数字电路与数字系统.doc

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制1.课程基本信息及指导思想课程编号理论学时实践学时层次本/专授课专业（方向）授课年度C08030815418本科计算机科学与技术类、生物医学工程等第2学年第一学期1-1课程的目标定位课程定位及建设目标：数字电路与数字系统课程是一门重要的专业基础课。它是医药信息工程学院计算机科学与技术、信息管理与信息系统、生物医学工程等专业学生的一门必修课。主要介绍数制和编码，逻辑代数及逻辑函数的化简，集成电路与触发器，组合逻辑电路，同步时序电路，可编程逻辑电路，在系统编程技术。使学生掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的分析和设计；应用在系统编程技术对各种逻辑电路进行行为描述和结构描述，初步掌握数字系统“自顶向下”的设计方法。数字逻辑与集成电路还开设有验证性实验、设计性实验和综合性设计性实验，通过理论与实践的结合，使学生系统的掌握数字逻辑与集成电路的基本理论知识，掌握数字电路实验的基本技能，培养学生对数字电路系统的分析和设计能力，为计算机后续硬件课程的学习奠定基础。数字电路与数字系统课程的改革目标：通过改革，使本课程理论和实验教学紧跟当今时代的科学发展，体现我校教学特色，努力培养适应社会需要的创新型人才。数字电路与数字系统课程的建设目标：在短期内力争把本课程建设为我校的精品课程，争取近几年内把本课程建设成为省级的优质课程。1-2教育思想观念课程教育思想观念：为了保证良好的教学效果，课程组在教育观念上形成了统一的认识：1、在教学思想上：转变教育思想，更新教育观念，结合本课程特点进行改革。在保持重视基础理论、知识、技能的同时，将教学目标更多的集中在学生的能力和素质上，看重学生对所学知识的灵活运用，同时注意学生开放性思维的培养。2、把传授基础知识与训练基本能力结合起来，处理好理论教学与实验教学的关系。理论是实验的基础和指导，实验是理论的验证和提高，两者有共同点，但对学生的能力培养又各有侧重。本课程组针对不同专业学生的特点，在保证理论教学的基础上，实验教学也体现不同专业的特色，使得实验和理论教学与专业方向有机的统一。3、因材施教，重视学生对课程的反馈意见。学生的基础是决定采取何种教学方法、手段，以及要达到何种目标的重要影响因素，因此学生对本课程的反馈是我们调整教学的参考指标之一，通过调整使课程的教学更加符合授课对象的实际情况，达到较好的教学效果。说明：1、本申报书各项内容阐述时请注意以事实和数据为依据，各表格不够可加页。 2、申报精品课程必须有课程网站，未被评选为精品课程者自动参与优质课程评选。172. 师资队伍人员信息姓名性别出生年月职称学历学位在教学中承担的工作张薇女1963.3副教授本科学士课程主持人，全面负责课程的教学和教改并任课程指导罗来成男1963.5.副教授本科学士理论教学，负责课程理论课方面教学与教改许静芬女1964.5.副教授研究生硕士理论教学，负责课程理论课方面教学与教改宁送云女1973.9.讲师研究生硕士理论/实验教学，负责课程题库建设叶红玲女1979.09讲师研究生硕士理论/实验教学，负责课件建设黄耀庭男1980.07助教研究生硕士理论教学，负责课程实验课方面教学与教改吴怀选男1978.11实验师研究生硕士实验教学，负责综合性实验和设计性实验张磊男1979.12助理实验师研究生硕士实验教学/网络建设维护2-1队伍结构课程负责人情况介绍：课程负责人张薇副教授在物理与电子学教研室从事教学和科研工作近24年，具有丰富的医学生物物理学方面的科研经验和优秀的理论课、实验课教学能力。先后参加了国家“十五”重点科技项目，四川省青年科学基金资助课题，广东省科技计划项目、广州市科技支撑计划项目，校级科研课题等科研项目的研究工作，先后在中国医学物理学杂志、中药材、理化检验、分析科学学报、现代科学仪器、四川理工学院学报等多种刊物上发表研究论文十多篇。