2011彩虹桥第二期.doc

家 教 导 报 2012年第1期JIA JIAO DAO BAO （总第8期）顾 问：谢 军主 编：毕见权 副主编：赵凤兰 沟通家长 服务学生校 对：张 波 张 旭 开拓视野 家校共管电脑制作、打印： 张 旭 主办单位：兴隆山镇明德小学刊首寄语 “春色满园，遍野新绿。在充满着蓬勃与热烈的五月，伴随着学校发展的脚步，彩虹桥家校导报在广大家长及社会各界的热切期盼中含笑姗姗走来，与大家欣然见面了。作为家校导报的彩虹桥他将彰显我校全新的办学思想，育人理念，继续秉承创建“三满意”的治校方略，紧紧围绕一切为了学生发展，一切为了家长及社会负责，一切为了学校发展的办学目标，积极赢得全社会的理解与支持，该刊将成为社会各界了解学校发展的窗口。 广大家长朋友们，彩虹桥家教导报正式创刊了，他将根植于这片沃土，定会枝繁叶茂，郁郁葱葱，而成为参天大树。也愿家长朋友与学校同心协力，策马扬鞭，与时俱进，继往开来，共铸兴隆山小学新的辉煌。 -谢军校长校园新闻：2012年7月6日上午9时整，兴隆山镇明德小学校召开了以“沟通、合力、共识”为主题的大型校外住宿生家长会。并于家长同志进行了沟通、交流，学校食堂、宿舍负责人做了工作汇报。为了给孩子们营造一个舒适、健康、卫生的生活环境，2012年8月15日，兴隆山镇明德小学组织了以政府、派出所、卫生院、学校主要领导为主的四部门联合排查小组，对校外食宿点进行拉网式大排查。2012年8月29日，学校举行开学典礼。2012年9月20日上午，学校相关领导一行7人深入学校食堂、宿舍、小卖部、班级等地点进行了细致的安全隐患排查。对发现的问题及时与有关人员交流反馈，及时处理。2012年9月22日兴隆山镇明德小学校开展了普法宣传月主题活动。学校组织教师向学生发放了普法宣传单，将义务教育法、吉林省义务教育条例等法律法规宣传给家长。 学生安全重于泰山-毕见权家教指南 学生安全事故让每一个人都觉得寒心。在日常生活中，每一名小学生几乎天天都生活在一定的交通环境中，时常都有交通安全问题。学生安全重于泰山，我校一贯重视学生的安全教育。前事不忘，后事之师。为确保学生的人身安全，防患与未然，避免悲剧重演，学校特制定以下几点规定，望老师家长加强教育，全体同学遵照执行。 1、上学、放学安全。 乘车上下学的同学要文明乘车，上下车自觉排队，不争先恐后。严禁未满12周岁的学生骑自行车上下学。年满12周岁骑自行车上下学的学生要文明骑车，遵守交通规则。坚决禁止中小学生和幼儿乘坐无证车辆、拖拉机、三卡及人力三轮车等上下学。严禁学生放学后在路上逗留、玩耍或进电子游戏厅，要及时回家。 2、课间午间安全。 在校学习期间，进入校门后不得擅自离校。不在走廊、教室里追逐奔跑，上下楼梯脚步轻轻靠右行，不沿楼梯扶手滑行。同学之间团结，不做有危险的游戏。 3、饮食安全。 不乱买零食，特别是不买小摊上的油炸等食品，不吃过期、变质的食物，防止食物中毒。 4、外出活动安全。 外出活动时，特别要听从指挥，自觉遵守交通规则，严禁单独行动。 5、孩子在家的活动安全。 孩子在家时，要注意不玩火，不玩水，不玩鞭炮，不玩电插座，没有家长陪同不得擅自去游泳。加强防火、防溺水、防触电、防煤气中毒等安全知识教育。 怎样让孩子拥有自制力 有家长问：儿子总是管不住自己，上课插嘴，骚扰同学。在家看电视没完没了，作业草草了事。老师说他没有自制力。我该怎样教育他？ 生活中，人们会碰到许多诱惑，自制力弱的人往往不知不觉陷入其中；自制力强的人却能控制自己做出有利于自己和符合社会需要的行动。而通过环境创设和培养，孩子的自制力是可以增强的。本期，我们来分享成功父母的经验吧。 观点一培养自制力，需要父母做榜样 自制需要榜样。生活中孩子最容易模仿的对象是父母，父母自制力的表现会影响孩子自制力的发展。对此，我深有体会，比如我和朋友打牌，女儿就坐在电视机旁做作业；周末我没按时起床，女儿也趁机躺在床上看小说，放弃英语早读；我忙起来顾不上整理房间，女儿书桌上讲义、卷子、本子也越堆越乱所以，一个冲动的、情绪不稳定的、行动缺少自制的父母，必须先教育自己增强自制力，才能帮助孩子建立自制力。孩子在我们的影响下，自制力一定能得以提高。（来自某某孩子母亲） 观点二自制的力量来自克服困难坚持到底的毅力 许多孩子知道迷恋游戏不好，但屡戒屡犯。可见自制力是一种毫不含糊的坚定和顽强的毅力。女儿一度痴迷言情小说，不仅成绩滑坡，还精神不振。但她意识到问题的严重性后，说不看就不看，克制力非常强。女儿强大的自制力量并非天生，而是得益于我们从小对她进行的意志力培养。 