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绿色校园 书香校园 和谐校园金溪县实验小学实施素质教育特色材料金溪县实验小学始终坚持抓养成、打基础、创特色，以德育为龙头、绿色教育为理念、以科研为重点、以艺术教育为突破口，全面推进素质教育。“办人民满意的教育，创家长信赖的学校，做学生喜欢的老师”已成为我校办学的奋斗目标。全校教师先后参与的国家、省级科研课题就多达十多项。逐步构建了“自主创新、协作课堂”的教学模式。艺术教育是实小的特色窗口，其儿童画名扬省内外。学校先后被评为全国学校艺术教育先进单位、全国绿色学校、教育部重点课题实验基地、省现代教育技术示范学校、省学校民主管理先进单位、省红领巾示范学校、省读书活动先进单位、省人民群众满意学校、省中小学和谐校园、省平安文明校园、市教育系统先进集体。2009年4月，省教育厅虞国庆厅长莅临我校视察，对我校工作给予了很高的评价。打造“绿色校园” 实施素质教育作为全市第一所小学“全国绿色学校”，从当初校园环境绿化和学生环保意识培养，内优外拓丰富成今天的“以人为本”的可持续发展的和谐教育：遵循人与自然和谐相处及人的自身成长规律，努力创造和谐、人性化的工作学习环境，使师生都充满生命的活力并得到可持续发展。1、优化课堂教学，提升素质教育我校的“绿色的教学”是人本主义的教学，是一种以学生为主体、人的个性发展为第一要务的教学，教学方式的转变关键是教师观念的转变。我们注重课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。注重信息技术与课程的有效整合，努力优化课堂教学结构，提升课堂教学水平。我们的目标就是让课堂教学更加鲜活，形式更加灵动，氛围更加活跃，效果更加务实。2、夯实课改教研，推进素质教育在课改实验过程中，新课程、新理念给教育教学带来了巨大变化。我们通过有质量的教研活动，全面提升教师的整体素质和教学能力，让他们从过去单纯教授知识的模式中转变成为可以综合调动学生潜能，实现其自由学习的能手。（1）组织教师参加省、市、县各级培训外，还采取集中培训和分散自学的方法，培训全体教师，让教师与课改同成长。许多青年教师脱颖而出，成为新课程教学能手。获省市优质课竞赛奖项有12人次，其中欧阳风老师获全国录像课评比一等奖，邓斌老师获省美术优质课评比一等奖，龚娅玲老师获市数学优质课评比一等奖等。（2）以课题研究为载体，将课改实验层层推进。依托国家级课题、省级课题和校本课题，科研和教研相结合，在一线教师探索实践的基础上，初步构建金溪县实验小学的课题特色，即“协作+策略+创新”。这一理念犹如一棵枝繁叶茂的大树，树根是内涵丰富的协作，树干是精湛高超的艺术策略，枝叶花朵则是各具特色的学科创新。我们形象地称其为金溪县实验小学有特色的绿色教育。3、开发校本教材,深化课程改革我们立足本地自然资源、人文资源、学校资源、社会资源，结合学生的生活世界，结合老师自身经验，结合社会生活和人类面临的问题，结合学生实际发展的需要，自主开发校本教材。两年来，通过学校和广大教师的努力，我们已开发出校本教材象山故里好少年，正在实验阶段。在使用中，我们充分开发和利用各种课程资源，不被教材内容所束缚，根据实际情况，挖掘例子背后的潜台词，以及提炼例子中蕴涵的认识精髓。以教材为切入点，从教材引发开去，让象山故里好少年学习内容有明显的开放性、启发性、灵活性和实效性。考虑到学校的经济条件，也为了更好地培养学生良好的学习习惯，我们的校本教材也和国家的一些教材一样实行循环利用。4、尊重个性差异,完善评价体系为了让每个孩子都有“发光“的机遇，每个学生都有被激励、赏识和成功的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，促进学生综合素质的全面提高和身心健康的发展。我校改革对学生的评价方式，全面推行星级学生综合评价方案，教师对学生从道德品质、运动与健康、科学素养、审美与特长、学业成绩等方面进行评价。既有平时评价，又有期末评价，分为美德星、学习星、才艺星、健美星、劳动星、读书星，每种星代表一个教育主题，改变了学业成绩至上的评价方式。学校根据学生的各方面表现，每月颁奖，激励学生积极向上，争当“五星级”学生。5、强化德育渗透，拓展素质教育德育工作是学校的中心工作，德育教育质量是学校的发展之本，生命之本。（1）我校每周一坚持举行升国旗仪式，坚持国旗下讲话，对学生进行德育教育。（2）每周少先队广播站广播内容由队员们自己投稿、采编，中间插播各班每天的好人好事。（3）大队部坚持每学期开展“主题队会观摩”制度。（4）将爱国主义教育活动结合在节日庆典中。（5）将品德教育融入主题活动中。 “文明礼仪伴我行”的主题班队活动及“民族精神代代传”、迎奥运讲文明树新风等大队主题活动，搞得有声有色，教育效果明显；“手拉手献爱心”活动，培养了学生感恩情怀，关注社会、乐于助人的健全人格。据统计三年来，全校师生为扶贫助残、帮困、助教，为灾区献爱心等捐物捐款达6万余元。