一、近5年来讲授的主要课程：1、 数字电路与数字系统主讲，医药信息工程学院计算机科学与技术专业、生物医学工程专业，二年级主干课程。54学时（周学时3，不含讨论与考试），平均130学生/年，总计人数约520人。近五年讲授四届。2、 物理学主讲，药科学院、中药学院各专业一年级主干课程； 48学时（周学时3，不含讨论与考试），平均380学生/年，总计人数约2000人。近五年讲授五届。3、 医学物理学主讲，临床医学系各专业一年级主干课程。36学时，平均200学生/年，总计人数400人。近五年讲授二届。4、 电路与电子学主讲，预防医学系二年级主干课程。36学时（周学时3），平均130学生/年，130人，近5年已讲授1届。二、近5年承担的实践性教学：数字电路与数字系统实验课，医药信息工程学院计算机科学与技术专业、生物医学工程专业。18学时（周学时3，不含讨论与考试），平均130学生/年，总计人数约520人。1、物理学实验课，药科学院、中药学院各专业；24学时（周学时3），平均180学生/年，总计人数约900人。2、电路与电子学实验课，医药信息工程学院计算机科学与技术专业、生物医学工程专业，24学时，平均130学生/年，总计人数260人。4、三、近5年教学研究课题：1、ISP技术在数字逻辑与数字系统教学中的应用，校级课题，2005；2、数字电路课程实验教学的改革与实践，校级课题，2006；3、数字电路试题库的建设，校级课题，2006；4、物理实验室的开放与管理，校级课题，2006；5、电路与电子学综合性设计性实验改革与实践，校级课题，2006。四、近5年参加的学术研究课题：1、广东省科技计划项目：微波辅助提取苦参生物碱及其工艺的研究（编号：73060），2007年立项，排名第三；2、广东市科技支撑计划项目：微波辅助提取苦参生物碱及其工艺的研究，2008年，资助经费10.0万元，排名第四人。五、近5年发表的部分学术论文： 1、生物组织对四种波长的Ar+激光的折射率及其测量的理论分析，中国医学物理学杂志，2004.5.2、半导体激光照射对大鼠强激光损伤愈合的影响，中国医学物理学杂志，2004.7.3、淮山药微波干燥过程温度水分的特征变化研究，中药材，2005.6.4、微波干燥扇贝柱热质传递模型的研究，四川理工学院学报（自然科学版），2005.6.六、教学表彰/奖励2006年黄耀庭荣获校青年教师教学比赛二等奖2007年叶红玲获得基础学院青年教师教学竞赛三等奖师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构情况目前本课程组共有专任教师8人。职称结构：副教授3人占37.5%，讲师3人约占37.5%。学历结构：研究生学历6人占约占75%，年龄结构：4049岁3人约占37.5%，3039岁5人占62.5%。2-2主讲教师情况主讲教师资格比例，教授、副教授为本科生上课情况罗来成副教授，男，46岁。1984年大学毕业，从事物理与电子学教学与科研工作25年，担任医药信息工程学院计算机科学与技术专业、生物医学工程专业的电路与电子学、数字电路与数字系统、物理学，预防医学院、临床医学院学各专业的医学物理学、电路与电子学等基础课的主讲教师，在国内外重要学术期刊发表教学与科研论文10多篇。许静芬，副教授，女，45岁。1987年硕士研究生毕业，从事物理与电子学教学与科研工作22年，担任药科学院、中药学院各专业的物理学，医药信息工程学院计算机科学与技术专业、生物医学工程专业的电路与电子学、数字电路与数字系统、物理学，预防医学院、临床医学院学各专业的医学物理学、电路与电子学等基础课的主讲教师，在国内外重要学术期刊发表教学与科研论文10多篇。目前本课程组共有专任教师6人，均具有主讲教师资格，主讲教师资格比例100%。