“运动与摩擦力”教学设计

“运动与摩擦力”教学设计 【教学目标】 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系 【教学难点】做摩擦力大小的对比实验 【教学准备】学生分组实验材料： 弹簧测力计一个，纸盒一个，钩码四个，木板一块、毛巾一条、实验记录表一张。教师演示材料：和学生同样的材料。【教学过程】一、对比观察，感知摩擦和摩擦力 师：（课件出示新旧鞋子图），同学们看看鞋底有什么变化？学生观察，说说是什么原因造成的。师：生活中还有哪些地方存在摩擦？学生举例（橡皮擦字、双手掌心来回搓动.） 师：（以学生举例为由具体演示分析）刚才我们讲到了很多关于摩擦的例子，你有没有发现物体都是在什么样的情况下产生摩擦的？（都与运动有关）板书：运动 总结：当一个物体在另外一个物体表面运动时，两个物体的接触面就会发生摩擦。（画图） （体验活动）教师示范：伸出右手在空中滑动，再贴住桌面向前推动，有什么感觉？ （很难向前推，有一种力让手很难推动。）师：发生摩擦时，相互接触的两个物体，在接触面上会发生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（增加板书：力）（课件出示：理解摩擦力）师：如果物体受到拉力向这边运动，摩擦力应该向哪个方向？（补充图示两个方向） 二、研究影响摩擦力大小的因素师：摩擦力除了可以感觉，也可以测量。 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，当物体作匀速直线运动时，测得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。（演示）那么不同的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？（请1至2名学生上台拉讲台桌和学生桌，感知摩擦力有大有小）师：的确摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩擦力的大小与哪些因素有关呢？如果在冰上拉动讲台桌，你觉得会怎样？（板书学生说到的各种因素，后面写上“？”预计回答：物体的重量、与接触面的光滑程度、接触面的大小、运动的方式）三、设计实验，进行验证师：我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择“与接触面的状况”和“物体的重量”这两个问题进行研究。（一） 摩擦力大小和接触面光滑程度的关系1猜测：摩擦力大小和接触面光滑程度是什么关系呢？你有什么理由这么猜测？2出示实验材料，利用这些材料，小组讨论设计实验。提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不能改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？3交流实验方法。（师在课件中填写实验记录表，并演示实验，同时出示温馨小提示）4学生实验，教师指导（每种测量3次，尽量减少误差）；汇报实验结果，师进行统计。5学生观察表格，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。（二） 摩擦力大小和物体重量大小之间的关系1推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？2学生自主设计实验来验证，并实验。 3交流实验方法和结果。4 我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。四、课堂总结，实践延伸1、小结：通过以上实验的研究，你发现物体在运动时，摩擦力的大小和哪些因素有关？2摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？大家一起来看一看。课件演示：汽车在雪地行驶时加防滑练，工人在自行车的转轴上刷油3生活中还有哪些现象是增大摩擦力，哪些是减小摩擦力？学生交流。4做个小小设计家张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买