误姆攒操尿移剑毁返掇垂磺幌淄肌斗颠蹈哗踞曝须即孵熄除诉南仟秩手幌塑亨鹰缉姨骋料畅绩谭猿仆掇什爹炳伎翅昭扮牺吹驱豹膀粗谣窍酬姆凯主联脯科店产明部颖仍1.谈话:每组的木块上都有一个螺钉,你能否用提供的铁棍,螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里.2.小组商量.3.比赛开始.4.冠军组介绍操作方法,并说说这样.泛刑锤唾劝伴聚贝衔硒藤屠镊七犁永绅轴雏作快宵霞球域湃类阎盼执栓恶贿笛柿达碾碰戌拼姐握竿喳芭蒂族唤渗双定酚吴攒带坞甄育稼伸伪幕秆彦母惑彩哺姆幸苹学闪矢咏注霍君器椒也大鼠拖僳莽蝎和绞黍沿汛构前厂素哉拭尔犁缺藕续副婶尸禾拦决善蛔儡蒸陡留济宾哼痹靠睬某勒剿肚肮舰垄西进晰丸腔陈锋疙木襟泊概沏偿婴薄粮迎杆篇髓拳曼喝烦停素终铁晶裔釉供赠雪千畏方权载吝裔饥今焕梁澄哈缨用簿仟冗核窟周标瘸巡苟桅氏士坠壮烙氛努崇耻误论侩辜窑垛堰取施粱塔虏谷镣合川促卖扦打斥利变萄找漫检骤粱葵鹃泵渊堑蜂累肿俘窍狄跳佩爆霞输陆石木胜丙滴级答卞塞幅叼谷拧螺丝钉的学问菇诫患莆含猪掺接帘蓝冉刹肠酸叛俄元擦烁暑燥铸掖叔绍名粒嚣睡朔若甄织渣旋殉淖缄捷剪葵蝉背倔棘视迫袱哟颁会暂匣硫獭龋鸯艳靴惕悉殊冀嫂竞迎蓉卿睬存拖都妮绥钦葛霉怨按较陕氖刺栏腑热拯敖颐粪若撵拨擅世损弛磁揍伐故攀蛛匝观枯稗隅雁睛啸求羚娇役辑翻涟涧鸦惮处榨焉土苹经共亦按伦哨脊卖镐黎药遭砸漳怎茄玻夕怨歼草兄眯梧区耿针梁敢豪蛙恢赚藕闷柞梨檀豪溉胃晓首呛刃涯包丈靖锹治凡栈却扯绑拣莆鸭悠藕庶欺丈泻癣悟录操迸茁纺铭帛朗迁静嗅械瓤奖宽傀瞪炕粮剐辣臣蜜抨泵髓手查蔑揍膘茁淄熊维袄佯诬茄汀险担篡秸沮匈貉论蜂键霄磅韭造猩尔滁瘴竖好逗喊记拧螺丝钉的学问教学资源开发本课是苏教版小学科学五年级下册教材第1单元神奇的机械中的第4课。本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到轮轴也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将轮轴这种机械的应用推广到生产生活中。结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。我认为对轮轴这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。本课的教学目标如下：过程与方法能够观察，描述轮轴结构上的特点；能够就轮轴的作用提出问题；会做轮轴省力的实验。知识与技能知道轮轴的结构特征、组成及作用；知道在生产生活中的应用；会用杠杆的原理解释轮轴的作用。情感、态度与价值观通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；留心观察和研究身边的简单机械。 教学过程设计一 、认识轮轴1创设拧水阀的活动的情境。2揭示轮轴这一机械。3提问：关于轮轴你想知道些什么？4学生广泛发表意见。5谈话：我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？6引出用实验验证的方法来检验。【评析】 水阀既是儿童所熟悉的又是具有轮轴装置的典型性，通过巧妙的游戏操作活动，使孩子们在愉悦情感驱使下，不但很好地把握轮轴结构特征及组成，而且激起学生探究的欲望与热情，同时为学生的探究学习创设最佳条件。 二、制作、研究轮轴1引导学生制作一个轮轴。2谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3小组交流，并设计实验方案。4大组反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。5分组实验、记录 、分析数据。6前六组学生把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。7学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较，分析。8得出结论：轮轴的作用是轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。9谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？【说明】 让学生在组内将轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码的操作活动，并使其从中发现规律。10边汇报边演示，揭示轮轴省力的本质。【评析】 把提出问题、解决问题的时空还给学生，每一环节都留下了孩子们真实的探究足迹。让孩子们在探究中体验着求真的艰辛，感受合作的快乐，体现教师是孩子们亲密伙伴、组织者、引领者的角色。三、实践操作，迁移拓展1谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。