心理健康辅导员认证考试试题及答案6套-系列Ⅳ.doc

心理健康辅导员认证考试试题及答案共6套-系列 基础理论测试（一）一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）1. 小学生的交往对象一般为（B）和教师及同伴。 A. 同学B. 父母C. 朋友D. 亲戚2. 小学生言语的发展从（A）言语和书面言语两个方面来看。 A. 口头B. 正式C. 非正式D. 独白3. “听君一席话，胜读十年书“，具有（A）效果。 A. 指导B. 解释C. 忠告和提供信息D. 自我暴露4. （ C）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。 A. 同伴交往B. 母子交往C. 依恋D. 微笑5. 动机的产生（C） A. 只受外因的影响B. 只受内因的影响C. 受内外两种因素的影响D. 不受内外因的影响6. 以下对心理健康辅导的描述正确的是（ A）。 A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识7. (C)是人脑对事物的个别属性的认识 A. 知觉B. 记忆C. 感觉D. 回忆8. 一般情况下，怎样的焦虑水平有利于学习效率的提高（A） A. 中等水平的焦虑B. 过高水平的焦虑C. 过低水平的焦虑D. 无焦虑9. （A）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。 A. 焦虑B. 恐惧C. 抑郁D. 神经衰弱10. 记忆包括三个基本的过程是(A) A. 编码、存储、提取B. 编码、存储、遗忘C. 编码、提取、遗忘D. 存储、编码、遗忘11. （B）是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因 A. 权力动机B. 成就动机C. 社会性动机D. 生理性动机12. 下列不属于认知风格的是（C） A. 独立性和场依存性B. 冲动和沉思C. 自我认知和自我体验D. 同时性和继时性13. 从（B）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。 A. 2,3B. 5,6C. 7，8D. 8，914. 在他律道德阶段，儿童认为（ C） A. 规则是相对的、可以随时更改的B. 不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变C. 在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的D. 判断行为完全看动机而不看结果。15. （C）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。 A. 需要B. 归因C. 动机D. 调节16. “你对此感到伤心”是（D）会谈技术。 A. 倾听B. 开放性C. 封闭性D. 情感反应17. 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（A）。 A. 不存在具体形象记忆B. 有意记忆进一步发展C. 意义识记的能力更加发展D. 对词的抽象实际能力有新的发展18. （B）提出了十种不合理信念。 A. 罗杰斯B. 艾利斯C. 巴普洛夫D. 弗洛伊德19. 、在（B ）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。 A. “以客体为中心”时期B. “简单交往”时期C. “互补性交往”时期D. “共通性交往”时期20. （C）是个别咨询中最常见和主要的形式。 A. 电话咨询B. 书信咨询C. 门诊咨询D. 团体咨询二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）1. 新生儿具备哪些感知觉（ABCD）？ A. 视觉B. 听觉C. 触觉D. 知觉2. 影响归因的因素有（AB）。 A. 社会视角的影响B. 自我价值保护C. 社会环境的影响D. 家庭环境的影响3. 成功爱情与婚姻的心理因素有（ABCD）。 A. 价值观一致B. 性意向一致C. 忠贞D. 自尊4. 青少年的人际关系问题表现在（BCD）几方面。 A. 行为问题B. 亲子关系问题C. 师生关系问题D. 同伴关系问题5. 在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（ABCD ） A. 给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度B. 自由联想式指导C. 角色性指导，采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新经验D. 训练性指导，如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。6. 人际交往建立过程包含（ABCD）阶段。 A. 定向阶段B. 情感探索阶段C. 感情交流阶段D. 稳定交往阶段7. 青少年心理健康团体训练中辅导员扮演的角色是（ABC）。 A. 组织管理者角色B. 知心朋友角色C. 心理专家角色D. 家长角色8. 心理咨询具有（ABCD）的特征。 A. 体现对来访者进行帮助的人际关系B. 咨询是一系列心理活动过程C. 咨询是属于一个特殊的服务领域D. 