浅谈如何走出高二迷惘期.docx

华附在线学习中心浅谈如何走出高二迷惘期华附在线（爱学网）学习服务中心 朱敏仪1.案例背景1.1学员基本信息年龄：16 性别：女 学校：广州市南武学校 年级：高二1.2购买课程：高二全年套餐1.3学习情况：该学生初中成绩一般，上了高中之后，自控能力较弱，成绩不稳定。1.4家庭情况：三口之家。父亲在天河城管局工作，母亲在国企工作，家庭条件较好，衣食无忧。另外，父母工作较忙，对学生的学习难以进行实时监督。2.导学回放在导学过程中，班主任先后与学生、家长分别进行了交流。根据与学生、家长详细的沟通，班主任了解到其薄弱科目是数学和历史，原因是学生认为数学难学难理解，而对于历史科，她总是死记硬背，找不到记忆方法。学生对于科目的喜爱程度非常受科目老师的影响，老师讲得好讲得生动有趣就喜欢，学习也比较认真，会主动做笔记。学生对自己的高考目标、学习目标都很不明确，其在高一时曾暗恋一个成绩比她好的男生，但目前对他的感觉已经没有很强烈。这个暑假学生参加了课外辅导机构，补习数学，但成效不大。家长对其要求比较严格，比较限制其外出情况，期望学生高考能考上二本。学生的考试成绩波动很大，有时可以排到班里前几名，有时又会掉到最后一名。家长反映学生还有点追星的现象，很喜欢看偶像明星唐禹哲的报道、杂志等，而且学生在线学习的时候，经常偷偷地看电影，自我控制能力很弱。总的来说，该生正处于高二迷惘期，感到无助，她想学，但学不好，并且自己不知道问题出在哪里。在整个导学过程中，学生表现乖巧，性格温顺安静，在一步一步的引导下，她也很乐意地和班主任分享了她的学习情况以及其他生活困惑，也愿意听取班主任提供的意见和建议。3. 督导诊断3.1学习目标不明确。学生不知道自己为什么而学习，学习有什么用，只是知道有学习这个任务，所以学习起来没有多大动力，学习起来也不够坚持，自然也不够勇气去克服学习上的困难。遇难怕难，不够挑战，所以才会出现“遇到难题不解决”“不懂就算”或者“一看到不会的问题也不思考就马上问”的情况。3.2学习基础不扎实。学生初中成绩一般，后来因为和一些不爱学习的同学玩在一起，一起化妆，一起追星，导致学习基础没打扎实，学习成绩有所下降则。3.3学习心态不成熟。学生对科目的喜爱程度很受任课老师的影响，老师讲得好才对学科有兴趣，成绩也比较好，反之则无兴趣、成绩差。由此可见，学生并没有意识到自身是学习的主体，没有理智地对待学习。如果这种不成熟的学习心态延续到高考备考复习中，将会导致她的偏科越来越严重。另外，学生的考试成绩波动很大，她自我坦诚说平时不是特别认真听课，但每次考试前一两个星期 都会很发奋去复习，有时会考得很好，有时则会很差。学生并没有认识到考试的真正意义，对考试可能有一种应付以及碰运气的心态。她希望通过考好来取悦他人如父母和老师，而没有认识到考试是为了检测自己的学习掌握程度。3.4学习方法较缺乏。对于理科，学生怕难，不愿动手算动手做；对于文科，只知道死记硬背，缺乏有效的学习方法。由于本身性格较为内向文静，极少主动向老师请教，问题越积越多。3.5年龄、心理因素。学生目前16岁，正处于青春的萌动期。所以会有暗恋的迹象出现，而这个因素也的确曾影响过她的学习；另外，学生比较喜欢追星，认为明星帅、酷，并忍不住看与之相关的影视资料，心态不成熟，不能正确平衡学习与娱乐的关系。母亲对之比较担忧，所以对学生平时监管甚为严格，不准其随便外出，学生也比较害怕母亲，但内心却隐藏着一种叛逆心态。3.6家庭因素。由于家庭条件较好，衣食无忧，所以其危机感也不强。另外，父母工作平时较忙，对学生的学习难以进行实时监督，所以提高学生自身的学习主动性、积极性和自律性就显得更为重要。4. 督导建议4.1.积极引导其树立一个明确的学习目标并以此激发学习动力。这个目标可以是长期的，可以是短期的，而设立目标是应该要既要考虑理想又要结合现实，正所谓“跳一跳，够得着”。 4.2指导学生制定学习计划。结合学生的实际情况以及其接受的态度，指导其制定每日学习计划，明确时间段、学习任务、执行情况，并定期向在线班主任汇报。制定计划后，也可请同学、家长监督。4.3帮助其精选在线课程，选择学生最需要同时也是最适合学生的优质课程，帮助其夯实基础，将知识遗漏点尽快补回。4.4对学生进行学习方法与学习习惯的指导。针对每一科的特点，进行有效的方法指导，并指导学生如何养成良好的学习习惯。4.5对家长进行适当的建议或引导，家长不需要强行阻止学生外出或过分压制学生对偶像的崇拜，可以与学生约定学习与放松的平衡点以及从明星的奋斗历程对学生进行积极鼓励。参考文献：1 吴培光.走出青春期的迷惘读握紧你的右手J. 读与写(高中版),2007(5)2 汤子平.新形势下中学生的迷惘及其对策J.