本课程组确保具有副教授职称的教师每学期均为本科生上理论课和实验课，近三年高级职称教师为本科生上课情况统计如下：20062007学年20072008学年*20082009学年（第一学期）理论课时实验课时理论课时实验课时理论课时实验课时张薇22211924924687126罗来成201932581771890许静芬2551382851471021262-3师德师风教师在师德师风方面获奖情况或者佐证材料，教学事故（差错）情况2006年张薇被评为基础学院教书育人先进个人2008年叶红玲被评为基础学院优秀青年教师2006年黄耀庭荣获校青年教师教学比赛二等奖2005年黄耀庭被评为基础学院优秀青年教师2007年叶红玲获得基础学院青年教师教学竞赛三等奖本课题组成立以来，在各位老师自我严格要求下，没有发生过任何教学事故。2-4教学研究与学术水平获教学成果奖、教改立项、发表论文情况本课程组各位教师在担负繁重教学任务的同时还积极参加教学研究活动，保证在教学观念上不断更新，在教学理念上不断提升。目前课程组已开发制作了物理与电子学教研室的主页，建成了包含教研室简介、课程介绍、教学大纲、电子教案、实验指导等内容在内的网络教学平台，并成功应用于教学实践。此外，对多媒体教学的方式进行不断的优化，在课程的教材、讲授、作业、讨论、考试等教学环节对教学进行了探索性的改革并初步取得了成果。在学校、二级学院的大力支持和各位教师的努力下，课程组有如下教改立项和教改论文。一 教学成果奖：1. 张薇等。ISP技术在数字逻辑与集成电路教学中的应用荣获2007年广东药学院基础学院教学成果一等奖。二 教改立项：1.张薇等。ISP技术在数字逻辑与数字系统教学中的应用，广东药学院，2005年。2.张薇等。数字电路实验教学的综合改革，广东药学院，2006年。3.吴怀选等。物理实验开放式教学研究，广东药学院，2006年。4、黄耀庭等。数字电路试题库的建设，校级课题，2006；5、罗来成等。 Multisim 仿真实验技术在电路与电子学实验教学中的应用， 广东药学院， 2006 年。6、许静芬等。电路与电子学综合性、设计性实验探索与实践，校级课题，2006。三 发表教学研究论文情况：1.张磊等。研究性实验教学在双棱镜测波长实验中的应用，长春师范学院学报（自然科学版），2009年。2.黄耀庭、叶红玲。开设大学物理选修课程的探索，新西部，2008年。3. 叶红玲等。医用物理学教学改革的思路，新西部，2008年。4. 罗来成。 Multisim 仿真技术在电路与电子学教学中的应用，中国成人教育， 2007 年。5.吴怀选。指针式万用电表保护电路的改进，长春师范学院学报（自然科学版），2007年。6. 宁送云。教学工作中要善用赏识和鼓励，涪陵师范学院学报， 2007 年7.吴怀选。实验教学的改革思路，菏泽学院学报，2006年。8.吴怀选。物理实验开放式教学研究，宝鸡文理学院学报（自然科学版），2006年。9.吴怀选。实验中如何熟练使用示波器，玉林师范学院学报（增刊，高教研究专辑），2006年。10. 罗来成，王建红。关于普通高等院校双语教学的思考，教育理论与实践， 2004 年。11. 罗来成，张小林等。低频电子电路实验课“一体化”教学改革，南昌航空工业学院学报， 2004 年。2-5师资培养师资培养计划及培养效果近五年培养青年教师的措施与效果：为了保证形成合理的教师梯队，课程组格外重视青年教师的教学水平和能力的培养，学校、学院与教研室采取了如下措施培养本课程组青年教师。1、学校鼓励和支持青年教师攻读在职硕士或博士学位。2、学院组织有关的培训和讲座，提高青年教师学术水平。3、指定有丰富教学经验的老教师为青年教师的导师，通过听课或座谈等方式，帮助青年教师提高教学水平。4、鼓励青年教师积极进行教学研究，撰写教学论文。学校、学院、教研室的青年教师培养计划，效果显著：本课程组黄耀庭老师考取在职博士生。我们教研室的青年教师在学校及二级学院举办的教师教学竞赛中都取得了优异的成绩，其中黄耀庭荣获2006年校青年教师教学比赛二等奖，叶红玲获得2007年基础学院青年教师教学竞赛三等奖。3. 