咨询是进行心理健康个体辅导9. 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法的不同可以将思维分为(BCD) A. 直观图像思维B. 直观动作思维C. 形象思维D. 逻辑思维10. 下面属于爱情特点的是（ABC）。 A. 爱情是自然性和社会性的统一B. 爱情是生理满足和精神追求的统一C. 爱情是情感体验和理智认识的统一D. 爱情是价值观和人生观的统一11. 辅导员应具备的素质应包括以下几个方面（ABCD ） A. 高尚的职业道德B. 健康的心理素质C. 精湛的业务能力D. 适当的自护意识12. 、在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严重影响他们的身心健康。因此，ABCD A. 辅导员应该具有良好的自我调适能力B. 能有效控制自己的情绪和行为，避免或减少负面信息对于自身的不良影响C. 如有必要，可以求助于专业的心理咨询D. 可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活，保证以良好的心态去面对每一个辅导对象。13. 以下属于认知风格的有（ ABD） A. 场独立性与场依存性B. 冲动与沉思C. 思考与回忆D. 同时性和继时性14. 人格测验包括（AB）。 A. EPQB. 16PFC. WAISD. SPM15. 改变态度的方法有（ABC）。 A. 利用沟通B. 利用参照群体C. 通过改变行为D. 通过改变认知16. 幼儿记忆能力的培养 ABCDA. 明确识记的目的性和增强识记积极性。B. 培养儿童在积极的思维过程中识记材料C. 让儿童学会运用各种识记方法或策略。D. 培养儿童对学习的兴趣和信心。17. 解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（ BC）： A. 引导辅导对象以积极的态度面对人生，指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题B. 以损害他人利益为代价C. 在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的D. 在帮助辅导对象解决心理问题的时候，以良好的伦理道德观念来加以引导。18. 建立良好人际关系的策略有（ABCD）。 A. 重视良好的第一印象的建立B. 主动交往C. 移情D. 避免争论和指责19. 下列哪些属于个体心理发展的阶段 ABCDA. 胎儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 成年初期20. 青少年团体训练的组织模式是（ABC）。 A. 讲授式B. 活动式C. 诱导式D. 参与式21. 青少年不良情绪有（ABC） A. 焦虑B. 恐惧C. 抑郁D. 神经衰弱22. 学校教育中应该如何培养学生的成就动机（ABCD ） A. 把握好教学难度。B. 培养学生的学习兴趣C. 让学生感到学习有效、努力有效D. 教师应多激励、多鼓励学生，培养学生的自信心。23. 心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ ABCD） A. 掌握心理健康辅导的专业理论B. 发展多方面的知识结构C. 积极参加心理健康辅导的实践活动D. . 锻炼心理辅导技能24. 下列属于自我表现策略的是（AB）。 A. 角色获得B. 相互支持C. 迎合D. 自我太高25. 影响社会心理形成的影响因素有（ABCD）。 A. 家庭B. 学校C. 大众传播媒介D. 参照群体26. 在会谈时，辅导双方还会通过非言语的方式进行交流，包括（ABCD ） A. 目光注视B. 身体语言C. 距离和角度D. 沉默27. 以下有关幼儿园儿童有意注意描述正确的是(ABD) A. 幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低，一般只能集中注意3-5分钟B. 中班幼儿的有意注意有了一定发展，集中注意的时间可达10分钟左右C. 中班幼儿不仅能够根据成人的要求组织自己的注意，有时也能自己确定任务，自觉调节自己的心理活动和行为，使之服从任务D. 大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可延长到15分钟左右28. 对他人的认知包括（ABC）。 A. 对他人外部特征的认知B. 对他人情绪、情感的认知C. 对他人人格的认知D. 对他人性格的认知29. 心理障碍的特征是（ABCD）。 A. 不协调性B. 对障碍对象有强烈的心理反应C. 损害较大D. 需求于心理治疗师30. 小学阶段儿童思维的特点有（BC ）。 A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分C. 小学阶段是儿童思维发展的关键期D. 在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段。判断题（共 20 道试题，共 20 分。）V 1. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。B. 正确2. 关于小学生言语的发展，可以从口头言语和书面言语两个方面来看。B. 正确3. 人们对他人或自己行为原因的推论过程称为归因。B. 正确4. 