一般来说，父母会在孩子成功之后给予赞美和鼓励，对孩子活动过程中的自制和努力视而不见。我很看重女儿在完成任务过程中的努力，不管结果如何，我首先会对她克服困难达到目标的精神给予鼓励。有时，她用心做一件事而不能成功，也曾想放弃，这时我会鼓励她再试试看、能不能换一种办法；完成起来确实有困难时，我便在行动上帮助她。别小看这种成功，它会支撑孩子的自制力。自制力是一种善于控制自己情绪、支配自己行动的能力，是意志的重要品质之一。孩子中枢神经系统尚未发育完善，自制能力弱。父母在生活中，鼓励孩子有始有终地做好每一件事，孩子的自制力便能得到培养和发展。（来自某某孩子父亲）观点三一分克制是十分力量 儿子成绩名列前茅，可自从迷上电脑，成绩直线下滑。我气得揍他，他当面保证不再玩，背着我还是偷偷地玩。上初中后他自己认识到这样下去不行，想摆脱诱惑，但因自制力太差，总不能成功。我想，现在是他想戒掉玩瘾，我们应该用科学的方法帮助他。我通过咨询心理医生和阅读相关书籍，寻求解决方法。青春期有逆反心理，不喜欢听说教，我就改正唠叨的毛病，写个纸条放在儿子书桌上：我知道你内心是矛盾和痛苦的，你认识到沉溺电脑游戏对学习有害，但又陷入其中不能自拔，这都是自制力太弱导致的。高尔基说过，哪怕是对自己小小的克制，也会使人变得坚强。第二天，儿子主动向我打听怎样才能增强自制力。我说：不需要特殊方法，自制力是在日常生活小事中逐步磨练出来的。比如按时起床，还是再赖会儿床；看精彩节目，还是完成作业。这都是对自制力的考验。如果你在小事上加强自制力的锻炼，遇到大事，也能表现出坚强的自制力。儿子想了想说：明天我6点起床，跑步20分钟，希望你能督促我。我真高兴。为了进一步增强自制力，我们还根据国外心理学自制力七途径，制定了我家的自制五法：即控制时间，列时间表，使学习、生活有规有矩；控制接触对象，拒绝和拉自己去网吧的同伴交往；控制承诺，承诺了就必须做到；控制目标，定下学习小目标，一步步去实现；控制忧虑，乐观地面对挫折。一学期后，儿子戒掉了电脑游戏瘾。现在，他自己抄写的培根名言：一分克制是十分力量。依旧贴在床头。（来自某某男孩母亲） 观点四立规则，不任性 儿子自制力很差，做事丢三落四，学习用品乱扔乱放，看电视没完没了，作业马马虎虎，弄得学习和生活都一团糟。分析原因，我认为有两条：一是在祖辈身边长大，被溺爱娇宠，很少受到限制，养成任性、专横的性格，缺乏自制；二是成长经历太顺，生活、学习的事都由父母安排，依赖性太强。比如他近视看不清黑板，要换坐位的小事都要我们出面跟老师说。书上说，自制力主要表现在两方面：一是善于迫使自己执行定下的决定；二是善于抑制与自己的目的相违背的愿望和行动。基于此，我决定通过规则和纪律，来帮儿子拥有自制力。我和儿子谈心：有人作息没规律，损害身体，进而影响学习，甚至弄得心情很差。可见，不按时睡觉、起床的小毛病也会造成严重的后果。儿子说：我也想改正缺点，可就是控制不住自己。我说：那就让规则来帮助你。通过讨论，我和儿子签下暑期规则：每天只吃一次冷饮；看半小时动画片；做完一门功课，收拾好课本再做另一门功课；晚上9点30分上床，背两个单词后熄灯；平时打篮球1小时，自己洗运动服。两个月时间，儿子进步神速。因此，对于自制力的培养十分有益。（来自某男孩母亲）教 子 有 方 孩子“犟嘴”怎么办 孩子“犟嘴”，家长往往很生气，认为孩子不服教导，不尊重大人。许多家长还会因此天大骂训斥孩子。其实，孩子“犟嘴”有各种不同的情况、家长应当分析孩子“犟嘴”的原因，找准“症结”，对孩子实行有效的教育。有时因为大人的批评与实际情况有出入，孩子“犟嘴”的。这是孩子为澄清事实而进行的“自我辩解。这时候，家长应该耐心听取孩子的辩解，并引导孩子用正确的方式予以表达。试想，这种尊重事实、不向权威屈服的品质，不正是我们大人所赞誉和追求的吗？怎么当它在孩子身上表现出来时，我们反而受不了了呢？ 有时，孩子是为了掩盖过失而“犟嘴”的。在我们已经清楚地了解事实真相的情况下，往往很难容忍孩子的这种“犟嘴”。有许多家长在这时往往会以拳头代替教育。因为在家长看来，这种“犟嘴”就是撒谎。如果我们能冷静地分析一下，也能从这种“犟嘴”中找出其中的“缘由”。幼儿心理学认为，当儿童开始掩饰自己过失时，说明他已经掌握了一定的道德标准，并且学会拿它来和自己的行为相对比，作出初步的道德评价。又由于幼儿期的道德观念并不十分稳定：因此，在一定的环境中，孩子难免会犯错误。事后，在大人的暗示之下孩子的初步道德评价能力起作用了。