课程教学3-1教学大纲修订教学大纲情况根据教学计划及本课程的性质，教研室进行多次集体讨论与论证，确定了本课程的教学大纲，规定了课程内容、体系、范围和教学要求。对数字电路与数字系统课程进行了明确定位：课程内容应力图反映新技术、新动向，以适应数字技术快速发展的需要；学生系统的掌握数字逻辑电路与系统的基本概念、基本结构、基本功能；掌握数字逻辑电路与系统的分析和设计方法；培养数字技术的基本技能、创造能力。由于该门课程的理论课和实验课没有独立开设课程，故课程教学大纲包括教学内容大纲和实验教学大纲。针对数字技术快速发展的需要，根据实验室现有的仪器设备和实验条件，在实验大纲中包含有验证性实验、设计性实验和综合性设计性实验。而且每隔一至两年，都会根据实施过程中的教学效果对教学大纲予以调整修订。3-2教学内容开展教学内容与课程体系改革、教学内容更新情况本课程是计算机应用类专业学生的一门必修的硬件基础课程，它是学习后续课程计算机组成原理、微机原理、计算机接口技术、计算机网络技术等的硬件基础，它是一门实践性很强的专业基础课程。根据最近修订的教学大纲，本课程的教学内容确定如下：章 次内 容理论学时实验学时备注第一章开关理论基础83基本技能训练第二章组合逻辑电路126基本技能训练设计性实验第三章时序逻辑163基本技能训练第三章可编程逻辑器件83基本技能训练第四章在系统编程技术103综合性实验 总计5418实验部分：内容课时备注1门电路逻辑功能及其测试3验证性实验2触发器及其应用3验证性实验3利用集成逻辑标准构件和逻辑门设计数字逻辑控制电路3设计性实验4计数器与四相时钟分配器3验证性实验5在系统编程3设计性实验6综合设计性实验（六个参考题目任选一个）函数发生器交通灯电路监视器汽车尾灯控制器12彩灯控制器简易电子琴多功能电子钟3综合设计性实验采用开放数字电路实验室两周时间，供学生完成该综合性实验教学内容更新：根据学科的发展，课程组及时调整教学内容，主要工作有以下几点：1.数字电路与数字系统的教学内容，力图反映新技术、新动向，以适应数字技术快速发展的需要；2. 引入ISP技术知识，介绍ispLSI器件的结构、特征和工作原理（重点介绍ispLSI1032E）；增加硬件描述语言（如ABEL-HDL、VHDL语言）和ispLEVER编程软件，在系统建立逻辑设计源文件的三种方法。3. 突出数字逻辑与数字系统的综合应用，强调数字系统以模块为单元、自顶向下的设计思想。在进行理论教学改革的同时，我们也把数字逻辑与数字系统的新知识理论融合到实验教学中，在保留少数几个传统的验证性实验的基础上，开设了利用中规模集成构件设计组合逻辑电路的设计性实验，以及利用在系统可编程模拟器件及其开发软件，综合数字逻辑的理论知识及实验技能的综合性设计性实验。提高了实验的完整性和准确性，增强了学生对数字逻辑与集成电路课程的学习兴趣。在综合性设计性实验阶段，我们给出了多个与生活密切相关的富有趣味性的设计题目，学生根据自己的爱好自主选择题目，进行设计和完成。学生在实验设计过程中积极钻研所学理论知识，主动查阅相关资料，集体探讨解决实验设计中出现的各种问题，自己动手选择元器件型号、布线和统调等，提高了学生对所学知识的掌握和综合运用能力，为以后计算机硬件课程的进一步学习奠定了基础，提高了数字逻辑与集成电路课程的教学质量。本课程以更新、改革为课程的推动力，因此在今后的教学活动中将视实际情况不断进行理论、实验教学的内容更新和扩充，以便取得更好的教学效果。3-3教学方法与手段开展教学改革、运用现代教学方法、教学手段、多媒体授课、CAI课件情况及效果为了不断提高教学质量和教学效果，课程组还不断深化教学改革，促进学生对教学的重点和难点有效掌握。课程组在教学工作中十分强调教学观念与学习观念的更新，结合教师从事科学研究的体会，浓缩课堂教学，努力通过课堂讨论、课堂提问，鼓励学生积极思考，敢于置疑，勇于创新。1、课程组结合教师从事科学研究的体会，设计课堂提问，鼓励学生积极思考，强化对重要知识点的理解。