动物扁形动物和线性动物.doc

第4章 第2节 动物（第5课时） 扁形动物和线性动物建平中学西校 范晓芳一、设计思路本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有通过学习懂得寄生虫的形态结构及生理，才能更好地预防、控制、消灭它。从猪肉绦虫的发育看：由受精卵成体，它需要更换两个宿主。这对从小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来有一定的困难。学生对“米猪肉”的这一说法完全是陌生的。要突破这个难点，教师应尽量增加一些感性知识，如准备猪肉绦虫图片或标本，“米猪肉”图片。让学生在观察、学习、了解的基础上，体会预防猪肉绦虫对人类的感染所造成危害的重要性。本节内容有标本、图片，学生对浸制标本有恐惧、厌恶心理，教师应及时疏导学生心理感受，正确对待科学知识，取消对猪肉绦虫和蛔虫标本的恶心感。关于线形动物门主要特征的教学，以蛔虫为代表，可以在教师讲课的基础上让学生总结出不同于扁形动物门的特征，最后，让学生知道线形动物在进化上的地位，有哪些比扁形动物高等，有哪些属于低等的特点。在教学中，注重引导学生们的进化观点。通过学习猪肉绦虫的形态和结构知识，学生们初步了解营寄生生活的生物结构和生理特点。通过比较绦虫、蛔虫两类生物，在结构上、生理上共同特点和不同点。使学生能更好地懂得不同种类的寄生虫，各自适应生存环境的结构和生理特点。进而明白，不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。即生物体的结构与功能的相适应性。二、教学目标1通过观察猪肉绦虫一组图片，学习猪肉绦虫适于寄生生活的特征，理解猪肉绦虫对人和猪的危害。2观察蛔虫浸制标本和图片，学会正确区分雌雄蛔虫；在比较蛔虫的形态特点与猪肉绦虫的区别中，理解扁形动物与线形动物在进化中的地位。3通过学习猪肉绦虫和蛔虫对人体的危害，懂得养成良好卫生习惯的重要意义。4通过学习猪肉绦虫和蛔虫，明白寄生生活与自由生活动物形态结构的特点，知道生物体形态结构与功能对生活环境的相适应性。三、重点和难点重点：1猪肉绦虫、蛔虫的适于寄生生活的形态结构特征。2寄生、寄生虫的概念。难点： 猪肉绦虫的生活史四、 教学准备 猪肉绦虫图片、自制猪肉绦虫的生活史剪贴图片、“米猪肉”图片、蛔虫浸制标本（蛔虫形态结构的相关录像或图片） 教学多媒体。五、 教学过程 教学内容教师行为学生行为教学说明引言出示猪肉绦虫图片，设问：大家见过这个动物吗？学生观察、回答。激发学习欲。 一、扁形动物1它生活在哪里？什么是“米猪肉”？教师根据学生的回答引出新课题：扁形动物 猪肉绦虫“绦”白色带子。“米猪肉”即患囊虫病的死猪肉。2猪是如何感染上猪肉绦虫的？3人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？讲解猪肉绦虫的生活史利用自制猪肉绦虫的生活史剪贴图片：教师进行感染途径和危害的教学，从猪肉绦虫的发育：受精卵成体，它需要更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。使学生理解猪肉绦虫的感染途径。它的幼虫生活在猪体内，幼虫发育成成虫是在人体内。4什么是寄生?什么寄生虫、什么叫寄主(宿主)？教师补充讲解。寄生：一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从后者获得营养物质及生活条件的现象。寄生虫：营寄生生活的动物称为寄生虫。如猪肉绦虫、寄生在人肠内的蛔虫、寄生在人的红细胞中的疟原虫等。寄主(宿主)：被寄生的生物叫寄主(宿主)。5猪肉绦虫对人类的危害？我们应该做好怎样的预防工作？成虫寄生于人的肠道，可引起消化不良、腹痛、腹泻或便秘等症状。如果囊尾蚴寄生于人体，其危害性比成虫大得多。6扁形动物的主要特征：1学生观察。2学生听讲、思考理解。3学生回答。4猪肉绦虫的危害及预防措施：学生可能的答案：（1） 危害人体健康。（2）不吃“米猪肉”，（3）注意个人饮食卫生。5、总结扁形动物的主要特征。1观察猪肉绦虫，理解它形态结构。2从营寄生生活的猪肉绦虫相关知识学习,了解猪肉绦虫感染人体的途径,对人和猪的危害,懂得养成良好卫生习惯的重要意义。 二、 线 性 动物1 大家认识蛔虫吗？雌雄认识吗？2 观看蛔虫浸制标本（或蛔虫形态结构的相关录像或图片）请同学描述蛔虫的形态特点。3找出与猪肉绦虫不同之处？生活方式怎样？教师补充：蛔虫前端有口，口周有3片唇，有感觉和吸附作用，后端有肛门。4为什么蛔虫能寄生在人的肠道内？教师完善：体表有角质膜，可防止被人体内的消化液消化；无专门的感觉器官，运动迟缓；有发达的生殖器官，生殖能力很强；消化器官虽有分化，但很简单，消化能力低，只能吸食人肠内半消化或已消化好的食物。5蛔虫对人体的危害，如何预防工作？1.学生观察可能的答案如下：身体形状：营养方式：体表特征：2.学生回答：听 讲思 考讨 论理 解1收集近期世界各国患蛔虫疾病的相关录像资料，增强学生感性认识。2线形动物与扁形动物的不同特征