他们往往知道自己错了，可又怕承认错误，因为他们怕被权威”-大人认为是“坏孩子”，于是就通过“犟嘴”来掩饰过失，力图保住“好孩子”的形象。遇到这种情况，做家长的绝不可犯急躁情绪，应该耐心细致的引导孩子，使之认识到：犯了错误不要紧，重要的是要勇于承认错误，改正错误。有时，孩子“犟哟”是因为他们对自己的行为缺乏正确的道德评价。这是一种“自以为是”的“犟嘴”。比如，家里来了小朋友，孩子却不让小客人玩自己的玩具，大人说他，他还认为自己的玩具就有权不给别人玩。这样情况说明孩子的道德认识和道德评价能力还处在一个比较低的水平上。 总之，我们不能简单粗暴地对待孩子的“犟嘴”，因为以训斥打骂来对待孩子的“犟嘴”，会使孩子不愿与大人交流，自我封闭，甚至变得孤僻不合群。 教你一招 当孩子犯错时，家长往往一味责备孩子，甚至打孩子，一点不讲批评技巧，结果事与愿违。那么，家长批评孩子时，应注意掌握哪些技巧呢？ 一是低声家长应低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。 二是沉默孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。 孩子需要什么样的家长？孩子需要什么样的父母呢?这里用一个例子来说明. 比如：发现孩子撕了刚给他买的新书，中国家长的反应一般是首先批评他的 行为本身，然后再强调书的价值，“新新的书你就撕破了，以为是白来的？十来 块钱呢？”不顾忌孩子的抵触情绪，强迫孩子说“我错了，今后改正。” 还有一种谴责方法，更象审问罪犯：“对书有什么仇么？为什么刚买来就撕 了？”这样做的意图是希望孩子诚实，坦言撕书的原因，结果是把孩子推向对立 面。他们对这种挑衅往往有自己的常规武器，那就是梗子脖子死不开口。 遇到这种情况， 美国的家长们会怎样处理呢？他们的注意力首先集中于孩子 的情绪和感受，通常会这样问孩子：“我看到你撕坏了刚买的新书，你不喜欢它 了么？（这时孩子也许会是点点头，或者说是不当心撕坏的。）或许过几天你又 会喜欢它呢，因为有好多有趣的故事妈妈还没来得及给你讲呢。来，我们把它粘 起来。” 孩子发现妈妈并不因为他闯的祸动怒，首先关心的是他的感受，就有可能把 自己的真实情形告诉妈妈，这样，在内疚的心情下，他就有可能在以后认真保存 大人送给他的礼物。 以上这个例子，关系孩子健全的心理，我们做家长的往往因沿袭这样的思维 定势，首先考虑我们需要什么样的孩子（乖孩子进取心强的孩子），而忽略了孩 子需要什么样的父母。家长应该具有什么样的形象？ 孩子与家长，是一世的关系。家长的形象要经得起时间的检查，父母应该以 堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。 1、正直，是做为一个“人”最起码的要求。不管孩子是大是小，家长在处理一些 表现一个人人格高低的大小事情时，一定不要忘了旁边有一双孩子的眼睛，那也 是一台精确的录像机，你留在那里的言行要和他的记忆共存。 贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心是最损 害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障 碍的潜在诱因，同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的 原因之一-他因为有这样的父母而感到羞愧，自觉低人一等。 2、责任心，是一个文明人有教养的表现。这是世界上联系人与人关系除情感之 外的另一纽带。父母的责任感，孩子不仅可以从家庭生活中感受到，而且还可体 味他们在工作中表现的乐观和上进-这是人让自己生活更有意义，同时鼓励周围 人也同样生气勃勃的秘诀。您在孩子面前，要像一个顶天立地的人，满怀希望， 关心社会发展，关心人类的明天，将自己应该担的担子，稳稳地放在肩上。 3、言行一致，是家长取信于孩子的前提。不要以为孩子小就可以说不负责任的 话，尤其不能吹嘘自己的历史，不要为了急于达到某一目的而向孩子许空愿。凡 对孩子允诺的，一定是自己能做到的，如果一时做不到，也要给孩子解释清楚。 要让孩子做到的， 自己首先要做到。 如果只图教育孩子而一大堆一大堆的说道理， 而落到实际时， 又自己否定了自己的观点， 是最容易让孩子产生撒谎的心理基础， 因为他在父母身上已无意识地体会出：有的话只是说给别人听罢了！ 4、守时惜时，这是参加社会竞争的必要意识。家庭生活，本是人生活中一个相 对比较松宽、自由的领域，如果没有严格要求自己的意识，是比较容易表