《解釈复数性试论》doc版.doc

解釈複数性試論学生俳句鑑賞解釈学中島邦雄解釈複数性毎回文学講義、気分転換出席確認学生配、間黒板歳時記選10句板書。学生配板書俳句一番気入一句感想文書、俳句和歌何自作作品書。試始驚、学生俳句解釈多様性。上、当前言当前、一人一人解釈異、個異解釈正解釈間違解釈、解釈解釈違、規準何疑問。私文学研究者、研究出発点作品解釈、文学研究作品解釈同義語切離関係、解釈何疑問解決。例作品同一個所対対立解釈提出、両者比較正感場合。一方解釈沿作品当該個所読、読、一方解釈従読直正思。、当該個所何度読直自分感想、正反対二解釈間言来。、研究者個人内面生解釈葛藤状況、教室生多数学生提出複数解釈間関係性、化。小説詩解釈場合、作品解釈自体当該作品様部分解釈印象複雑構成物、俳句解釈装置見場合、短解釈錯綜複雑化以前、原子論的単一性示、学生一人一人感想文解釈素呼単純表。、俳句芸術性考慮入。例芭蕉、単純詩形人生凝縮卓越俳句疑問余地。紹介作品俳人芸術性高俳句、解釈誘導、解説季語学生語句説明、解釈可能限学生任。何当事者水産専攻学生、文学特別思入、（筆者）俳句作人間。彼半強制講義合間短時間内自分選俳句感想文書。講義退屈、息抜喜見救、実験動物哀。）本論、作業通生産、学生感想文多様性推測解釈行為見基本的特徴様相具体例紹介、解釈学成果応用分析、解釈何筆者結論出。大命題対、様角度検討、得結果相互比較参照学問的方法論踏慎重答導出。結論、作業寄特殊事例基一試論理解幸。予結論述、文学作品鑑賞現場、無時間的同一存在。受容、鑑賞者受容瞬間感情感覚、思想表現、反映、意味解釈、互対立、鑑賞者都度生表点正当。場合作者制作者彼生表現、作作品、鑑賞者想像力補隙間多記号的図式。唯一物質的現存図式中心、最終的作者特権奪、作者作品盛込生、逆複数解釈一、受容者解釈同位置。文法的嶋千夏海（松尾芭蕉）芭蕉嶋夏海句、水産学学生、筆者同様芭蕉何専門的知識前提感想文並。、学生感想文引用際、学生心境即、句読点漢字可能限学生書通。）広視点思。 ）島国日本表。青海島 ）。 ）夏海何理解。 ）島沢山表面白思。 ）嶋大強夏海波様子感。 ）海上浮島波白作波砕風景浮。夏思状景。 ）句読頭中夏大海原広、夏海波嶋海偉大身。）海。 芭蕉研究家眉感想並、正解釈追求、俳句契機、瞬間学生心感覚、気持触発、結果学生数感想文、初歩的意味作品解釈生重要。一重要、学生解釈私読解釈、解釈解釈現象生、一方通行、学生我間成立。、二点後考察、例通示解釈違生具体的指摘。）全体的印象述、個部分具体的解釈分、句解釈）疑問示、千嶋、海問題。後者海波、個人的取、文法的砕島、実際）、）、）、）線沿解釈思。一方）分、砕波取。正。強芭蕉頭中正、文学鑑賞最終的目標再現。正解釈間違解釈二者択一必要。、授業中退屈本論、出席取名目、学生取息抜時間意味。、騒雰囲気中、学生一瞬思思気持書（書）。意味論的好人冬（浦川聡子）文法的誤解生、意味論的複数解釈可能場合。例浦川聡子好人冬。句関学生感想紹介。）漢字少、漢字、感。）歌意味、二解釈気。、好人二人好人二人。私後者思。好人一緒感、寒日、一層感思。）。好人暖。冬。）暖房器具二人寒冬暖感。暖伝感。）限。好人人）歌通、人極寒地！）柔道部山田君！）森君。彼好人常夏。10）家族恋人一人二人、三人方気。学生自分思表現文字以外媒体用。例）、）、再現後怒満拳骨絵描。男子学生多、感想文使、友人、合通互親愛情表場合。）相当。俳句、感想文）指摘、意味論的好人自分好人、互好人二通解釈可能。下句補、恋人同士二人考自然思、）自分愛恋人二人解釈。確、道徳的問題、分不自然、解釈間違。