初中生在人际交往上逐渐克服了团伙的交往方式，朋友关系在初中生生活中越来越重要。B. 正确5. 价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐渐获得的。B. 正确6. 自我评价方面的问题是青少年过高或者过低评价自己。B. 正确7. 印象作为个人对他人最直接的社会认知，直接影响这人与人的交往。B. 正确8. 而青年初期（高中生）的形象思维已经发展的比较成熟。A. 错误9. 真成就是什么都可以随意的、直接的说出来。A. 错误10. 成年人的价值观形成与稳定是自我意识的发展密切联系、相辅相成的。B. 正确11. 心理治疗师是应用心理学的方法以使情绪、人格或行为发生改变的治疗方法。B. 正确12. 所谓“学习障碍”是指儿童在理解或应用语言的基本心理过程上，表现出一种或者多种异常状态。B. 正确13. 白日梦的产生是很自动化的，不需要很费劲B. 正确14. 行为矫正法是斯金纳再1954年提出来的。B. 正确15. 影响归因的因素有社会视角和自我价值保护两个方面。B. 正确16. 体势包括体态和身体的动作、手势。B. 正确17. 理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。B. 正确18. 人们常夸大自己在某种活动或工作中的作用的倾向。成为自我中心偏差。B. 正确19. 心理障碍是指影响个体正常行为和活动效能的异常心理。B. 正确20. 在整个小学阶段，小学生的道德意识与道德行为是不协调的A. 错误基础理论测试（二）单选题（共 20 道试题，共 20 分。） 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（A）。A. 不存在具体形象记忆B. 有意记忆进一步发展C. 意义识记的能力更加发展D. 对词的抽象实际能力有新的发展 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（C ）。A. 帮助学生开发个人潜力B. 帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题D. 促进学生的心理健康发展。（D ）是个体真正成熟的阶段，此时身心各方面发展都已经基本完成。A. 儿童期B. 少年期C. 青春期D. 成年期4. 以下对个体心理发展规律的描述错误的是（D）。A. 先天遗传影响与后天环境影响并存B. 主动发展与被动适应并存C. 连续性与阶段性并存D. 个体主观性和环境客观性相互影响并存。5. 1939年，心理学家（A）等人提出了挫折-侵犯理论。A. 多拉德B. 柯波尔C. 巴普洛夫D. 伯克威茨6. （B）提出了十种不合理信念。A. 罗杰斯B. 艾利斯C. 巴普洛夫D. 弗洛伊德7. （A）就是心理的亚健康状态。A. 一般心理问题B. 严重心理问题C. 心理障碍D. 精神疾病8. 动机的产生（C）A. 只受外因的影响B. 只受内因的影响C. 受内外两种因素的影响D. 不受内外因的影响9. (B)是事先没有预定目的、也不需要付出努力的注意A. 有意注意B. 无意注意C. 有意前注意D. 有意后注意10. (A)以()为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和A. 知觉 感觉B. 感觉 知觉C. 感觉 感觉D. 知觉 知觉11. 初中生在新的学习条件下，学习动机、态度、兴趣和（A）的发展都有了新的特点。A. 能力B. 语言C. 行为D. 思维重度精神发育迟滞者智商在（A）之间，不能进入学校学习。A. 20-34B. 35-49C. 30-45D. 50-69皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：他律道德阶段自律道德阶段前道德判断阶段(D)A. B. C. D. 下列不属于思维种类的是(B)A. 直观动作思维B. 逻辑形象思维C. 形象思维D. 逻辑思维（C）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。A. 儿童期B. 少年期C. 青春期D. 成年期 （D）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪A. 焦虑B. 恐怖C. 强迫D. 恐惧 下列属于特殊能力的是（D）A. 观察力B. 记忆力C. 抽象概括力D. 色彩识别力社交距离一般为（B）A. 1米B. 1到4米C. 2米D. 2到4米一般情况下，怎样的焦虑水平有利于学习效率的提高（A）A. 中等水平的焦虑B. 过高水平的焦虑C. 过低水平的焦虑D. 无焦虑20. （A）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4B. 6C. 7D. 8多选题（共 30 道试题，共 60 分。）V 1. 态度具有哪些特点？(ABCD)A. 是一种内在的心理倾向B. 社会性C. 具有稳定性和妥协性D. 具有价值判断的成分和感情色彩青少年团体训练侧重于实现（A）和（B）两个高层次目标。A. 形成B. 促进C. 维护D. 保持初中生记忆的发展从（ABC）几方面来看。A. 目的性B. 方法C. 内容D. 结果根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法的不同可以将思维分为(BCD)A. 