我与书签握个手.doc

我与书签握个手教学案例评选我与书签握个手-Photoshop图形图像综合教学案例活动背景：设计本次活动基于四点考虑：一是年月日是第个“世界读书日”。 年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活不可或缺的部分。二是学校号召开展“书香校园活动”，为的是提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。为此我班也建立了自己的班内图书角。三是我班内正开展“我最喜欢的名人名言”活动，学生们都找了自己喜欢的名人名言，并轮流在黑板上进行展示，与全班同学分享。四是在我班的班会上，我为同学们发的书签奖品，备受学生的欢迎和喜爱，有的学生就想设计自己的书签作品。于是我就设计了图形图像的教学任务，把名人名言设计在书签内的这么一个教学案例，作为书香校园活动的补充。在此前，学生已经学会了图形图像处理的基础知识，并按照范例制作了公益广告、电影海报、婚纱影楼招贴等综合性的练习。但是按照范例做题，有局限性，不利于学生思路的开阔，因此在以上练习的基础上，设计了本次练习内容，可使学生尽情发挥想象空间，展开创意翅膀，创作出有个性的书签作品。活动主题：以自己喜爱的名人名言为主题，来设计自己个性化的书签。倡导同学们“爱读书、读好书”的好习惯。此次活动的名称是“我与书签握个手”。希望同学们每天都读书，让读书成为一种习惯。本次练习需要2个学时，在技术层面上是考察学生对图形图像综合知识的运用能力，另一方面也是学生的创造力、创意能力的展现。通过此次练习，使同学们在学习的过程中了解更多的名人名言，对名人名言有更深刻的认识和理解，同时名人名言的思想对自己也是无形的激励。 活动目的：1. 通过此次作业练习，使学生巩固所学的图形图像的基础知识，并会做到灵活运用。2. 使同学们拓宽思维，培养积极主动思考的能力。培养学生的审美能力，创意能力和创造力。3. 培养学生通过网络及其它媒体获取资料信息及对信息资源进行组合和再加工创造的能力。4. 通过此次制作，使学生了解更多的名人故事，以名人的事迹为榜样，来规范自己的言行，激发自己的斗志。5. 通过此次活动，使学生做到以书为友，培养爱读书、读好书的好习惯。活动实施方案：一、 课题导入、激发兴趣课前播放背景音乐，由圣经故事导入，犹太人在孩子出生后，会将书上抹层蜂蜜，来让孩子去舔，家长是想通过这种方式告诉孩子，书是甜的，读书是美好的享受，读书给我们带来快乐、带来知识，为我们插上理想的翅膀。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活不可或缺的部分，并将每年的4月23日定为“世界读书日”。今年是第14个世界读书日。也正值我校开展书香校园的活动，我们把同学们写的名人名言做成书签来作为对世界读书日的礼物。名人名言：名人说出的话，并不优美，但有深刻的含义、哲理，让人一生受益，终生难忘。书签：为标记阅读地方而夹在书里的小纸片等。当博览群书，畅游书海的时候还要有几个标志性的灯塔帮你导航，当再次过来看的时候这里有个记号就知道了。二、 书签欣赏、开拓思路“品名人名言，赏精美书签”。为了拓宽同学们的思路，在开始作业之前，我事先搜集了一些优秀的书签作品进行展示，让同学们进行评析，自由发表见解，在以后的设计中从够从中吸取借鉴其精华部分。三、 版面要求、案例示范对一个样张书签进行示范讲解剖析，复习知识点，使学生完整了解书签制作过程，以起到抛砖引玉的作用。1. 页面设置：确定书签的尺寸大小。尺寸为宽70毫米，高148.5毫米2. 确定素材：选择的是励志话话成功者决不放弃，放弃者决不成功针对我班实际情况进行选择的。高考是我班学生的目标，每个学生都想升入理想的大学，却又信心不足，个别同学甚至有了放弃的念头。为此我选择这句话，给同学们以激励，只要不放弃，就有成功的可能，如果放弃了，那么就连成功的机会都没有了。3. 