苏教版小学三年级上册第一单元

苏教版小学三年级上册语文教学计划教材分析： 本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。 中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。学情分析： 三年级教学已经是中年级段了，学习的内容要比一二年级深一些。根据教材需要，学生无论是在阅读还是在写作方面都要更提高一些。可是，学生刚刚升入三年级，还有很多不太适应的地方，这就要求我们在制定目标是更贴合实际情况，循序渐进，不可能一蹴而就。而本学期我们语文组也加入了尝试教育教学实践中来，这就要求我们目标制定的更准确，集备活动搞的更扎实。由此，我们特制定一下目标。教学总目标： 1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2、 认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1300个字。 3 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8 、开始学习略读，粗知文章大意。 9、 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12 、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 教学重点和难点： 本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。 教学措施： 1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。 2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。 3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。 6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。 教学中应注意的问题： 1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。 2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。 3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。 培养良好的学习习惯（5） 第一课时 主备人：康凤霞 主讲人：教 学 目 标：1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 教学过程一、认真写钢笔字（一、）先学观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。1、第一页左上角（1）这位同学用的是什么笔？是怎样握的？（2）小结（3）学生模仿执笔方法。2、右下角背景图（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们的姿势怎样？（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高， 写字认真心要静。（3）学生朗读：写字歌（4）学生练习写钢笔字。3、小结后教（二、）引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。1、出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。2、小组交换看钢笔。3、指导看图，教师介绍，教师动手操作，注意卫生。（三、）欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。1、引导观察第二页上的图，问：从这图中，你知道了什么？2、学生模仿练字。3、作品欣赏4、小结 培养良好的学习习惯（5） 第二课时 主备人：康凤霞 主讲人：教 学 目 标：1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 教 学 过 程一、复习导入1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。2、学生练习，教师及时纠正。二、观察作品，掌握写字的行款。指导观察第2、3页上的钢笔字作品1、抄写课文或作文时，应注意什么？2、讨论交流3、小结三、组织练习，训练学生养成习惯1、学生练习写钢笔字。2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。3、说说执笔姿势和写字姿势。四、总结，提出希望1、通过学习，你懂得了什么？2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？3、提出希望五、作业练习如何正确使用钢笔和毛笔。第一单元单元计划1、 教材分析 本单元教材共有4篇课文，习作一和练习一。1、让我们荡起双桨是一首儿童歌曲，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海的，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。2、学会查“无字词典”通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语的意思，不仅要学会查有字词典，而且还要学会查身边的无字词典。3、古诗两首都是唐代著名诗人的作品，作者分别是杜牧和张继，两首诗都是些秋景的，皆为传诵千古的名篇。4、做一片美的叶子是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描绘了大树和叶子的外形之美与外在之美，再有无及人，启迪人们要学习叶子那种立足本职，无私奉献的精神。5、习作1是写清楚生活中作过的、看见的、听到的、想到的事6、练习一共安排了五个板块，内容包括处处留心，写好钢笔字，读读背背，口语交际和学写毛笔字。 二、教学目标 ： 1、学会本单元的生字和要求认识的字，理解词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵指定的课文。 