、）恋人量的分捉、好人広捉10）、道徳抵触解釈可能。学生動物、短時間与俳句瞬間的反応。味時間、解釈変。、別瞬間読、感想別表現。、結果的解釈変化、場合正反対、解釈道徳的判断価値判断別、解釈確存在。別観点見、私解釈改、現在異解釈、改前解釈、現在解釈並行私心潜在。解釈感想、瞬間解釈生出、存在個人生命感反映。隠喩図式特性夏入太平洋上揺（竹下流彩）文法的意味論的素直俳句従描世界想像場合、日常的論理越思場合。場合、理工系学生作品施考。最例語句隠喩捉方法。例、竹下流彩夏入太平洋上揺句。句本物、隠喩。学生感想並。、本物派：）夏入太平洋上揺？何分）暑夏。船乗風強中、外食様子思浮。 ）不思議句。船上食。日本冬、太平洋上夏。時私食。思。全関係思。続、隠喩派： ）夏前太平洋様見立発想感嘆。）夏太平洋、太陽光、 ）波揺表現非常面白。 ）揺、簡単想像、例思。）夏入、太平洋上波揺表思。、夏太陽波当輝様子目浮。夏海浮。夏俳句、思。短時間内、長感想文書学生。若者特有言葉遣書文読、学生気持心理気、何学生個性感。、句解釈、本物派半信半疑、隠喩派方優勢。、派、描光景見視点場所、派一致。）船上眺景色明、以外人工衛生視点太平洋俯瞰見。他海水浴海入光景考、次感想文。）夏海入時、気持。海太平洋例事、大、本当気持大変伝。R文学的芸術作品例机前一人中年男座文一物語始）場合、提示机木製鉄製、四脚三脚規定、作者自由、規定観点部分無規定箇所）(Unbestimmtheitsstelle)呼。R欠如捉概念、後W空所(Leerstelle)呼、読者想像力結合何個所充填可能性)、肯定的積極的捉。文学作品、不整合部分読者想像力結、具体化必要隙間抱、構造的特徴図式特性）呼。上紹介俳句、空所存在明、水産大学生、想像力補個人大幅自由。他文学比較特俳句作者指示切詰、空所活用読者参加積極的促文学形式。受容者重視姿勢、空白活用、描描水墨画日本芸術特徴一。他次感想。10）日本古風俳句、言言葉入違和感感。太平洋上揺疑問思。 11）私歌見時感、一人様感覚。、船旅中船上、夏日差中、波感、太平洋上言葉、関連性考、太平洋上言葉、太平洋上一人、自分様思。、先述実物隠喩対立解釈、取決定客観的基準設定。例最初作者頭描、解釈者多数決、作品語句意味無理満解釈基準。、作品触発個人的感情、人様適切、正決定無意味思。上感想文、11）孤独感、筆者自身全感持、夏海広爽快感感。鑑賞者個性応、作品相反気分開。作品個人個人感情思想触発装置考方。性夜空数星冬（高木晴子）高木晴子句夜空数星冬数読。数古語数（）語、読、読、意味異。前者場合夜空星数意味、後者夜空星降意味。全違状況生。前者空星出、逆数可能事態考、後者数星多数流星夜空落考、比喩的星輝。単語発音一義的決言語考、俳句違音読違、解釈違生出。学生解釈。）冬大気星見数冬近述思。）夜空星見冬到来現。）夜空星時、冬。）乗船中見星空思浮。寒中見上空星埋。周海、。）乗船実習行時、夜数星見。秋、冬空澄、数星見思、少楽気。冬唯一楽。）最近寒、行一苦労、空見上星見。夏違景色感動、冬足音感。）冬。水産情報授業私気入風景作文俳句句気。）私冬夜星見、満天星下散歩好、寒大苦手、楽。）陰（）詩思。授業俳句板書後、板書句回朗読。確音読自体解釈入、講義場合同様、学生筆者声聴。筆者俳句詠、意味学生）。）文字通、星降、）単星数多解釈。）述、夜空星思浮思。）句構造的特性注目。作者読、基準読正、間違決定下。述従受容者立場立、読許、同時読基分岐様解釈許容。、学生感想文解釈学関連。性6）備考。性示例挙、人詩、作者含誰朗読、朗読詩違和感感現象。