位育中学体育与健康课程框架设计.doc

位育中学体育与健康课程框架设计 位育中学体育教研组一、 体育与健康的课程目标：总目标是：通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强创新能力和体育实践能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，塑造健康的体魄，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。我校作为一所拥有现代化体育场馆的学校，我们将继续开拓创新，确立一些学生爱好，以及符合学生年龄特征的体育课程，进一步丰富学生体育课程的内涵。完成国家规定的相关教学内容和要求奠定体育基础二、体育与健身课程的框架设计： 面向全体学生创设良好的教学基础丰富学生的体育基础必修课程自主选择课程拓展型课程二线网球运动队体 育 与 健 康 课 程 框 架 体 系业余特色运动队根据大多数学生的喜好和学校的资源建立一些丰富学生体育内涵的课程充分发挥学生自主性建立适合少部分具备运动特长的学生的专门性训练课程提升我校体育竞技的水平，为校争光。自主选择进一步提高不断加强竞技能力完成学生的体育教学档案，提高学生的体育健康水平，为终身体育锻炼打下坚实基础。二、 课程的实施方案1、 基础型必修课程 基础必修课程在我校的教学实施分为二部份，一部分是高中阶段根据上海市高中体育与健康课程标准的规定，面向全体学生进行规划和实施的体育健康教学，从内容上来说涉及各个学校的场地限制等因素，所以以普及学生的基本技能为主。现阶段因为学生健康的重要性，所以教学偏重于学生的体质测试要求，也利于国家每年针对中学生的体质的调研。另一部分是我校作为一所实验性、示范性的高级中学，我们具备了良好的场地设施和条件，我们根据学生的特点更利于开设一些我校的特色品牌课程来丰富我校学生的体育生活和文化，充分体现“以学生发展为本”的教学理念。我校的基础必修课程选定为：早锻炼课程、游泳课程、体育文化节课程等。2、 自主选择性课程我校是高中阶段的教育，学生的情况是处于走向成人的关键时期，他们都具备了自己的思维能力和自我选择能力，特别是体育教学的项目多种多样，给予他们选择的空间也非常大，因此我们体育教研组的老师根据学校体育场地的情况，教师本人大学专业情况和工作以后的进修设立一些项目供学生自主选择，为学生的体育锻炼提供有效的保障。具体任课教师的特色课程设置为：高 蓉：女生垫上运动 单杠教学 双杠教学王 燕：女生羽毛球教学 网球基础教学 田径跳跃项目赵秀华：广播操教学和复习 自编二套健身操 自编二套踏板操叶 菁：高一至高三的各阶段排球教学和教法 负责编写位育排球校本教材舒 翔：编写高中学生游戏教案 定向越野校本教材 游泳特色教材沈春勇：高中男子足球教学 编写完成足球校本教材 网球提高教学仇建永：田径教学中的部分适合学生的练习 男同学的羽毛球教学诸振华：高一至高三的各阶段篮球教学与教法 负责编写位育篮球校本教材易晓东：田径教学中的部分项目教学 乒乓球教学 根据以上提供的教师项目，我们从下学期开始将整合我们的教学资源库，并对提供的资料进行及时的整合和提高。通过组内的教学研讨不断细化我们的教学方法和学生的学习方法，不断突出学生在教学过程中的主体地位，给学生提供优质的服务。3、 拓展型课程我校的体育拓展型课程目前趋于向优势运动队靠拢的地步，我校的优秀运动队的教练员基本都在学校拓展型课程的时间段内开设了相关的课程，并在学生体育活动课程中进行培养。我们现在所开设的课程都具有强烈的目的性，就是准备培养运动员在市、区的各项竞赛中获得优异的成绩，我们觉得这种模式带来了很大的局限性，由于学生的课业负担已经很重，大环境下学生对体育活动的理解也具有一定的片面性，因此我们将准备开设一些学生热衷的体育项目，为学生的身体锻炼提供实实在在的帮助。我们将在根据现有的资源结合学生的热情，开设一些社会上非常热门的项目，甚至可以邀请一部分校外的优秀辅导员来协助我们教学，例如：空手道、羽毛球、瑜珈、攀岩等。我们还将我校的学生体育类社团和学校课程配置起来，在利用学生的课余时间进行体育拓展活动，进一步充实我们的体育拓展课程。4、特色运动队和二线运动队课程历经几年的不断更新和改进，我校特色运动队已经在市区具有一定的影响力了。如何进一步建设我校的各种优势运动队？如何让位育的每一位学子都能掌握我校优势项目的基本技术和技能？是我们教研组一直非常关心的工作。我们将对相关运动队的负责老师建立一些教学资源的保护性保存，使得我们的运动队水平在不断提升的同时也能在继承的基础上不断的发扬光大。网球队的训练和教学的主教练顾勇强老师是上海市非常闻名的资深教练，有着丰富的训练经验和网球运营的管理经验，如果不适时的进行积累和总结，将会给我校的网球教学和网球队的训练带来巨大的损失，因此我们需要抓紧时间对顾教练的工作进行及时传承和总结。其它项目的老师例如：王优文老师的无线电测向项目，多年来一直取得上海市的冠军，由于王老师也即将面临退休，也有许多宝贵的经验有待于我们进行及时传承和总结。我们教研组对于这些课程现在已经派年轻老师作为副手协助这些老师开展工作，通过一段时间的带教和学习，我们将及时保存下相关的资料，为进一步提高做好铺垫。运动队的优势如果普及到学生当中，把特色做大做强，将会有利于我校的知名度和弘扬我校的体育文化特色。我们教研组将尽最大可能的来执行我校的特色项目进班级的活动，让学生了解我校的特色运动队，支持我校的运动队。三、 国家课程校本化的构想：体育学科和其它学科相比有教学理念的共同性，但也具备学科特征的特殊性。体育与健康课程同时受到场地、教师特长等限制，因此国家的体育课程的教学具备一定的普遍性，利于各个学校开展，究其容量来说就显得非常有限。我们进行国家课程校本化的目的也是充分的使用我校的教学资源，通过各种项目的教学来促进学生的锻炼，从而提高我校学生的整体身体素质和心理素质，达到相关的国家健康标准。体育的学习过程是一个渐进过程，从爱好开始到通过教师的悉心指导掌握一定的技术技能；通过同学间相互合作性的学习和投入的锻炼逐步掌握一些技术的细节，不断提高自己的锻炼水平，到最后经常性锻炼和终身体育锻炼的过程。如果没有一定的基础作为保障，那么就很难使学生去积极的锻炼，就像一个从未接触过排球的人让他去打排球，那他你肯定不愿意上场。我们将致力与国家课程校本化的建设，历经一段时间以后成为我校体育教学特色。四、 体育与健康课程的评价：体育与健康课程的评价，由于不存在高考的压力，因此评价的特点不会以考试的成绩作为唯一的依据。我们主要结合学生在体育课上的表现、学习过程中掌握技术的情况、早锻炼课程的情况、国家体质健康数据的采集和评价、必修课程的学习情况等作为体育与健康教学的重要依据。1、 评价的分类：我们评价一个学生学期情况以四各等第来区分,分别为：优秀、良好、合格、有待提高2、 评价的内容：注重教学过程中的过程教学；教学结束时的技术评定；定量项目的测试成绩；教学过程中学生的学习态度；早锻炼课程的出勤率；必修课程的学习成绩；3、 评价的形式： 学生自评； 学生之间的互评；教师的评价；三方面相互结合的形式。4、 评价的特殊：由于学生个体之间存在相互的差异性比较大，例如：体重方面、身