直观图像思维B. 直观动作思维C. 形象思维D. 逻辑思维心理健康的基本要素包括（ABC）。A. 内心体验B. 行为与社会规范的匹配程度C. 心理发展趋向积极D. 心理趋向消极情绪的功能包括（ABCD）A. 适应功能B. 动机功能C. 组织功能D. 信号功能心理素质包含（ABC）。A. 能力素质B. 个性心理品质C. 心理健康素质D. 综合素质人际交往的含义包含那两方面的意义？(AB)A. 动态B. 静态C. 主动D. 被动下列属于阅读障碍的典型表现的是（ABD）.A. 听写成绩很差B. 阅读速度慢C. 朗读时减字加字D. 经常颠倒字的偏旁部首以下属于心理健康辅导内容的是（ABCD）。A. 自我辅导B. 学习辅导C. 情绪辅导D. 青春期辅导青少年心理健康个体辅导的基本态度是（ABCD）。A. 共情B. 积极关注C. 尊重D. 真成心理测验具有哪些独特的性质（ABC）。vA. 间接性B. 相对性C. 客观性D. 正确性以下属于大学生自我意识类型的是（ABCD）。A. 自我肯定型B. 自我错定型C. 自我矛盾型D. 自我扩张型以下说法中正确的是(BC)A. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物个体的认识B. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识C. 感觉是人脑对事物的个别属性的认识D. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识以下属于认知风格的有（ABD ）A. 场独立性与场依存性B. 冲动与沉思C. 思考与回忆D. 同时性和继时性社会心理的主要特点是（ABC）。A. 在社会中逐步形成和发展B. 具有很强的环境依赖性和相对稳定性C. 形成的同时促进了个性化的发展D. 对环境没有特大的依赖性心理健康辅导的基本原则有（ABCD）。A. 主体性原则B. 教育性原则C. 预防性原则D. 差异性原则 促进中小学生心理健康的方法有（ABCD ）A. 开设专门的心理健康课B. 在学科教学中渗透心理健康教育C. 进行心理健康团体训练D. 进行心理健康个体辅导影响学习的主要因素是（ABC）A. 生理发展水平B. 心理发展水平C. 学习动机D. 学习方法 就“发现问题”的过程而言，辅导员需要明确（ABCD）的问题。A. 青少年的问题是什么B. 出现问题的原因是什么C. 问题改变的可能性在哪里D. 如何去解决问题影响归因的因素有（AB）。A. 社会视角的影响B. 自我价值保护C. 社会环境的影响D. 家庭环境的影响出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。(ABCD)A. 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗B. 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默C. 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方D. 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理。小学生自意识的发展包括（ABC）。A. 自我认识的发展B. 自我评价的发展C. 自我体验的发展D. 自我道德的发展中学生人际交往体现在下面那（ABCD ）项？A. 逐渐脱离了团伙的交往方式B. 朋友关系在初中学生生活中越来越重要C. 开始对异性感兴趣D. 父母对他们的榜样作用逐渐减弱学龄前期儿童言语发展都表现在哪些方面（ABC）？A. 词汇的发展B. 语法的掌握C. 口语表达能力的发展D. 思维的发展成功爱情与婚姻的心理因素有（ABCD）。A. 价值观一致B. 性意向一致C. 忠贞D. 自尊青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（ABCD ） A. 信赖性原则B. 保密性原则C. 启发性原则D. 坚持性原则和协调性原则以下成语属于观察学习的是（CD）A. 画饼充饥B. 望梅止渴C. 耳濡目染D. 见贤思齐社会心理有（ABCD）学派的主要理论。A. 行为主义B. 认知C. 早期精神分析D. 符号相互作用在会谈时，辅导双方还会通过非言语的方式进行交流，包括（ABCD ）A. 目光注视B. 身体语言C. 距离和角度D. 沉默判断题（共 20 道试题，共 20 分。） 1. 团体训练是培养青少年两高心理素质的最为有效的途径。B. 正确2. 小学生的自我描述反映他们对自我的认识。B. 正确3. 对遗忘的解释一般有两种：消退和干扰B. 正确4. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识A. 错误5. 青少年心理健康辅导过程建立在辅导员与青少年良好的人际关系的基础之上。B. 正确6. 处于不同发展阶段的个体需要的教育和引导方式不同B. 正确7. 自我评价方面的问题是青少年过高或者过低评价自己。B. 正确8. 社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、判断、分析与解释。B. 正确9. 初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰。B. 