当今小学生浮躁心理分析及对策.doc

当今小学生浮躁心理分析及对策邛崃市固驿小学 何国祥内容摘要：小学生浮躁心理影响其一生的发展，浮躁心理产生的原因来自家庭、学校和社会等多方面。要通过优化社会环境、强化家庭教育、改善学校教育、转变教师行为等多途径净化育人环境，消除学生浮躁心理。关键词： 小学生 浮躁心理 原因 对策目前，许多教师感觉书越来越难教，抱怨如今的小学生“越来越浮躁”。做题不深思，写字潦草，读书不静心；读课外书更无心，往往在家长或教师的“硬逼”之下才完成。浮躁心理，是当今小学生的普遍现象与浮躁心理格格不入的是静心、专注，坚持等良好心理品质。静心、专注，坚持，是每一个成功者必备的品质。一个人，无论他有多聪明的头脑，丧失了这些基本的品质，都将难以跨入成功者的行列。无数科学家、政治家、企业家乃至社会成功人士用事实毋庸质疑的证明了这点。小学处在一个人人生起步的重要时期，也是心理品质形成的关键时期。小学养成的良好心理品质将伴随并影响小学生的一生。因此，注意并研究当今小学生浮躁心理现象，就具有了非常重要的现实意义。笔者结合平时的观察和思考，就目前小学生浮躁心理现象进行分析并提出解决对策，以期抛砖引玉，求教同行。一、小学生浮躁心理透视1、上课注意力不集中。开小差，搞小动作，与同学窃窃私语，心不在焉，面对老师提问，答非所问，南辕北辙。2、作业拖拉，书写马虎。老师作业布置下去，要么一拖再拖，要么草草了事，只求应付了事，不求书写工整、正确与否。3、读书漫不经心。口到、手到、心到，是读好书的诀窍。可是，如今的小学生有多少人能做到呢？校园朗朗的读书声，离我们渐行渐远，读书做到口到，似乎已经不易。古人主张不动笔墨不读书，意在告诉我们读书时要注意勾画、圈注，及时写下阅读感受。可如今的小学生，有多少有这样动手的习惯的。说到用心读书，问题似乎更加严重。一篇课文，能够查阅工具书，疏通文字障碍，读的流畅，已属不易，而真正做到读书心领神会，读出文章表达的思想情感的学生，又有多少？多数学生是在老师的“监督”之下读书，因此，读的肤浅，读的有限。4、课外阅读不感兴趣很多学生课外兴趣点集中在看电视、上网、打游戏等上面，没有养成良好的课外阅读习惯，对课外阅读不感兴趣。在老师的硬性要求下，阅读有限的课外书籍，也仅仅是走马观花，浮光掠影，囫囵吞枣。据我校开展的学生课外阅读调查，真正自觉坚持经常性的课外阅读的学生，仅占全校学生学生人数的24左右。而这部分学生，往往对故事情节较强的读物感兴趣，关注的是故事情节，而对其它读物很少涉及。由此可见，大多数学生还停留在课外阅读门外或停留在阅读的肤浅层面，阅读的兴趣有待培养。5、草率行事，缺乏耐心。学习上面对有一定难度的问题，不是认真思考，努力找到解决问题的办法和途径，而是要么放弃，要么抄袭别人。做语文题如此，做数学题如此，画画也如此。在卫生打扫上，也能反映出学生心理的浮躁。卫生打扫三下两下，草草了事，结果需要重新打扫。二、小学生浮躁心理原因初探据笔者校内外调查发现，当前小学生浮躁心理的存在不是个别现象，而是一个非常普遍的现象，浮躁心理在一个个学生身上，只是程度不同而已。学生浮躁心理如果不加以疏导，将直接影响其学习效率，影响其一生的发展。媒体报道的极个别学生逃学、出走，甚至轻身，都是因学生心理浮躁而出现的极端案例。因此，我们要分析造成小学生心理浮躁的原因，以便对症下药，正确疏导。小学生浮躁心理产生的原因分析：（一）浮躁的社会心理。当今社会，正处于转型期，由于各种利益的格局正在打破，新的利益格局尚未形成，人心浮躁，是不争的事实。浮躁的社会心理必然影响到正在成长中的少年儿童。大人们来也匆匆，去也匆匆，学也匆匆，思也匆匆，这样的行为和思想，怎能不投射到幼小的心灵。（二）缺失的家庭教育。大多数家长，忙于生计，或外出打工，或在外打拼，或为工作早出晚归，对孩子的未来虽抱有很高的期望，但对孩子的教育或力不从心，或方式不当，或疏于管理，导致孩子行为习惯和学习习惯差，学习兴趣不高，学习方法不对，学习效率不高，从而产生浮躁心理，甚至产生厌学情绪。（三）不当的学校教育。学校教育应该是以人为本的教育，是促进人的全面发展的教育，是促进人终生发展的教育。