6、开展第二课堂,提升综合素质第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，我校作为“全国学校艺术教育先进单位” ，第二课堂是对学生开展艺术教育的主渠道。2008年12月在全县实施素质教育成果观摩展示中，我校的第二课堂活动作为品牌，全方面地向兄弟学校作成果展示，受到各方高度评价。（1）开展社会实践体验活动。每学期,少先队推出“体验伴我成长”的一系列社会实践体验活动。如:跳蚤书市、小记者在行动、妙手回春-废物利用让学生在体验中感知,在体验中交流，在体验中合作,在体验中学习,在体验中陶冶情操。（2）普及校园集体舞。我校集体舞参加省、市比赛均获较好名次。（3）开展阳光体育运动。作为全省“全民体育健身周先进集体”，我校高度重视“学生阳光体育运动”的开展，引导师生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼，建立健全学校体育工作机制，保质保量上好体育课。（4）开展“绿色银行”活动。三年来，我校开展了“绿色学校，绿色银行”活动，将养成教育渗透在环保活动中。在学校里，学生可将学校及家中的可回收垃圾，如：废纸、废铝罐，废塑料等归类后，作为“存款”存入学校的“绿色银行”。当“存款”达到一定数量后，可为班级购买植物角的植物或购买小树苗栽入植物园。营造“书香校园” 推进素质教育 “书乡文化底蕴厚，象山故里学风盛”。校园文化是校园精神与氛围的集中体现。1、校园环境人文化。教室、走廊、墙壁都进行了科学规划，通过悬挂名人名言、张贴标语、镶嵌画面，让学生视线所到之处都成为课堂，营造了良好的学习氛围。文化长廊是学生的学园和乐园，学生的手抄报、书画作品、才艺展示照在此得到尽情展示，琳琅满目的作品不但令人眼界大开，还凸显学生的成就感和自豪感。道理苑中的三字经、弟子规让学生在课余时间吟咏诵读，接受中华传统道德的熏陶。班级环境文化既保留了全校的共性，又有独特的人文环境：班刊班报、学习园地，常办常新；卫生角、手拉手红领巾角、植物角、图书角完全由学生设计，自行管理，不仅让学生学到知识，还培养了学生的集体主义精神。2、经典诵读多样化。每周星期二下午第三节活动课固定为经典诵读课。学校围绕此项工作，开展了不同形式的活动，如：跳蚤书市、制作经典诵读卡、制作经典颂读手抄报、师生经典诗文书法比赛、经典诵读表演活动等，学生用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段再现了经典诗文的浑厚内涵和文化韵味。我校将把“经典诵读”阅读活动纳入语文学科教学计划，创造各种环境激发学生读书的热情，通过开展多种形式的读书比赛活动，检验学生读书的收获与成果。2008年底，一台以“我诵读、我快乐、我成长”为主题的经典诵读专场汇报演出在全县取得了空前的好评，“书香校园”“书香实小”已成为广大师生又一引以为豪的话题。创建“和谐校园” 深化素质教育青少年是祖国的未来，平安和谐的校园为他们的健康成长提供优良的环境，为广大师生创造了一个安全、文明、和谐的校园环境。 一、从认识着手，打牢基础学校党政领导班子顺应广大师生和人民群众的愿望，把创建“平安校园”作为办人民满意教育的实际行动，作为加强学校社会治安综合治理工作的具体措施，摆上重要议事日程，精心组织实施。二、从难处突破，狠抓落实 首先从安全教育突破。学校充分利用校园闭路网、校园广播系统、家校通、宣传橱窗、校外安全教育基地等对学生进行交通安全、食品卫生安全、课内外活动安全等安全知识教育，要求各班每学期进行形式多样的安全教育。其次从法制教育突破。每年我校都邀请学校法制副校长来我校进行安全教育讲座，大大提高学生的安全意识和自我防护意识。发挥家长学校的作用。学校每年期将法制列入家长学校课程，并聘请公安干警、安全教师授课，收到良好的效果。还开辟了校园广播法制教育专栏。发挥法制教育活动的作用。坚持抓住一切有利时机，有针对性地开展法制教育活动，如“关注安全、健康成长”活动，组织学生观看安全知识教育影视片，举行防灾自救知识讲座，紧急疏散演练，安全知识竞赛等，对违法违纪问题不回避、不手软，大处着眼，小处入手，惩前毖后，警钟长鸣。 三、从长远着眼，完善机制 为了使综治、平安创建工作落到实处，全面提高学校管理水平和办学质量，学校加强了管理体系的建设：第一，制定完善的社会治安综合治理工作方案。将综合治理工作纳入学校工作计划，分步实施。每学期都能圆满完成综合治理的各项工作。第二，建立健全了学校管理体制。校长、党支部、工会、职能部门、年级组、教研组机构健全，职责明确，依法发挥了各自的作用。第三，用制度规范办学行为。实行了校务公开制度，对重大决策、重大事项、收费等事项，及时向学生、家长公布，增加透明度，切实维护学生的合法权益。第四，实行定期检查制度、安全事故报告制度，并建立了学生事故应急处理方案，确保了无重大安全伤害事故的发生。第五，签订安全责任书，加强安全监督检查。每学期初学校与班主任、学校与全体教师、学校与值日教师、班主任与学生家长、学校与食堂工作人员签订了安全责任状，强化了学校、教师、家长、学生的安全责任意识。第六，加强学生思想道德阵线建设。学生参加学校组织的荣辱观教育活动，提高