正确10. 儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。B. 正确11. 青少年心理健康团体训练面向绝大多数的处于心理健康状态的青少年。B. 正确12. 参照群体是指能够为个体态度、行为与自我评价提供参照标准的群体。B. 正确13. 辅导员通过讲授的方法向青少年传授心理学的知识和理论。B. 正确14. 交友过程中一个重要的策略是自我表现必须不侵犯别人的尊严。B. 正确15. 制定团体训练方案是每次正式团体训练开始之前必须的环节。B. 正确16. 共同的价值观是爱情成功的心理基础B. 正确17. 共情就是同情。A. 错误18. 行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为B. 正确19. 心理健康的标准是指衡量个体心理状态是错低于或高于一般人的指标。B. 正确20. 侵犯即侵犯行为，也称为攻击性行为B. 正确 个体辅导测试（一）单选题（共 20 道试题，共 20 分。）1. 世界卫生组织把（A）定为青春期。A. 10到20岁B. 12到16岁C. 16到18岁D. 12到18岁对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤： 得出合理信念。 挑战不合理信念。 识别不合理信念。以下排列正确的是（ B）。A. B. C. D. 家庭辅导的主要对象是（A ）。A. 父母B. 孩子C. 爷爷奶奶D. 外公外婆（ C）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题A. 网络成瘾B. 焦虑C. 厌学D. 社会适应不良（C ）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪A. 耐挫力问题B. 说谎C. 恐惧D. 情绪不稳定问题 以下不是社交恐惧的主要表现的是（B）。A. 害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感B. 渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合C. 遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度D. 有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。（ C）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。A. 盲目追求B. 违规C. 攀比D. 自卑（B ）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。A. 个体辅导B. 家庭辅导C. 合作辅导D. 学校辅导（B ）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。A. 自信B. 自卑C. 自傲D. 自责（A ）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。A. 合作辅导B. 家庭辅导C. 个体辅导D. 学校辅导 对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论（B）A. 每个人能力的大小都不一样B. 如果你没有尽最大努力，就不会得到好成绩C. 大家考试时的发挥水平也可能不一样D. 一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的。（B ）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。A. 情绪自主B. 认知自主C. 行动自主D. 活动自主 在使用代币的方法时，正确的是（D）。A. 使用此方法时对孩子进行隐瞒B. 代币只是假的奖励物，不会有积极效果的C. 代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量D. 让孩子明白代币的含义以下不是非理性信念特征的是（D ）。A. 绝对化要求B. 过分概括化C. 糟糕至极D. 相对合理的要求。矫正注意力不集中的学生的方法不包括（D）A. 代币法B. 自我提示法C. 缩小视野法D. 精神分析疗法小兰在生活中常常表现有以下行为： 在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。 在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。 在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（B ）A. 自信B. 自卑C. 自傲D. 自责家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（C ）。A. 厌恶法B. 榜样示范法C. 代币法D. 行为契约法在使用角色扮演时，应注意（A）A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法B. 使用此方法，越多越好C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。厌学儿童的表现主要是（A ）A. 