3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 4、让学生懂得学语文不光要从课本上学，还要从生活中学。 5、 丰富学生的词汇，积累词语。写好左右结构的字。 三、教学重难点 理解课文内容、识字、写字、习作。 4、 课时安排 共15课时 培养良好的学习习惯 1课时 1、 让我们荡起双桨 2课时2、学会查“无字词典”2课时 3、 古诗两首2课时 4、 做一片美的叶子2课时 5、 习作一1课时6、 练习一 3课时让我们荡起双桨教学设计 主备人：杨文攀 主讲人：学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、想象诗歌所描绘的情景，并练习说话。4、理解诗歌内容，体会诗歌中热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重点：在朗读的过程中，理解诗歌所描绘的情景。 教学难点：通过有感情的朗读体会少先队对党和祖国人民的感激之情。 教学时间：2课时教学准备：课件第一课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、板书课题 1、 播放歌曲。同学们，这首歌好不好听？今天我们就学习这首歌的歌词，题目是让我们荡起双桨。2、这是一首优美的小诗，作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。你们有没有信心学好这一课？（有）请看这节课的学习目标。二、学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。已经明白了目标内容的请举手。非常棒！为了顺利的达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次先学后教）第一场比赛：比谁字音读的准1、自己练习读，还有不认识的字自己查字典，问同桌或者举手问老师。2、小组成员互相听读，提出不足，或点明优点。3、朗读比赛，比谁字音准，句子流畅，声音洪亮。老师参与比赛，激发学生的学习兴趣，也起到了范读的作用。学生点评，纠正一些不足之处，再齐读课文。课文你们读的很棒，老师现在加大难度来考考你们了，我把本课的词语宝宝都集合在了一起，你们能正确喊出它们的名字吗？给大家几分钟的时间，看谁读的又对又好。老师巡视，适当的给予点拨。4有错即纠，及时反馈。板书易错的词语，如：荡（读准后鼻音） 桨（三拼音节）5、上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？6、学生发言，表扬会动脑筋的学生。7、联系上下文理解词语推开波浪环绕 红墙 凉爽 飘荡 愉快 倒映 安排8、齐读词语9、找刚刚读错的同学再读，要全部过关。四、比流畅读课文（第二次先学后教）字音都读准了，接下来我们进行第二场比赛。比谁能流畅的朗读课文。1、指名读2、男女赛读3、齐读 朗读课文的比赛结果非常满意，现在我们进行第三次比赛。五、比写字（第三次先学后教）(一)先学1、观察字形结构（桨 墙 榆）2、学生说一说字形特点3、临摹4、找同学去黑板上写一写。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。六、比当堂完成作业（当堂训练）生字练习并听写七、板书设计：推开波浪环绕 红墙 凉爽 飘荡 愉快 倒映 安排八、教学反思：第二课时学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、学会本课8个生字，联系上下文理解生字组成的词语。 3、想象诗歌所描绘的情景，并练习说话。 4、理解诗歌内容，体会诗歌中热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程： 一、板题示标这节课我们继续学习让我们荡起双桨本节课有4个学习目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、学会本课8个生字，联系上下文理解生字组成的词语。 3、想象诗歌所描绘的情景，并练习说话。 4、理解诗歌内容，体会诗歌中热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。二、理解课文（第一次先学后教）先学：学习第一小节学生自由读第一小节。要求：A、把句子读通读顺，读准节奏，读出感情，读出韵味。B、想一想，第一小节描绘了什么样的景象？C、哪些词语能描绘出北海秀丽的风光？学生自由读（2）指名读（3）学生评：他读准了节奏，读出了感情，读出了韵味（4）集体读后教：（5）教师总结：通过“荡起、推开、倒映、环绕、绿树、红墙、白塔”等词语我们可以感受到北海的秀丽风光和孩子们开心快乐的场面。学习第二小节先学：自由读第二小节。小组之间赛读。指名读（首先选后进生读）学生讨论，本小节主要用了什么样的修辞方法后教：老师总结。红领巾、阳光的含义，齐读。学习第三小节在学习一二小节的基础上学习第三小节。通过小组讨论，让孩子们在读的基础上来感受党和国家对孩子们的关爱。三、学生字（第二次先学后教）同学们一个比一个读的好！现在我们来比一比谁能把课文中要求会写的字写规范。(一)先学1、观察字形结构（桨）2、学生说一说字形特点3、找同学去黑板上写一写。4、师生共评。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。3、小组内展示。四、比当堂完成作业（当堂训练）按课文内容填空。让我们荡起双桨，小船儿（ ）,海面（ ），四周（ ）。小船儿轻轻（ ），迎面（ ）。红领巾（ ）着太阳，阳光（ ）在海面上，水中的鱼儿（ ）着我们，悄悄地（ ）我们愉快歌唱。小船儿轻轻（ ）在水中，迎面（ ）了（ ）。五、板书设计： 荡舟北海 让我们荡起双桨 愉快歌唱 幸福生活六、教学反思：学会查无字词典教学设计主备人：陈晓璐 主讲人：学习目标：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点、难点: 通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学重难点：理解课文内容，学会运用联系事物、联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。