通过课堂讨论，大部分学生反映，“有助于深化思考，理解概念，学以致用”。2、课程组教师集体备课，定期进行讨论。教研室采取定期进行集体备课、交流教学信息，讨论使用合适的教学模式和教学方法以及对某些教学问题的统一处理方法。教学研究活动明显保证并促进了教学任务的圆满完成，营造和谐、积极向上的教学氛围。3、课程组利用网络，开发制作了物理教研室网站，其中除了包含教研室简介以外，还有学期课程介绍、教学大纲、电子教案、实验指导等教学资源，利于学生自学时的查找比对，以及对课程重点难点的初步了解，开创了学习的第二园地。同时采用现代教学技术进行教学，对多媒体教学的方式进行不断的优化，并应用于教学实践。4、注重学科前沿新知识、新技术、新方法在教学中的应用，渗透到相关教学内容中，引起了学生极大的兴趣。5、除了习题、讨论、考试等传统的信息反馈方式外，还建立了网上信息反馈的渠道。将来在课程组网站将进一步完善师生在线互动部分，开设网上课堂，进一步拓展教学的时间和空间。3-4实验教学实验教学情况及在培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力方面的成效数字电路与数字系统是一门实验性很强的学科。课题组从以下方面进行控制以保证实践教学的质量。1、重视基础知识是能力和素质的载体，没有丰富的知识，就不能有强的能力和高的素质。在进一步强化基本实验技能训练的同时，通过设计性实验的分析与完成，加强学生对基本原理的理解，掌握基本器件的应用方法，并在内容的精选和安排上充分注意实验的典型性、系统性。为了保证学生能够独立操作，实验室采取了一人一组实验仪器和一套数字电路实验系统。2、注重能力对学生能力的培养不只限于实验技能的培养，也不只限于运用数字电路的知识分析设计逻辑系统的能力，更重要的是培养学生进一步发展的能力，这其中包含不断获取知识的能力，发展和创新知识的能力。数字电路与数字系统的实验教学中，我们安排了一个综合性设计性实验，该实验是我们在多年的实验教学改革的基础上提炼出来的，通过启发学生的思路，帮助学生利用数字系统的模块设计方法，结合所学的硬件描述语言-VHDL语言，在硬件开发平台ispLEVER上，进行数字系统的设计与编译、仿真，并利用所掌握的数字电路实验技能，在TDS-2性数字系统试验箱上实现并验证所设计实验方案。3、与时俱进计算机的普及为数字系统的设计提供了方便。在早期的实验教学中，我们一般要求学生完成一些典型的数字电路功能的测试实验，接线太多，实验繁琐，规模不大。在近年的教学中，我们改变了这种做法。课程组一致认为，对本科生而言，利用计算机在数字电路硬件开发平台上进行在系统设计数字系统十分重要。因此，开发了数字系统综合性设计实验，同时也可培养学生对全英文软件的使用水平。4、严格要求课程组所有教师在实验带教时耐心、细致、对实验操作、结果和实验报告要求严格，本课程实验课获得到了学生的一致好评， 3-5教学辅助环节课后辅助、作业布置、批改情况一、本课程教学内容多，知识点多，学习难度大，在教学过程中我们采取了多种形式与学生进行辅导、交流。教师公布自己的email地址和联络方式，学生可以在课间休息时间、课后到教研室、实验室以及email、电话短信或直接的电话联系，从教师那里尽快得到答疑。各位教师都十分重视对学生的分析问题和解决问题能力的培养，特别重视习题课的教学。数字电路与数字系统课程习题课学时占总学时的比例在10%左右，符合教学大纲的要求。各个教师都精心组织习题课的教学内容和教学形式，大都采用教师讲解与学生演练、学生讨论与教师归纳相结合的方式，注重培养学生能力，收到良好效果。数字电路与数字系统课程结束后一般会安排23学时的辅导课，辅导课多数是以答疑形式进行，经习题课或辅导课后，学生对基本定律的理解明显加深，解决实际问题的综合能力显著增强。二、数字电路与数字系统课程的作业，每位任课教师都能认真批改，采用等级评分并登记成绩。教师们对作业中出现的问题做出详细记录，对较普遍性的错误，在课堂上讲解，并用于指导以后的教学。