对学习存在认识偏差B. 积极的态度对待学习生活C. 喜欢学习D. 能够认真对待学习生活（D）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。A. 满灌法B. 角色扮演法C. 模仿学习法D. 系统脱敏法多选题（共 30 道试题，共 60 分。）V 亲子冲突出现时，青少年可以做以下尝试（ABCD）。A. 避免将父母视为敌人。事实上他们爱你，最关心你的幸福，纵使你不一定同意他们表现的方式B. 试着了解父母也是人，也有他们自己的不安全感、需求和情绪，他们不是完人C. 以开放的心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视事情。D. 让父母分享你的感受，好让他们更能了解你。2. 对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演与行为契约的方法来辅导，具体步骤是（ABCD）。A. 各说各的B. 如果我是你C. 下次会怎样D. 重新建立起师生间的信任3. 焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（ABCD ）。A. 焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境B. 焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系C. 焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环D. 过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍。4. 新生适应不良产生原因是（ACD）。A. 社会支持系统缺乏B. 环境环境影响C. 个体认知不当 D. 个性品质及自主能力薄弱5. 在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（ABC ）A. 寻找可以帮助辅导的辅导助手B. 在辅导室里进行角色扮演C. 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法D. 在操场上进行角色扮演。6. 预防和处理师生冲突的原则性要求有（ABCD ）。A. 尊重学生，树立师生平等意识B. 树立教育法制观念，依法施教C. 树立成才必先成人的思想D. 形成高超的教育艺术和教育机智。7. 过度压力对人的心理影响表现在（ABCD）。A. 注意力经常分散B. 记忆范围缩小C. 对现实判断的效率减小D. 精神萎靡不振8. 过度焦虑的儿童往往的表现行为有（ABCD ）。A. 他们经常有退缩、过度顺从，或易怒等行为B. 他们往往不能完成学习任务，过分敏感，自我评价过低C. 他们做事优柔寡断，谨小慎微，忧郁消沉，从而导致同伴关系的问题D. 最常见的一种过度焦虑是考试焦虑。9. 自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（ABC）A. 个体辅导B. 家庭辅导C. 合作辅导D. 社会辅导10. 具有攻击性行为的青少年的特点是（ABC）。A. 情绪不稳、脾气暴躁B. 冲动，自控能力差C. 言语较多，争强好胜D. 心理异常11. 青春期心理发展大致经历（ABD）。A. 异性疏远期B. 异性接近期C. 两性排斥期D. 两性恋爱期12. 对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（ABCD）。A. 无条件的尊重和接纳B. 对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待C. 理解但不姑息青春期早恋D. 分清恋情和“友情”13. 人们改变吸烟行为的过程，通常经过几个阶段，即（ABCD）。A. 没有戒烟的打算B. 有戒烟愿望C. 准备戒烟D. 采取戒烟行动14. 教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（ ABCD）A. 教师体罚或变相体罚学生B. 随意向家长告状C. 挖苦羞辱学生D. 不经调查就随意下结论15. 社交技能训练的基本步骤是（ABCD）。A. 示范B. 指导C. 演习D. 反馈16. 自卑在身体状态上的表现是（ABC）。A. 疲惫B. 缺乏活力C. 坐立不安D. 紧张17. 非情感的方法通常有（ABCD）。A. 暴力威胁B. 物质投入C. 金钱投入D. 请客吃饭18. 学生不喜欢的教师形象有（ABCD）。A. 抓住缺点不放B. 凶巴巴C. 对男女关系敏感D. 罚抄作业19. 以下对恐惧描述正确的是（ABCD ）A. 恐惧是人的一种本能，是长期学习的结果B. 不知恐惧的人就不知道趋吉避凶，远离危险，所以有恐惧情绪并不都是不好的C. 恐惧是一种令人感觉很不舒服的情绪，它带来紧张、焦虑、甚至恐慌D. 恐惧会带来身体上的各种不良反应20. 青少年自身的（ABC）特点可能会影响别人和她的交往。A. 相貌不好B. 言语能力差C. 认知水平低D. 智商不高21. 厌学常常有多种原因，主要有（ABCD ）。A. 不良的社会文化环境B. 不良的家庭教育环境C. 不良的学校环境D. 学生自己的不良心理因素22. 教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（ABC）。