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农村学生手机越禁越“凶”的思考和出路（原创）文/编 乌江 每周星期五的课间五十分不实行大课间，而是学校集中由值周领导总结本周工作，以及德育处公布本周学生所有的违纪情况，也是班主任最耐听的时候每个班主任都祈祷别人自己的名字。因为点学生违纪时，要点班级和班主任。从去年开始，出了一些常见的违纪行为以外，就是学生玩手机现象特别严重。每周此时领导都要公布五例以上玩手机的同学，当然高峰时还是去年没提倡学生也没禁止带手机时。学生拥有手机后表现为：一是在课堂上玩手机，这主要是个别驾驭能力较弱的老师，尤其是表现在高中部。课堂玩手机者若是被学校领导发现没收后，学生谎称是在看时间；二是学生在课外没完没了的聊QQ，或者与一些同学吹电话，好像比公司总经理还忙。据过问过学生，电话费比老师还要高。并且有老师调查过，十个电话中没有一个或两个电话是给自己父母打的。基本都是一些学生或其它不熟知的电话。三是学生在晚上就寝，等教师休息后大胆的上网或聊QQ，或者听歌，甚至有下载不良的黄色信息。 每次听到公布这些玩手机时，我心里就隐隐发痛。学校从去年开始就公布学生带手机来后，星期天就交给班主任保管，星期五再来班主任取。中途若需打电话就来班主任处直接用。结果还是有很多同学没做到这一点，初中同学稍好一点，但高中的同学仍然视而不闻。由于学生玩手机越来越多，今年开学后的第三周学校德育处就提出不允许学生带手机进校园。但此公告一出，近两周来看，仍然没有起到多少效果，效果几乎甚微。 手机作为二十一世纪最普通的通信工具，也是人们平常交流信息最直接的方式和渠道。曾经在上个世纪末，给学生上课时讲与我们一衣带水的日本，有30%的中学生拥有手机，敬佩日本的科技和经济富裕，学生也非常羡慕。如今在自己班上50%的同学都拥有手机，不是那时惊奇和向往，而是一种莫名的担忧和恐惧，或许说是一种负担。就目前在全校学生中拥用手机的人数是节节攀升，而且是学校越讲越没有多少效果。出现了在学生中用手机的人越来越多，玩手机越来越“凶”。也让自己产生了诸多的疑惑和不解：为何学生使用手机越来越“凶”，屡禁不止？ 我想学生拥有手机大致有以下几种情况： 一是科技发达 上世纪末成人拥有手机都是稀奇物，而现在由于电子产业的迅速发展，通讯业突飞猛进，导致手机更新频率加快。零元手机比比皆是，加之还有一些是翻新手机。于学生来讲经济实惠便宜。 二是攀比心理（或从众心理）.现在的学生很多没有经过挫折教育或失败教育，只知道饭来张口，衣来伸手的享乐主义。看到同龄人拥有手机，或者同班的有些同学拥有手机，心里就痒痒的，自己通过压岁钱或省吃俭用想方设法购买一部自己的手机。三是家长弥补久下孩子的爱。 因为农村学校大部份的是留守儿童，特别是父母双双在外的有一部份。为了弥补自己常年在外对孩子的关心和关怀，许下诺言为自己的孩子奖励一部心爱的手机。一来是弥补久下孩子的爱，二来是方便和孩子的联系，加强与孩子交流和沟通。 四是家长“磨”不过学生的嘴。很多学生的经济是掌握在隔代人手里，也就是外公外婆爷爷奶奶手里。学生采取软磨硬泡的原则，或者施用威胁的方式不读书！最终是长辈投降认输，败下阵来。 针对以上几种猜测，学生使用手机最大的责任不在于学生，而在于家长。而家长也根本没意识到孩子使用手机带来的不良影响。 一是家长没有领会学校的意图（或者说不配合学校工作）。在开家长会期间，特别强调尽量不给孩子购买手机。家长根本没有领会学校的意图，只是一意孤行去孩子购买手机。或者说家长愿意给孩子购买手机。 二是家长督促不到位。即或是在家里家长，默许孩子把手机带到学校。家长根本没引起足够的重视，也没意识到拥手手机于自己的孩子来说没有任何意义。退万步来说，就是留守儿童，星期五回家也可在家安安心心接父母亲定时的电话，何乐而不为！ 三是家长太溺爱孩子。 现在孩子是宝贝，是家长的掌上明珠。孩子想什么家长就答应和满足孩子的要求。不分清红皂白给孩子满足愿望，使孩子造成好逸恶劳之恶习。 其实学生拥有手机也并不是一件好错的事情，最关键的是学生拥有手机后不能正确对待和使用手机。网上很多专家建议不容许中学生拥有手机，因为手机给中学生带来的负面影响和危害不容质疑。（在此不赘述）包括很多学校也持同样的观点。就农村学校目前的这种特殊的情况。要想中学生禁止玩手机或少玩手机。光靠“堵”也不是办法，也许通过“堵”和“疏”双管齐下，恐怕效果会好一些。 一则是建议国家为校园手机立法。世界上一些发达国家都通过立法来解决学生使用的问题。比如美国：为校园手机立法 大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传呼机和手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。 美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用手机也有引爆炸弹的危险。 在美国，反对在校园使用手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。 二则国家立法营运商禁止向学生推销手机。可以通过立法程序来保护和解决学生使用手机。并且国家成立专门的机构来监管。 比如西欧的芬兰：禁止向青少年推销手机 芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。 去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。 所以，借鉴国外的先进经验，为校园手机立法。可以通过立法来阻止学生带手机到学校来。也就是通过“堵”来限制学生使用手机。 另外就是通过“疏”来引导和解决学生使用手机。 一是学校积极引导学生使用手机的种种弊端和坏处。通过办讲座，黑板板，手抄报，主题班会，辩论会等形式来引导学生使用手机对自己的身心和学习都会造成莫大影响。二是培训家长。学校通过开家长会用专题片的形式对家长进行专题培训，学生使用手机的种种坏处，让家长知道手机对学生的用处根本