对个别学生抄袭作业和不交作业等不良现象，能够严格批评；每个教师都能通过作业及时了解学生学习情况及时改进教学。学生通过做作业和听作业评析，提高了分析问题与解决问题的能力，90%以上的学生都能认真完成作业。实验报告100%批阅，采用百分制评分并登记成绩，实验带教教师在批改实验报告时除了指出错误的地方外还进行纠正，使学生掌握基本的实验知识。3-6命题及考试改卷、命题、试题质量、试题分析、考试内容、方法改革等情况考试按教学大纲确定内容，重点强调最具迁移价值的知识点，避免过多生搬硬套的题目。对于基本知识和理论应用的考察较多，一般需要掌握的内容占6070%；熟悉和了解的内容2035%；超纲的内容不超过5%。课程组强调课程考试是一个继续研究学习的过程，目前努力的方向是使考试方式从对获取知识量多少的评价向知识、能力、素质综合评价转化。力求对学生学习效果的评价更合理，更有利于学生将学习的重点放在培养创造性思维上。课程组一直在平时的教学活动中进行考试评价系统的改革研究，其中采取过平时小测、半开卷考试等。重点放在利用数字电路基础知识，分析、设计逻辑电路的方法上，而不要把精力耗费在死记硬背大量的公式上。在出题方式上也有所改革。除了坚持“考教分离”的原则外，题目的基本要求是符合教学大纲、覆盖课程的主要知识点、出题的思路明确、参考答案正确，强调题目的原创性。课题组还拟采取口试与综述论文的考试方式，以便考核学生的语言表达能力、查阅文献技能、撰写综述论文的能力。另外各位教师阅卷认真，对每次考试结果都做出认真分析，进行评价和总结，以便以后吸取经验，改进不足；为不断探索考试内容、考试方法的改革提供可靠的参考依据。4. 教学管理4-1课程建设规划课程建设规划制定及执行情况数字电路与数字系统建设规划如下：数字电路与数字系统是我校医药信息工程学院计算机科学与技术、生物医学工程等专业的一门重要基础课程。提高教学质量，使学生掌握与本专业相关的基础理论知识和基本操作技能，关系到能否培养出高素质、创新型人才。我校数字电路与数字系统课程授课学生年均450名左右。必须在教学、教改等方面予以高度重视。1、课程建设的指导思想和目标是：从我校实际出发，以符合21世纪教学内容和课程体系改革的总体思路为依据，按照厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应的高校人才培养模式，以全面培养人才素质为宗旨，以课程整体优化为目的，进行全方位、一体化改革与建设，构建新的课程体系。2、加强师资队伍建设。教研室在院校两级的支持下努力为教师创造参加各种学术交流和在岗培训的机会。对刚参加工作的新教师实行导师培养制，即由一名各方面都突出的老教师作新教师的导师，制定3年培养目标和计划，在工作中的各个方面进行传、帮、带，培养新教师的爱岗敬业精神，提高业务水平和工作能力。同时聘请老教师作为本课程指导。3、重新修订课程教学大纲，明确建立具有广东药学院特色的课程新体系的真正含义，重新认识数字电路与数字系统课程在我校本科教育中的地位。使教学大纲符合专业培养目标，并同时注意其科学性和可操作性。明确本课程的目的是使学生掌握数字电路与数字系统的基本原理、基本知识和基本技能，培养学生严谨的科学态度和观察问题、分析问题、解决问题的能力。为后继课程以及科学研究打下基础。4、按新的教学大纲要求，着手进行适合我校教学情况的数字电路与数字系统实验与学习指导新教材的编写工作。5、改革理论课教学内容和方法。在教学中重点讲授内容新颖、应用广泛的理论和方法，注重对学生传授分析问题和解决问题的思路和方法，培养创新意识。6、健全数字电路实验室，不断更新和拓展综合性实验的内容和规模，以适应数字技术快速发展的需要。7、进一步完善课程网站建设，建立网上师生交流平台，并在校园网上发布。4-2教学文件管理各类教学文件管理情况本课程组保存教学文件均整理归档，具体如下：1、各专业教学计划、教学大纲。2、教学工作总结、教学任务书。3、课程表、会议（集体备课、教学工作会议等活动的记录）。