朗読聞自分思詩異何偶然的要素加、。特詩音響重視分野、理由、文学作品声具体化先立性、彼言葉到達得先立存在書記性(Schriftlichkeit)7）。別性関連、詩理解際完全性先取）現象生述。日常言語現象知知書間違誤植見落、文学作品性多少矛盾、見落補完、完全書記性生。表現芸術特有、私強制的発言私中構築完全辻褄合）。考、詩文学作品書記性作品一存在。確考神秘的、美。、性作品所属性質。鑑賞者、解釈者一人一人属。、性説明、詩朗読現象取上、作品自体自分特愛耳中記憶詩句散文10）限定、詩鑑賞者関係付。、同詩、鑑賞者複数、鑑賞者詩受容仕方応、詩内面異響奏、音読先立存在書記性異。、異書記性一一、現実朗読性満。仮受容者同一、例一冊本板書俳句実在、鑑賞装置自体。教師数星音読足、学生各一瞬自分解釈打立。打立読瞬間、感応浮。一瞬生解釈同時性、鑑賞者一人一人的書記性。際、欠如、解釈異姿、神秘化当前。各生営学生一人一人時感情気分、場合思想、俳句装置反応、生出解釈、俳句一人一人感情気分、思想具体化意識、確認反省。遊半分、一文学的営為。生産的誤読行過短駅海（正岡子規）授業現場、筆者字汚、板書俳句学生読取段階間違生時。筆者自身、芸術性香豊俳句間違書写場合、生。権威形、作品呼語句集鑑賞場合起。念頭置、正岡子規句行過短駅海学生反応見。鑑賞学生一年生二年生季節春、一年生入学。学生、下関市内山陰地、吉見大学校環境大気者。）普段、行来間駅、自分気、駅行、海所、自分普段気所、良景色出会、心感。）何秒通過駅近海思。）降駅降、海近静田舎小駅降。海波、風景頭中。私所、駅行。）子規旅時、土地去見。、海静、落着所所読。数人旅人自分目的地向歩行風景考。）排句（）見時、吉見海吉見駅思出。下関吉見電車景色下関安岡福江吉見景色違。福江吉見短間景色一面海、青山。絶妙景色詠句一番気入。）福江駅通、句感。文章乱筆者与時間短責任一端、句感想文語句解釈真向対立、全体一方向向見。本論定義性観点、学生一人一人本来異性、句場合共通領域。上、各人個性的働図式特性肉付、場面、伝記的正別作者心境思馳、自分自身体験重。学生感想文、本来句駅駅写間違。）行過短駅海行過行生思。駅寂感、命尽感最後海面白思。大学来、私気持。高校時、中自分、感。、変、気抜過気。学生記俳句、作者意図形変、芸術性完全失、歪差支。変詠嘆調子加、部分後部分切断、学生自身述、両部分表現気分異質、作品統一性壊。作品鑑賞自体無意味。、学生写間違。筆者字汚読最大原因、汚字見他学生読取、感想文書学生判読。、言完全性先取見。、完全性作品、上述受容者属。、学生板書俳句見瞬間性達、性。、句解釈感想文解釈、彼高校時代大学校新環境入感気持、方。彼進学環境変化人生、生節目感、行生連想。句前半後半気分異、彼高校時代現在心境違重。、変似非作品、学生本物作品、解釈瞬間学生気分感情、思想直接表現構成物。彼読個所、自分最高芸術作品、異形一瞬構築完全辻褄合（）。例、文学作品誤読生産的明。芸術機能一、対象作品通鑑賞者自分時心情気持確認、反省作用備。芸術最終的完結受容者。作品一方的受容者効果指定規定、予何心的状態受容者、状態効果作品選。鑑賞者側働、完全性先取、場合誤読産。誤読場合、行読書行為、行為者瞬間生確認、確認人生反省広場合。、芸術受容一歩進鑑賞者模倣衝動刺激、鑑賞者自身同、不完全近作品作。）行過短駅海（正岡子規）吉見思。田舎。、吉見水。、吉見11）装置俳句俳句、何感装置。、装置、考案者意図関係、装置触一人一人、人間瞬間感情心理的状態応都度異解釈誘出道具。俳句短詩形文法的圧縮省略、隠喩難解通、様解釈可能、挑発、多解釈者各解釈者気持主観応鑑賞誘出。