A. 教师的积极关注B. 奖品和代币制度C. 让正面的结果迁移到其它情境D. 加大奖励的正面效应23. 师生冲突对青少年的影响有（ABCD ）。A. 师生冲突的直接导致学生的问题行为B. 师生冲突破坏学生学习的积极性C. 师生冲突影响学生对自己的认识D. 师生冲突可能引发学生心理健康问题。24. 说话的种类有（AB）。A. 动机积极的说谎B. 动机消极的说谎C. 主动说话D. 被动说谎25. 以下会导致自卑形成的是（ABCD）。A. 惯常的惩罚、忽视或虐待B. 成为他人的出气筒C. 属于家庭中的异类分子D. 经受了创伤26. 校正攻击性行为的被选方法有（ABCD）。A. 角色扮演法B. 情绪宣泄法C. 行为契约法D. 榜样示范法27. 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（ABCD）。A. 可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要B. 为青少年提供了学习他人反应的机会C. 是青少年特殊的信息渠道和参照框架D. 是青少年获得社会知识的一个重要来源28. 就攻击性行为的动机与意图有（ABCD）。A. 取乐性B. 迁怒型C. 义气性D. 报复性29. 网络成瘾有有不同类型表现为（ABCD）。A. 网络关系成瘾B. 网络强迫行为C. 信息收集成瘾D. 电脑成瘾30. 辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（ABCD ）。A. 尊重B. 爱心C. 信任D. 信心判断题（共 20 道试题，共 20 分。）1. 运用沉默方式不需要考虑把时间的长短。A. 错误2. 教师在运用幽默时必须要把幽默和低俗油滑、刻薄讽刺等语言区分开B. 正确3. 对于“性”，辅导员应该持科学的态度，不要遮遮掩掩或难于启齿。B. 正确4. 师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。B. 正确5. 教师对学生的尊重主要表现在课堂的教育和管理上不伤害学生的自尊心A. 错误 6. 几乎每一次攻击行为都会有受害者。B. 正确7. 一般人完全接受新的生活规则可能需要6至8个月。B. 正确8. 场独立性和场依存性，是指人在看待问题时的不同风格，场依存的人是以自己内在标准判断的，场独立的人以别人或者环境其它因素为参照的。A. 错误9. 反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。B. 正确10. 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。B. 正确11. 升学与就业问题是青少年面临职业或专业选择时无法掌握或掌控自己职业目标时形成的一种心里迷失。B. 正确12. 如果焦虑情绪持续时间太长，使人长期处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态，就可能是焦虑过度了。B. 正确13. 社交恐惧的主要表现是害怕再众人面前出现，特别是对于被人注意犹未敏感。 B. 正确14. 很多情绪不稳定的恶人之所以爱生气时因为怕别人看不起火自尊心受到了伤害。B. 正确15. 父母一方或双方吸毒酗酒者，其子女发生的危险性也高，其原因在于父母疏于教育、亲子缺乏交流、父母给孩子提供了不良的榜样。B. 正确16. 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。B. 正确17. 16PF人格测验是韦克斯勒编制的。A. 错误18. 自卑会使人难以作出符合实际的预期，或者难以在开放的思维下对这些预期采取行动。B. 正确19. 注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。B. 正确20. 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。B. 正确个体辅导测试（二）一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） （A）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A. 自主B. 自卑C. 自信D. 自责对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤： 得出合理信念。 挑战不合理信念。 识别不合理信念。以下排列正确的是（B ）。A. B. C. D. 以下不是厌学表现的是（C ）A. 对学习存在认识偏差B. 以消极的态度、情感对待学习生活C. 经常出现考试焦虑D. 行为上表现出远离学习活动的倾向（C ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。A. 网络成瘾B. 焦虑C. 厌学D. 社会适应不良（ C）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。A. 盲目追求B. 违规C. 攀比D. 自卑（ C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A. 焦虑B. 网络成瘾C. 注意力不集中D. 厌学以下不是社交恐惧的主要表现的是（B）。