教学时间：2课时教学准备：课件PPT第一课时学习目标：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文段落结构。教学过程：一、板书课题，引起悬念。1、（板书词典）词典是什么？可以用来干什么？ 说一说你怎么记住这两个字的，给它们组几个词。2、（补充完整课题）学会查无字词典齐读课题。读了课题，你有什么问题？二、学习目标：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。已经明白了目标内容的请举手。非常棒！为了顺利的达到目标，我们要进行三场比赛，你们有没有信心赢得比赛？三、比赛读课文：（第一次先学后教）第一场比赛：比谁字音读的准1、自己练习读，还有不认识的字自己查字典，问同桌或者举手问老师。2、小组成员互相听读，提出不足，或点明优点。3、小组之间朗读比赛，比谁字音准，句子流畅，声音洪亮。4、学生点评，纠正一些不足之处，再指名分段读课文。课文你们读的很棒，老师现在加大难度来考考你们了，我把本课的词语宝宝都集合在了一起，你们能正确喊出它们的名字吗？给大家几分钟的时间，看谁读的又对又好。老师巡视，适当的给予点拨。5、有错即纠，及时反馈。板书易错的词语。6、上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言，表扬会动脑筋的学生。8、联系上下文理解词语聪明 突然 岩石 波涛 情景 解释 撞击骄阳似火 烈日当空 晒蔫儿了惊涛拍岸 山崩地裂 意味深长9、齐读词语10、找刚刚读错的同学再读，要全部过关。四、比流畅读课文（第二次先学后教）字音都读准了，接下来我们进行第二场比赛。比谁能流畅的朗读课文。1、指名读2、分段男女赛读3、汇报本课的段落划分情况。4、教师总结释疑。5、学生读自己喜欢的段落。 朗读课文的比赛结果非常满意，现在我们进行第三次比赛。五、比写字（第三次先学后教）(一)先学1、观察字形结构（涛、岩）2、学生说一说字形特点3、临摹4、找同学去黑板上写一写。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。3、师生共评六、比当堂完成作业（当堂训练）生字练习并听写七、板书设计：无字词典 有字词典八、教学反思：第二课时学习目标：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程： 一、板题示标这节课我们继续学习学会查“无字词典”这篇课文。本课的课时目标有两个。1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。2.初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。上一堂课我们学习了学会查“无字词典”，你知道“无字词典”这个词语是怎么解释的吗？二、理解课文（一）理解“骄阳似火”的含义（第一次先学后教）先学：自己默读课文，标画出介绍“骄阳似火”这个词语意思的段落。（2-5自然段）自由读课文，找出对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？小组讨论，这两种解释的不同之处在哪里？后教：3、教师总结：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：（生接读：强烈的太阳光像火那样热）而“无字词典”上又是怎样解释的呢？（生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。）再次强调“无字词典”的含义。（二）理解“惊涛拍岸”的含义（第二次先学后教）先学：自由读课文，找出介绍“惊涛拍岸”这个词语意思的段落。（6-8自然段）反复朗读课文有关段落。小组讨论，并画出能够显示“惊涛拍岸”的词语。交流“惊涛拍岸”的意思，画出有关语句。后教：教师总结“惊涛拍岸”的含义。（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）师生共同回顾课文，总结查“无字词典”的方法。结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。）（三）学习第九自然段，理解“意味深长”的含义 1、指名读课文第九自然段。2、生评价。3、指名领读。4、交流“意味深长”的含义。5、教师总结：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？6、初步感受提示语的作用及位置三、学写生字（第三次先学后教）(一)先学1、观察字形结构（）2、学生说一说字形特点3、找同学去黑板上写一写。4、师生共评。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。3、小组内展示。四、比当堂完成作业（当堂训练）1、练习用“不仅还”说话。2、练习用上恰当的提示语写出一句话。五、板书设计： 骄阳似火-树叶晒焉结合身边事物解释词语涌，撞，崩-惊涛拍岸结合眼前景象联想词语 六、教学反思：古诗两首教学设计主备人：杨丽慧 主讲人：学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。 3通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重、难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：2课时教学准备：课件ppt第一课时课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、背诵山行，学会本课生字，理解生词，理解诗的大意。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：一、板书课题 、（课件画面）深秋的一天，晚唐诗人杜牧乘着马车，顺着山路而上。2、读题解题。 “山行”就是在山上行走。3、导入新课，板书课题。4、学生汇报作者简介，引导学生查阅资料。诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？现在让我们跟随大诗人再次领略这美好的秋景吧。请看这节课的学习目标。