选择图片。我选择了高山滑雪的图片，看到图片就非常的有激励作用。体育运动本身就能给人带来心灵的鼓舞。4. 利用Photoshop的知识进行详细的剖析。利用图层、文字、图层样式、蒙板、渐变工具等进行讲解。从布局到创意，给同学们一个详细的描述。四、 认真选题、搜集素材前期准备工作要做得充分，同学们首先要有一个思路，确定好自己的名人名言的主题。老师为同学们大致提供了几个名人名言范围，比如说，有勤奋篇、时间篇、团结篇、励志篇、读书篇等等。同学们可根据自己的实际情况与喜好来选择相应类别来确定一个具体的主题。不够勤奋的同学可选择有关勤奋的名言来激励自己；办事拖拉，不够守时的同学可选择有关时间的名言来提醒自己等等。再根据已经确定好的主题来选择与文字内容相得益彰的背景图片等。还可以将自己的相片做在其中。五、 拟定风格、设计作品在制作作品之前，要构思一个自己要做的书签风格，根据所选素材，合理进行分配和利用。在设计的过程中，要合理运用所学的图形图像的处理知识，力争做到，图文并茂、立意新颖、画面布局合理、颜色搭配协调。注意一定不要简单的堆彻，充分利用尺寸空间，但是不要太过于繁琐。设计完成后，注意保存JPG格式的作品。六、 评价作品、共享交流作品完成后，可保存为JPG格式的文件上传到自已的空间中进行保存。教师通过大屏幕进行点评。同学们互相欣赏作品，并提指导性的建议。七、 赠送书签，增进友谊这是在书签展出后，课堂教学活动的延续，使每个学生都得到同学赠送的一张精美书签。这样既可以实现收获作品的喜悦，又增进了同学们之间的友谊，无形中也增加了班级的凝聚力。评价表：（满分10分）主题鲜明2分名言内容的选择2分版面布局2分文字效果2分色彩画面协调2分同学们可根据以上评价标准进行互评，选出自己心中优秀的作品。活动结果：学习过程中，学生学习情绪高涨，效果显著，在限定作品1-3幅中，绝大部分同学完成必做的一题，一部分同学还完成三张书签的制作。书签展结束后，由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签1至2个。这项活动锻炼了队员的手工操作能力，增强了班级同学的友谊，也在同学们有兴趣地参加中潜移默化地进行了理想教育。每个人都为了在展评中有一个好的评价都付出自己最大努力。选择优秀的作品在教室中悬挂张贴，以时时刻刻激励同学们。当同学们看到自己的精美作品时，都会体会到辛勤创作的快乐。活动问题：1. 主题主推一个可能会更好些。此次设计没有限定具体哪一方面的名人名言内容，所以有的学生会无所适从，内容广泛，有的学生就不知从何下手，导致只顾选素材，而没有把握好完成作品时间，而造成未完成作业。2. 发现有同学只会照范例做，个别同学的创意有待进一步改进。3. 在实际制作过程中会把粗心大意，将尺寸设置错误，如将70毫米，设置为70像素或70厘米。4. 有个别同学浏览与作业无关的内容。活动评析：1. 体现“学以致用”的原则，将所学知识运用到实践之中。本次活动的作品，将全部打印出来，留作纪念。在班内有一个展评，好的作品将会被选上放大后悬挂在班内。这些措施都让每一位学生有表现自我的机会，体验成功的快乐，产生学习的兴趣。2. 本次活动选取了学生喜欢的主题进行创作，充分调动了学生学习的积极性，并对制作书签产生了浓厚的兴趣，有的学生表示还要深入研究，在课下制作出更精美的书签。只要是制作的好，老师就将作品打印展出，以此调动学生创作的积极性。3. 采取任务驱动法进行教学，学生在制作书签过程中互相学习，取长补短、共同进步。培养学生善于合作以及组织协调能力，有利于同学之间建立亲密的人际关系，有利于身心健康。4. 本次活动在互赠书签的过程中也加深了同学们之间的友谊，增进了班级的团结。5. 同学们在找寻资料过程中，学习了很多的名人名言及名人故事，对自己的人生成长无疑起到激励作用、榜样作用。6. 同学们在欣赏书签作品时，不但从书签那里获得了学习的动力，而且也从一张张精美的设计中获得了美的享受，从而提高了