A. 害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感B. 渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合C. 遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度D. 有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。有注意力不集中问题的孩子主要表现是（ A）。A. 上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作B. 身体状态还好C. 情绪高昂D. 做作业时没有表现出注意力不集中的现象系统脱敏过程分为三个阶段，分别是 实施系统脱敏 渐进性放松训练 制定恐惧层次表(D)A. B. C. D. 恐惧的基本辅导态度不包括（C ）。A. 理解和接纳B. 耐心和鼓励C. 严格是执行辅导计划的大敌D. 态度要坚定。在使用角色扮演时，应注意（A）A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法B. 使用此方法，越多越好C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。自主性行为培养不包括（C ）A. 把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B. 允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视C. 鼓励孩子向父母表达自己的不满D. 不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（D ）A. 学习目的不明确B. 学习跟不上要求，丧失了应有的自信心C. 人际关系不协调，逆反心理严重D. 家长长期对孩子放任不管。 对待厌学的人，辅导者应该保持（A）的态度。A. 信任、尊重与爱心B. 信任、依赖与同感C. 信任、歧视与同情D. 佩服、尊重与同感（D）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。A. 满灌法B. 角色扮演法C. 模仿学习法D. 系统脱敏法对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（D）。A. 考试并不能决定人的一生B. 应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备C. 有了一个充分的准备，考出好成绩是水到渠成的事情D. 考试也是一门技能。辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（D）A. 以寻求解决办法为中心B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式D. 找出父母教养行为的偏颇。以下不是非理性信念特征的是（D）。A. 绝对化要求B. 过分概括化C. 糟糕至极D. 相对合理的要求。（A）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。A. 合作辅导B. 家庭辅导C. 个体辅导D. 学校辅导（B）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。A. 自信B. 自卑C. 自傲D. 自责多选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（ABCD）。A. 改进评分方法B. 淡化竞争气氛C. 给学生有选择的机会D. 提倡互助与协作用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（AD）。A. 系统脱敏法B. 镜中微笑法C. 晨醒瑜伽法D. 满灌法青少年自身的（ABC）特点可能会影响别人和她的交往。A. 相貌不好B. 言语能力差C. 认知水平低D. 智商不高亲子关系问题在家庭中有（ABC）样的表现。A. 回避B. 逆反C. 过分依赖D. 对抗导致亲子关系问题可能有以下几个原因（ABCD ）。A. 亲子矛盾的长期积累。B. 青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾C. 青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力D. 现代社会日益明显的代际差异。面对攻击性行为的青少年。辅导员应持有的态度是（ABCD）。A. 尊重、宽容、接纳B. 对事不对人C. 知难而上D. 不要遗忘“受害者”可以使人心情舒畅的环境有（ABCD）。A. 素雅整洁的房间B. 光线明亮柔和的环境C. 优美的田园风光D. 大自然的美景社交恐怖自我指导的方法有（ABCD）。A. 正确认识自己B. 不苛求自己C. 友善的对待别人D. 找个倾诉对象 改变考试焦虑的态度，应做到（ACD）。A. 接受考试时的焦虑感受B. 顺其自然C. 不夸大焦虑的作用D. 不竭力克制焦虑电视对儿童攻击性行为的影响有（ABCD）。A. 教给儿童一些攻击性的行为方式B. 使儿童放松了对攻击性行为的抑制C. 降低了儿童对暴力的敏感性D. 使儿童对现实的想