如何理解记叙文中重要词语的含义和作用.ppt

如何理解重要词语的含义和作用,一、词语是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文章中的含义是阅读的基础。所谓重要词语主要指：表明作者立场观点的词语；反映文章深层内容的词语；表现文章主旨的词语；在结构上起过渡或连接作用的词语；具有指代意义的词语；有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。 二、考查的多种形式。 某某句中这一个词语为什么用得好？ 请分析加点词语在文中的表达作用。 联系具体语境，请说出你对第几段加点词语的作用？ 第几段中加点词语富有表现力，请结合语境分析。,理解的重要方法,1、结合语境法 无论哪个词语在语言中，都不是孤立的，总是与其他词语组成句子表达某种意思。此时要认真联系上下文，找出或多或少，或隐或现包含这个词语或制约这个词语含义的句子，根据语境做出答案。例句如下： 近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦” 方法指导;做这类题先分析词语的本义，然后再结合语境理解它的深层含义。“颤巍巍”是母亲接电话的动作，联系语境和相关情节看出此时的母亲已经卧病在床，所以颤巍巍这个动作说明母亲病情加重，虽然重病在身，但母亲还用高八度的声音接病友的电话，鼓励病友战胜病魔，可见母亲品格高尚。 答案;颤巍巍运用动作描写，反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格。,方法二:抓住主旨法,如果试题要求考生去理解体现作者思想观点的词语或变现文章主题思想的词语，或文章标题的作用，可用这种方法。前提是考生必须理解了文章的基本内容和中心思想。 例子分析：锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 问题;从全文来看，题目中的歌唱指什么？ 方法指导：联系上下文，歌唱并不是什么人在歌唱，而是煮鱼时发出的声响，说是世间最美的音乐，说明了煮鱼另全家人很高兴，所以可见歌唱指的是煮鱼是的声音和全家笑声。那么其中蕴含的感情是什么呢？结合这两个分析写出答案。 答案;歌唱指煮鱼时的声音和家人的欢笑。写出了一家人在冬夜里煮鱼时的温馨与快乐，,方法三：明确指代法,作者为了表达简明，在同一个词语反复出现时，往往就会在所指代的事物之后，运用指代性词语,理解这类词语时，考生可联系上下文，寻找他指代的对象和范围。一般在此词的前段或前句。有时指代的内容比较隐蔽，需要我们综合概括。 例句：一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带女儿的姥姥根本对付不了她。有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打电话回去，想吓唬吓唬女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。”女儿不吱声了。这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓唬住了。”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。”多可爱的妞妞啊！众人都笑翻了。每朵花本应芬芳（表达效果） 分析;文中女儿指的颜色是本义，而妈妈指的颜色语境意。联系上文中的关键词语“故作严肃，吓唬吓唬她”可得出它的引申义。 答案妈妈说的颜色是指给女儿惩罚，而女儿说的颜色是色彩，对颜色的不同理解，体现了女儿天真可爱的天性。,方法四：巧用修辞法,对于运用了修辞手法的词语，既要联系上下文，又要结合作者运用的修辞手法理解深层含义。是比喻找出本体，是双关，找出本义引申义，是拟人说出造成拟人这种修辞的词语在文中的语境意。 我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 冬日里温暖的鱼 分析：心脏运用了比喻的修辞手法，说明一家人因为吃鱼厨房变得非常重要，成为召集一家人围拢在一起的中心。 答案;家的中心或吸引全家人的地方。,理解文中重要句子的含义,一、重要句子”是指在文中起着重要作用的关键性句子，包括下面几类：主旨句:统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即人们所说的“文眼”；过渡句:揭示文章脉络层次，对行文有推进或转承作用的句子；总结句:处于段落或者文章的结尾段，那些内涵比较丰富具有深层含义的句子；修辞句: 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。另外，用作文章标题的句子，一些议论抒情句和反复出现的句子也是重要的句子。 二、二、常见的考查形式 “”请说说你对这句话的理解。 文章结尾“”有什么深刻含义？ 请结合文章内容，简要分析文题“”的含义。 最后一段说“”这句话有什么含义？在文章中有何作用？ 如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义？,解题时考生要从句子所运用的修辞入手，去透视其深层的意义，去感悟其精彩的亮点。不过需要具体分析，切忌笼统，如回答比喻的作用时不要只回答“生动形象”几个字，要从比喻的本体、喻体的相似点上着手，写出该比喻句蕴含的思想感情；讲对比作用时，要讲出是什么与什么对比，通过对比突出了什么。 例句：车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。 【解题思路】本题要求考生从修辞手法运用的角度，来分析句子的含义，其实也不可避免地涉及到分析句子的表达效果这样一个难点。为此，我们可以联系全文尤其是其中描绘小卓玛形象的语段中，可以看出“我”深深地被小卓玛的形象感染了，内心充满温暖的感觉，同时也感受到玉树人民对灾后重建工作充满的信心。在此基础上，我们围绕比喻修辞的作用”去考虑其表达效果。,方法一紧扣修辞法,【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖；同时也看到玉树灾后重建的信心。,有不少作家常常为了更好地表达文章的主题、启人读者心智，就在行文过程中使用一些议论性或抒情性的重要句子。于是构成了深层的、含蓄的语句，其含义都与文章中心有密切联系。所以，考生在理解这类句子时，要善于从整体上把握文章的内容，联系文章的主题，然后透过字面义，悟出句子的深层情感。 例2.当我认识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易幻灭。如今我认识了它从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它生命的匆遽。所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。这美和璀璨，留给人的印象，岂不是永久的么! （选自艾雯昙花开的晚上） 【真题回放】最后一段说“没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。”这句话有什么含义？在文章中有何作用？ （2011年四川凉山州中考试题） 【解题思路】意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕。,方法二：联系主旨法,参考答案】含义：生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的