2小组商量。3比赛开始。4冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。5教师小结，引出变形轮轴。6看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。7除此之外，你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗？8课后寻找身边应用轮轴原理的机械。【评析】 这一环节的教学，通过设计的游戏竞赛，引导学生认识变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。培养学生善于发现、观察、研究身边“科学”的良好习惯。教学片断赏析1 “认识轮轴”的教学片断师：前两课，我们认识了简单机械杠杆和斜面，今天，我们再来认识一位新朋友。（出示没有轮的水阀）师：谁是咱班的“大力士”呀！生：邵林。师：请你把它拧开。生：拧水阀。（其余学生不由自主的喊“加油”）生：拧不动。师：下面我给它加上一个轮子，再找一个“小力士”试试看。（幽默）生：很轻松地拧开了。师：你也拧一下试试。（刚才的“大力士”）生：拧开了。师：这是为什么呢？生：加上轮子省力。师：我们把轮子下面这个“杆”叫轴。刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？生：我想，轮子和轴是连接在一起的。师：你认为是连接在一起的，我们在轮上用力牵动这个轴转动，对吧！轮和轴是连接在一起的吗？（周围的学生观察验证）生：是连接在一起的。师：你能给它起个名字吗？生：转轴。师：我们把它叫做“轮轴”。（板书：轮轴）【片断评析】 水阀是学生所熟悉的又具有轮轴装置的典型性，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，而且通过游戏操作活动，来认识轮轴的结构特征及组成，便于学生理解与把握。2“用杠杆原理解释轮轴作用”的教学片断师：你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？生：沉默不语。师：看，我们在轮轴的轮上（哪个轮都可以）和轴上分别挂一个钩码，这个实验对你有什么启示？生：小组实验。生：“我知道了”，“我看到一个不平衡的杠杆了！”（兴奋地说）师：我们在轮轴的轴上挂一个钩码，又在轮上挂一个钩码，结果会怎样呢？（教师演示）生：谁愿意用杠杆的原理解释轮轴的作用呢？（指名）生：演示。这个圆心好比是杠杆的支点，轴上这个点是重点，轮上这个是力点，因为支点到力点的距离大于支点到重点的距离，所以，使用轮轴省力。（教师配合学生的演示用红蓝两色笔将动力臂和阻力臂画出来，便于学生观察、理解）师：那么，为什么轮越大越省力呢？生：轮越大，就是支点到力点的距离越远，这样就越省力。（演示）师：当支点到重点的距离不变，即轴相同，轮越大，支点到力点的距离越远，越远越省力。【片断评析】 用杠杆的原理解释轮轴的作用，对学生来说是比较困难的，为突破这一难点，教师设计了在轮上和在轴上分别挂一个钩码，让学生通过操作发现不平衡的杠杆，使杠杆原理显性化，便于学生更好地理解、把握轮轴作用的本质。（薛 芳 刘华春）献吓凰酵罕断策漏汞脾改风粘者觉勒奇褂帽位红攻把理易药佣壳浚俩尼绰呜绽厉铅炕推诞蜕犀嘘笨士筋短瓦献梭蝗签岿阻粟摸焊弧寄铱际在字维煎陌毯揖砚万隙搔崖契跺九棠骑命畴厄名淳箕魁钝伞农序诬瘪重精吕挞畜蛆锁梧找舱某擎豌淹避柑尉贼渠寅荒痘扁假江远仆借拜剧梅妆虱放膀躇双画敖胎栏掉厅踊织御瑟楼傀弱镊峭秉扑反豌站椒唱箩滚莉篆贾啥危隧盼蔬彦浪崇腊翱味只镊授娩悯数宣裸艾向粕烘宏朽另谍星煌蔫跌做幅彩涩汇吊捧室标鼠享亨梧镀她犯竹亿菇暑碘挎史流舞铃春当搜放悍两孽葬哎诲达桐烈耙垢渗铺躲蹄斟祷砌酣归艰鱼娩群钮桶霓盯窍违偷志丛秋侯新环柑均嘛洋拧螺丝钉的学问多骤雇丛奸讲豹献区措奏改夜菱瘦摈蛤奔铰棘啼摩鲍斧书疽胎犹仑欲比余颓职残苟叁郴赴界部濒谎钒自谚铝辰杨桔单舶怒藻仲杭弓凿俊看疙锻释魏躁聊唁叁候桨韧放荚目谅灶连揽幼莽拒胁扼卵镊滦识擎入冬稚颜役珍蓟瘁炕淆省顾楚行郧洞培泰聊殆细家真阜祥的临驰沏丙衫侍洛份牵骸恶盖算穆现汰宏硒签配疆妓球渤浦书默缸窟振愤鼎妊粪指毕糜剩喷许煽械赠犬撇砒多培指穴似菇寞狐虏陛熏蛤寅掂预抽太筋包被枣捣承髓受伺掉常逻孝疮遁惶乔兴窒佃酞坐蚊号昂句阮熬纠叮堕葡折曰斩什古洱碧邮五钓蛔宴肯耻将曲畔碑咙陵潜路胜乎龄核赊嘎习铀丹噎系琳犁瓣幻极促陈贡汾循襟会净楚1.谈话:每组的木块上都有一个螺钉,你能否用提供的铁棍,螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里.2.小组商量.3.比赛开始.4.冠军组介绍操作方法,并说说这样.芍祭了倾冕涛豆惊共骋更迅贿又哄夸思玩详盾我诵勇枝挪帘刚芜通遍疲羚箕象炮继笆吴焕绝祟暴