4、课程考试安排表、考场记录。5、教师停、调课表。6、各专业课程教案、讲稿。7、各专业课程试卷、试卷分析及考试改革情况。8、实验报告、实验教学总结等。9、专业课程教材、各专业使用教材目录。10、教师教学质量评估和其他教学情况调查材料、教师教学奖励材料、教师教学经验总结等。4-3教研活动教研室集中备课等教研活动情况本课程组认为教师的集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，提高教学效率，全面提高教学质量的有效措施。为此本课程组集体备课规程如下：1、集体备课以课程组为单位，全体任课教师参加，课程负责教师组织发起。课程组教师无故不得缺席。2、课程负责教师起指导的作用，课程秘书做好每次集体备课情况记录。内容大致包括：备课时间、地点、参加人员、备课内容等。3、参加集体备课的教师应认真分析、研究主讲教师所陈述的内容，提出意见和建议，做出评价。每位教师都应在集体备课前充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。4、集体备课做到教学进度、教学目标、教学重点、考试试卷统一。5、鼓励课题组教师相互听课、评课，在平等的交流和相互学习中取长补短，相互提高。6、本课程组每学期至少集体备课35次。5. 教学条件5-1教材及相关材料主编参编教材、教材选用、为学生提供学习资料或清单等情况参编教材：许静芬参编 物理学第 3 版（普通高等专科教育药学类规划教材）中国医药科技出版社， (2009年9月出版)许静芬参编 物理学第 2 版（普通高等专科教育药学类规划教材）中国医药科技出版社， 2005.8罗来成参编物理学第1版（科学出版社），2009年3月黄耀庭参编 物理学第 2 版（普通高等专科教育药学类规划教材）中国医药科技出版社， 2005.8课程选用教材：1、理论课选用国家十一五规划教材：数字逻辑与数字系统第四版，白中英主编，北京，科学出版社，2006年。2、实验课选用教材：张薇主编，数字逻辑与数字系统实验讲义。 为学生提供学习资料：1、白中英主编，数字逻辑与数字系统题库、题解与实验，北京：科学出版社，2002年；2、所有作业、思考题均由课题组教师提供参考答案。教学设备方面：课程组一直致力于改善实验条件和更新实验教学内容，提高实验教学的层次。在学校、学院的大力支持下，目前建设完毕学生实验室六个，准备室三个。目前教学使用仪器与设备有计算机、TDS-2型数字系统试验箱、双踪示波器、低频信号发生器、毫伏表、各种信号芯片等，实验室已经达到省内较高水平。近五年各专业班级实验开出率均保持100%，近四年以张薇老师为主进行了实验室开放的探索，实验室每学期至少开放2周时间以上。5-2课程网站课程网站建设、网站内容、更新、访问量、效果等情况课程组坚持积极探索应用网络信息技术提升教学质量与教学效率的有效方法，稳妥地推进课程教育技术现代化，探索网络教学的有效形式，目前已建成数字电路与数字系统网页，其中主要含课程简介、教学大纲、教学内容、教学方法、教学手段、电子教案、习题解答，实验小结、教学研究、教学图片等内容在内的网络教学平台，并开展了在线互动。该网站内容与教学密切相关，课程组指定老师负责内容的更新及时。网站路径：/sdjp/ 上网资源:（请在内打，其它资源请注明）教学大纲教案课件习题实践（实验、实训、实习）指导参考文献目录其它 教师队伍、课程描述、建设规划、课程资源、课程互动等 下一步网站建设计划1、对现有上网的课程资源进行优化、整理；2、进一步丰富网站内容，建立题库、网上答疑系统；3、开展网络教学辅导。6. 教学效果6-1质量评估教学质量评价情况本课程组近5年的教师理论课教学质量评价“优秀”率达85%以上 ；教师实验课教学质量评价均为“优秀”。课程理论、实验教学获得了学生的一致好评。黄耀庭荣获校级青年教师授课竞赛二等奖，叶红玲老师荣获基础部青年教师授课竞赛三等奖6-2学生反馈学生满意度调查情