信息技术高考复习策略.doc

信息技术高考复习策略摘要：对于信息技术课程而言,信息技术高考是最新课程改革中最大的一次变革.而且新课程.会考标准是高考命题,成绩评定以及学科教学的基本依据,它明确了高,会考的内容.关键词：高考,信息类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！信息技术高考复习策略对于信息技术课程而言，信息技术高考是最新课程改革中最大的一次变革。而且新课程实施后，10月18日将进行信息技术第一次高考，而对于信息技术教师来说都反应高考复习的时间紧、头绪多、难度大，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，制定合理有效的复习策略就显得尤为重要了。下面是我在高考复习阶段尝试的一些方法。一、科学预留复习时间，打有准备的仗新课程实施以后大部分教师都感觉到教学任务变紧了，因为学校给我安排的是每周四节课，而对于大多数学生来说高二一年没有学习信息技术，忘记的差不多，所以基本上给他们几乎是从零开始复习了，这样在时间上感觉复习时间远远不够。所以如何控制好新课的授课时间与会考复习的预留时间是非常重要的。而高考又是以笔试的形式进行，所以学生除了保证学生的上机操作时间外我认为更应该预留时间3周左右的时间给学生讲模拟试题。二、正确利用会考标准会考标准是高考命题、成绩评定以及学科教学的基本依据，它明确了高、会考的内容、要求、方法以及形式，所以会考标准应该是我们高考复习的依据与出发点。如何围绕会考标准展开复习我认为主要应把握两点：首先要保证复习的全面性。这里的全面性不单包括内容的完整性，还要注意对考试内容掌握程度的不同要求，特别是对考试要求为c的内容，应该适当提高复习要求。如去年会考对“图表处理”单元只有4块内容：公式计算、排序、数据筛选、创建图表，但要求都很高，全是c，所以我们在会考时看到了绝对引用、图表分析、图表修改的题型，如果在复习阶段不适当提高要求，那么在考试时这些题型相当一部分学生将很难应对，特别是绝对引用。其次要注意会考标准的变化。当前还处于新课程实施的初步阶段，课程标准、学科教学指导意见等文件都在不断地修改与完善中，而作为新课程中最重要的一个课程评价方式，会考自然也在不断变动。三、合理安排操作与理论复习 在平时的复习中我们发现学生对操作题的遗忘率要大大低于对理论题的遗忘率，这也符合心理学中人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的结论。针对这种情况，我们认为把理论复习全部安排在前阶段，而把操作复习全部安排在后阶段的做法是不可取的，比较理想的方法应该是先复习操作再复习理论，或者是两种复习交叉进行，我们更倾向于先操作再理论的复习顺序。五、有针对性地开展理论点专题复习认真分析了高考前的几次模拟考试的各个大题的成绩：针对学生成绩除了上课时间以外还利用休息时间对学生进行一对一的辅导，或者是学生互助、共同学习、取长补短。第一种是由学生自己选择的补差，主要是针对操作题部分。我校由于生源较好，所以基本上没有补差。我市其他一些学校一般在会考前二个星期开始，安排每天下午的最后一节课开放机房，学生如果感觉自己的操作比较差或是操作的速度太慢可以自己来机房练习，信息技术教师只要没有其它工作要求到场辅导；第二种是由教师挑选补差对象，根据学生的具体情况从每个班挑选13人在考前的两周安排23节课进行集体补差，这种辅导方式有几个注意点：1、补差的内容主要是理论部分；2、上课形式应该是讲练结合；3、补差的人数不是越多越好，人太多教师照应不到，效果反而不好，补差的对象应该是通过会考有危险的学生；4、挑选补差对象的依据为两次考试的成绩（期末联考与会考模拟）以及平时练习的情况，所以要求信息技术教师在平时上课及课后抽查作业时注意寻找班级里的困难学生。六、开展“补差”，力争消灭会考E等 对于会考而言，最主要的指标一个是合格率，另一个是优秀率，而对我们学校而言，最重要的就是提高优秀率。虽然会考只是一个检测学生课程修习状况的基础性考试，难度不大，但学生基础的差异性是我们每个教师都要面对的一个难题，信息技术课程中更是如此，每个班中都有一些“危险”对象，对于这些学生我们应该给予更多的关注，而目前大家普遍采用的方法是“补差”。我们认为补差应该分两种形式：七、注意会考复习与高考复习之间的有效衔接首先是一个考试形式的问题，会考是上机考，高考是笔试，所以我们在复习时应该强调的是“思考”而不仅仅是技能，如对操作题而言应该多引导学生思考，而不是“第一步”、“第二步”、“第三步”。我们在由李艺教授主持的高中信息技术新课程总结性评价课题中看到了很多新颖的笔试试题，非常受启发。虽然这些题目不一定是高考的出题方式，但作为信息技术新课程改革的权威专家的重点课题，里面的很多想法应该为我们指明了高考命题的一种很好的思路，如课题中提出了“半客观题”与“微型主观题”的概念，并且重点突出试题设计要充分体现“过程化”、“人性化”、“面向三大目标”的理念，这些我们在会考复习中是不是应该适当考虑一下呢？当然了，实际操作肯定是很困难的，但没有摸索就不会有结论，我觉得我们至少应该适当尝试。其次是“宣传”的问题，对学生“宣传”高考的新方案不仅仅是希望获得学生更多的目光，也是让学生提早做好