二、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、背诵山行，学会本课生字，理解生词，理解诗的大意。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。已经明白了目标内容的请举手。非常棒！为了顺利的达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次先学后教）第一场比赛：比谁字音读的准1、自己练习读，还有不认识的字自己查字典，问同桌或者举手问老师。2、小组成员互相听读，提出不足，或点明优点。3、朗读比赛，比谁字音准，句子流畅，声音洪亮。师：课文你们读的很棒，老师现在加大难度来考考你们了，我们不仅把句子读通读顺，还要读准节奏，读出感情，读出韵味。4、小组讨论，找出这首诗的节奏，并用斜线画出。5、小组赛读。6、齐读7、老师评价总结。四、比理解诗句（第二次先学后教）1、自由读课文。2、小组讨论：找出描写山路景象的词语。3、交流释疑：“远上”“ 石径”“ 斜”“生出”“坐”“于”“二月花”等词的含义。4、为什么称“寒山”呢？、用自己的话说说全诗的意思。6、教师总结7、自由读诗，读出自己的感受。8、展示读书、背诵全诗五、比写字（第三次先学后教）(一)先学1、观察字形结构，学生说一说字形特点2、临摹3、找同学去黑板上写一写。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。六、比当堂完成作业（当堂训练）生字练习背诵七、板书设计：山行八、教学反思：第二课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵枫桥夜泊。2、 学会生字，理解生词，理解诗意。教学重、难点：体会诗中描绘的秋夜美景和作者抒发的感情。教学过程：一、复习导入、指名背诵山行。、这首诗描写了什么季节的景色？3、揭示课题，（）板书课题。齐读课题。（）学生汇报，简介作者。诗人在枫桥边时，看到了什么景色呢？现在让我们跟随大诗人的脚步再次出发吧。请看这节课的学习目标。二、学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵枫桥夜泊。2、 学会生字，理解生词，理解诗意。已经明白了目标内容的请举手。非常棒！为了顺利的达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次先学后教）（一）第一场比赛：比谁字音读的准1、自己练习读，还有不认识的字自己查字典，问同桌或者举手问老师。2、小组成员互相听读，提出不足，或点明优点。3、朗读比赛，比谁字音准，句子流畅，声音洪亮。课文你们读的很棒，老师现在加大难度来考考你们了，我们不仅把句子读通读顺，还要读准节奏，读出感情，读出韵味。4、小组讨论，找出这首诗的节奏，并用斜线画出。5、小组赛读。6、齐读7、老师评价总结。三、比理解诗句（第二次先学后教）1、自由读课文。2、小组讨论，找出描写山路景象的词语。3、交流释疑：“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”“对愁眠”“ 姑苏”“客船”等词的含义。4、提出疑问：为什么会“对愁眠”呢？、背诵全诗并用自己的话说说全诗的意思。6、教师总结朗读课文的比赛结果非常满意，现在我们进行第三次比赛。四、比写字（第三次先学后教）(一)先学1、观察字形结构（）2、学生说一说字形特点3、临摹4、找同学去黑板上写一写。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。五、比当堂完成作业（当堂训练）1、生字练习背诵2、比一比，再组词。径（ ） 泊（ ） 渔（ ） 鸟（ ）经（ ） 伯（ ） 鱼（ ） 乌（ ）六、板书设计七、教学反思：做一片美的叶子教学设计主备人：闫婷婷 主讲人：学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 通过朗读，理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解课文所蕴含的道理，“做一片美的叶子”含义。教学时间：2课时教学准备：课件PPT第一课时1. 学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文段落结构。教学过程：一、图片导入，课题质疑PPT呈现叶子图片，这是什么？（叶子）1看了这些图片，你想说些什么吗？生自由表达（叶子美，好看，形态各异）2.今天我们就来学习第四课做一片美的叶子3.板书课题：做一片美的叶子。齐读课题4.读了课题你有什么疑问？（为什么做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子？叶子美在哪？）二、学习目标：1.学会本课9个生字，其中4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。已经明白了目标内容的请举手。非常棒！为了顺利的达到目标，我们要进行三场比赛，你们有没有信心赢得比赛？三、比赛读文：（第一次先学后教）第一场比赛：比谁字音读的准1、自己练习读，还有不认识的字自己查字典，问同桌或者举手问老师。2、小组成员互相听读，提出不足，或点明优点。3、小组之间朗读比赛，比谁字音准，句子流畅，声音洪亮。4、学生点评，纠正一些不足之处，再指名分段读课文。课文你们读的很棒，老师现在加大难度来考考你们了，我把本课的词语宝宝都集合在了一起，你们能正确喊出它们的名字吗？给大家几分钟的时间，看谁读的又对又好。老师巡视，适当的给予点拨。有错即纠，及时反馈。板书易错的词语。上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言，表扬会动脑筋的学生。8、联系上下文理解词语形态各异、奉献、肥美、飘零、回归、整体、输送、茁壮、葱翠9、齐读词语10、找刚刚读错的同学再读，要全部过关。四、比流畅读课文（第二次先学后教）字音都读准了，接下来我们进行第二场比赛。比谁能流畅的朗读课文。1、指名读2、分段男女赛读3、汇报本课的段落划分情况。4、教师总结释疑。5、学生读自己喜欢的段落。 朗读课文的比赛结果非常满意，现在我们进行第三次比赛。五、比写字（第三次先学后教）(一)先学1、观察字形结构（奉、输）2、学生说一说字形特点3、临摹4、找同学去黑板上写一写。