俳句求芸術性別、解釈多産性許容楽方、俳句長間日本人親。十七文字短詩形、全体脈絡無視一部感応解釈者。最初挙松尾芭蕉句嶋千夏海関、（）書学生、多分俳句全体言葉彼生活何挫折感直接反応、冗談教師。与語句斟酌、作者意図沿解釈正、解釈逸脱乱用言、解釈、解釈解釈者一瞬彼生様表現、瞬間感覚感情言葉装置間交流、内界外界、意味、解釈彼正。学生、作品一部反応解釈場合、誤読場合、受容者正忠実解釈権利。正忠実述背景、解釈者独立客観的解釈、流言解釈性前提、本来存在。、問次言換。学生瞬間気分生感情主観的鑑賞権利、他生様解釈討議検討、多解釈可能性知上、最終的自分解釈選直。、解釈解釈作業、私職業的文学研究者、教室共時的空間異、通時的提出様解釈相手行、文学研究当。上前段階戻、学生教室行初発解釈作業、意義生営。私研究者、反省煩素朴解釈時表現奇抜新鮮、生躍動驚、研究室仕事倦憧眼差注。解釈解釈作業可能性理解、神秘性好解釈学者、提案対話的理性方役立。場合解釈解釈対話一形式、考対話一真理、一作品可能全解釈総体理解、上自分解釈選取方向進。正解釈誤解釈二分、邪魔排除切捨方式、論理的理解感情移入通自分異他者解釈同化体験重要。、本論学生俳句鑑賞現場立会、創作作者意図作品解釈一可能性、鑑賞者作品解釈同等位置。、作者創作抱思考重要性無視。作者図式実在作品空所最関連満解釈、尊重。、作者逆図式芸術的効果提示場合。、図式自体美空所意図的作出、空所内容関連実作者自身不明、充填読者委（無責任無責任）創作法。自然主義写実主義小説対、象徴主義詩俳句、後者創作法近思。文学創作法違、違絵画二対立的在方対応。、小説実在机特徴表現本来不可能、写実的肖像画静物画産、映像（写真）、無限特徴実在有限特徴残関連強調、縮減模型図式。対、抽象画、色強度、構成面白図式美描。、文学現実生起、千変万化、板書俳句手取触発各人解釈行為、表現解釈者感情感性、思考。行為。人間対人間交流限定、解釈生（作品）人関係厳密意味、解釈瞬間解釈者生表現、作品媒介作者関係生、上述解釈解釈通他解釈者交流可能考、初発解釈行為広義一形式。理論同様、形式社会学概念社会関係形成(Vergesellschaftung)12）、根底考方、社会学、文学文学研究。最後考方紹介、生起文学遺産文学文学二様態提示、論考終。菅野仁、形式着目社会学次解説。社会関学問内容基準区別、（経済経済学、歴史考歴史学、宗教焦点当宗教学、人間心理着目心理学等）。区別、見失事実。、分野前提、人間人間関係基本社会関係形成過程。（後略）社会、何社会関係形成、心理相互作用理解。（中略）交互作用何思意味感心人間振舞、相互的、社会語最核。（中略）社会同運動繰返永久機関。社会日刻生起出来事理解。13）文学、文学比較文学専門内容形式的、学生一人一人作品触発感想文、作品書日常出来事文学関係形成過程、生解釈瞬間文学生起。対文学内容、伝承遺産。、名多人小説詩手読解釈行為通感、言葉表現思、遺産文学作品、私研究者、作品関専門文献。過去現在問、静態文学根底、解釈行為動態文学。学生生産即興感想文動態文学具体的姿生生示思。注）文学講義中行句会寄学生作品感想文次公開。水大歳時記http:/www.fish-u.ac.jp/nakasima/suisai.html、紹介俳句版新日本大歳時記（講談社、1999-2000年）引用。）R. Ingarden, Das literarische Kunstwerk. Mit einem Anhang von den Funktionen der Sprache im Theaterschauspiel,