素质教育，应该是教育发展的根本要义。然而，昔日素质教育尽管喊得整天价响，时自今日，真正落实素质教育还任重道远。学生为考出好成绩，在题海里气喘吁吁，是素质教育吗？教师忽视学生的身心发展，关注的是学生的考试成绩，是素质教育吗?学校为学生成绩排名，以此考核考核教师工作，是素质教育吗?学生处于学校这个“小社会”的最底层，在名为“素质教育”，实为应试教育的重负下，多少学习兴趣被剥离。浮躁，正是学生对应试教育桎梏的坚决反叛。（四）懈怠的教师行为。学生心理的浮躁，跟学生的行为习惯和学习习惯直接相关，而学生的行为习惯和学习习惯需要长期的养成教育。这就要求教师严格要求学生，持之以恒的培养学生的行为习惯和学习习惯。这个过程中，既需要教师对学生晓之以理，动之以情，施之以法，又需要教师经常性的与家长沟通，努力取得家长的配合。同时，教师要对心浮气躁的学生严加管教，不能听之任之。但是，有不少教师对学生的浮躁心理抱怨的多，想办法解决问题的少。更有甚者，怕管严了，学生对自己产生逆反心理，听之任之，结果是学生的浮躁心理走得更远。三、学生浮躁心理疏导对策1、优化社会环境。（1）党和政府要通过改革，理顺社会各种利益关系，减少各种社会矛盾，让广大人民群众通过诚实劳动获得财富，让广大人民群众通过知识真正积累财富，让改革的成果惠及广大人民群众，让每个人真正看到知识的价值、看到知识的力量。(2)新闻媒体要大力弘扬社会主义核心价值观，用正确的舆论导向占领宣传阵地，用先进的文化引领人们的思想和观念。（3）文化、工商等政府职能部门要切实履行自己的职责，坚决取缔非法网吧和游戏厅，坚决打击容留未成年人上网吧和游戏厅的不法行为，为少年儿童的健康成长创造良好的社会环境。2、家庭自觉承担起应有的教育责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子终生发展的引路人。家长的言行影响孩子的言行。某种意义上说，什么样的家长，就有什么样的孩子。作为家长，不仅应有“望子成龙”的愿望，更应具有“引子成龙”的正确方式。（1）做出示范效应。工作或劳动之余，平心静气的读一点书，既可充实自己，又可为孩子做出表率，还能借此增加辅导孩子的底气。（2）和孩子沟通与交流。不管你有多劳顿，也该适时停下你匆匆的脚步，关注孩子的身心，关注孩子的学习。多与孩子沟通，多与孩子交流，分享他的成功，分享他的快乐。（3）严格要求孩子。可以做一个慈爱的家长，但绝不放纵孩子。孩子的学习可以是一般，但习惯的养成必须从严。允许孩子犯错，但必须教育。作业可以答错，但写作业绝不可以马虎。做事可以从点滴做起，但必须持之以恒。（4）准确定位孩子。孩子的学习受智力、遗传、周围环境多种因素的影响，因此，不要不切实际的将孩子的学习目标定得过高。目标过高，孩子看不到成功的希望，易于产生厌学情绪。目标过高，负重加重，不利于孩子身心健康发展。3、真正实施素质教育，还学生一片晴朗的天空。在有识之士呼号落实素质教育的今天，班级学生成绩仍要排名，学校仍要以学生考试成绩为依据对教师考核，上级仍要以学生考试成绩作为重要衡量指标考核学校。在这样的背景下，学校行走在素质教育与应试教育之间，教师背负着巨大的心理压力，学生背负着沉重的学业负担。整天面对如山的作业，学生只能以浮躁作答。因此，要扭转当前学生浮躁心理，作为学校这个层面，应具有“任尔东西南北风，我自岿然不动”的卓识与魄力，大力实施素质教育，优化课堂教学，提高课堂效率，切实减轻学生课业负担，着力培养学生行为习惯，让学生养成良好的意志品质，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。4、转变教师行为，变“懈怠”为“乐教”古语有云“弟不学，师之过”。教师要本着对学生对家庭、对社会高度负责的态度，自觉承担起教育的责任，乐于施教，严格要求学生，疏通学生心理障碍，加强家校联系。（1）摒弃应试观念，提升自身素质，提高课堂效率，培养学生学习兴趣，减轻学生课业负担。（2）着力培养学生行为习惯和良好的学习习惯，持之以恒，一以贯之。（3）与学生平等相处