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。3、师生共评六、比当堂完成作业（当堂训练）1、生字练习并听写2、比较下面各组字，并组成词语。异（ ）汁（ ）间（ ）各（ ）导（ ）计（ ）问（ ）备（ ）七、板书设计：做一片美的叶子 大树之美 叶子之美八、教学反思：第二课时学习目标：1.学会本课9个生字，其中4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文内容，通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。一、板题示标这节课我们继续学习做一片美的叶子这篇课文。本课的课时目标有两个。结合课文内容，通过朗读，欣赏大树和叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，以及优美词句的使用，尝试着借鉴运用。上一堂课我们学习了做一片美丽的叶子，你知道为什么做一片美的叶子吗？二、理解课文（一）理解“大树之美”（第一次先学后教）学习18自然段。先学：自己默读课文，标画出描写“大树之美”的词句。自由读课文，找出大树之美美在哪里。小组讨论，哪些词句描写了大树之美？后教：教师总结：对“大树之美”，文中是这样描写的：（生接读：树像一朵绿色的云，从大地升起。）大树之美有什么特点呢？（生接读：茁壮、葱翠）（二）理解“叶子之美”的含义（第二次先学后教）先学：自由读课文，找出描写“叶子之美”的词句。（1-8自然段）反复朗读课文有关段落。小组讨论，并找出相关词语。小组交流，画出有关语句。后教：教师总结叶子之美的特点、总结出文中相关词句。（春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零回归大树底下的根。）师生共同回顾课文，总结查“树、叶的美”。（三）学习711自然段，感悟大树和叶子的关系，体会叶子的内在之美。1、指名读课文711自然段。2、生评价。3、指名领读。4、交流大树和叶子的关系。5、教师总结：大树和叶子是一种什么关系？叶子还有哪些内在的特点？6、初步感受提示语的作用及位置三、学写生字（第三次先学后教）(一)先学1、观察字形结构（）2、学生说一说字形特点3、找同学去黑板上写一写。4、师生共评。（二）后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。3、小组内展示。四、比当堂完成作业（当堂训练）1、为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了-，做一个-的-吧！2、练习用上恰当的提示语写出一句话。五、板书设计： 4、做一片美的叶子 外在美形态各异 内在美无私奉献 六、教学反思:习作一教学设计主备人：童秀玲 主讲人：教学目标：1、读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点：重点：把接待客人这件事写下来。难点：按照顺序，有条理地写下来。课前准备：例文的录音。可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。准备一个小室内剧。教学过程：一、导入1同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2老师在说什么呀？3对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？二、读懂例文1学生自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。2再读例文好阿姨，讨论写法。（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？（3）再读读这篇作文，你发现了什么？（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3读懂例文假如我有一支神笔，启发想象。（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？小小组交流。大组交流，指名说。(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！三、指导习作1、明确写作要求。下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？2、学生表演，创设情境。（1）两名学生表演小剧客人来了。按照“请进”“请坐”“倒茶”“削水果”“给爸爸打电话”的顺序进行表演。（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。1、学生写草稿。现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。4、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.5、学生修改。6誊写作文。四、教学反思：练习一教学设计 第一课时教学目的：1、学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。教学重难点由课内向课外拓展，积累词汇。教学准备 投影教学过程一、教学第一题的第一部分（第一次先学后教）1、审题，指名读题目。2、自读词语，不认识的字可以查字典。3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）后教：4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。（2）理解词语的意思，教师作适当解释。5、情景交融，朗读词语。二、教学第二部分（第二次先学后教）1、审题，指名读题目。2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。3、将词语与之匹配的画面连线。4、情景交融，朗读词语。5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？三、教学第三部分（第三次先学后教）1、审题，读题。2、指导观察，说说图上画了哪些景物？（1）要求仔细而有顺序？（2）图中描绘了夏季的小河边，环境