二年级下册语文第五单元备课.docx

单元备课 第五单元单元内容分析（课时建构）本组教材的内容包括导语,古诗两首、雷雨、最大的“书”要是你在野外迷了路四篇课文和语文园地五。本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。学情分析本主题“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天.。单元目标1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯教学重难点重点：引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感，做到朗读与感悟交融。难点：引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。教学策略及措施1、整体把握，合理组织2、读中入境，读中生情。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。3、拓展中我们要把握好延伸的度，坚持以教材提供的文本为主，引导学生把读书与思考、积累结合起来。课时安排古诗两首 2课时雷雨 2课时最大的书 3课时要是你再野外迷了路3课时语文园地五 2课时课时备课课 题古诗两首课型新授课教案序号教材分析诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时，教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求：“在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。学情分析课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。重点难点学习重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。学习难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生： 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、感知课文三、指导写字一、教学内容，学习望庐山瀑布 二、检查“预习”，作者简介 1.通过“预习”，你知道了什么是唐诗。 2.预习中哪些诗句读懂了，。 三、读望庐山瀑布 把下面的字音读准： 庐l 紫z 川chun四、出示第一首古诗望庐山瀑布，理解诗意 1.知诗人。提问：这首唐诗是谁写的？ 2.解诗题。“望庐山瀑布”是什么意思？ “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。 3.明诗意。读一读古诗，弄懂诗句的意思。指导看看图。 4.悟诗情。这首诗表达了作者的什么感情： 五、小结哪些还没读懂，并划下来查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？板书设计 古诗两首望庐山瀑布 绝句窗 炉 含 鸣 烟教学反思：课时备课课 题古诗两首课型新授课教案序号教材分析诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时，教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求：“在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯学情分析课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3德育目标：热爱祖国，愿意去观察、发现。重点难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一复习检查二朗读感悟三、拓展延伸一、教学内容：学习绝句 二、检查“预习”，作者简介三、出示第二首古诗绝句，理解诗意 1.提问：这首唐诗是谁写的？ 2.绝句是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。 3.读一读古诗，悟懂诗句的意思。 逐词逐句理解全诗，指导看图。 四、观察插图，加强对诗意的理解。 1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美） 2.体会作者用词准确。说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？ 五、学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。 1.讨论诗人观察景物的顺序。 2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。 3.指导学生有感情地朗读古诗。 4.学习有关的生字，教师重点指导。“鹭”上下结构，要写匀称。“含”上部今不要加点。 六、小结：作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。读绝句 把下面的字音读准：鸣mng 行hng 泊b1学生畅所欲言课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃板书设计17 古诗两首 望庐山瀑布 绝句 热爱祖国山川 黄、翠、白、青教学反思：课时备课课 题雷雨课型新授课教案序号教材分析炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。学情分析课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1会认4个生字，会写12个字。2默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一导入二朗读感悟一、 联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）二、初读课文，识字学词1老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读，老师随机指导。.默读课文，要求读准字音，读通课文。1学生畅所欲言学生朗读板书设计18 雷雨垂 逃 越 蝉 蜘蛛教学反思：课时备课课 题雷雨课型新授课教案序号教材分析诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时，教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求：“在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯学情分析课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3德育目标：热爱祖国，愿意去观察、发现。重点难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会生活的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察事物的变化，搜集有关雷雨的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一复习检查二朗读感悟三、拓展延伸一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新3.雷雨后：三、填词比较词句1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。2.雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。四、巩固识字，指导写字。1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2. 指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。五、 课外延伸留心观察天气变化，写一篇观察日记。1齐声朗读，感受雨后的美景。同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。板书设计18雷雨垂 逃 越 蝉 蜘蛛教学反思：课时备课课 题19最大的“书”课型新授课教案序号教材分析课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。学情分析二年级的孩子对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。 “好的享受。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物对话。 3、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。重点难点课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察事物的变化，搜集有的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、感知课文三、指导写字一、谈话导入师：老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书。举起小手，跟老师一起板书课题。 读了课题，你有什么疑问吗？指生说。同学们很会提问题。让我们带着这些问题，读读课文。注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 二、读读课文字。1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读。自由读。指名读，谁愿意把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。“册、质”。地质勘探队员：是干什么的？同学们一起来读读。2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。自己读一读。有什么好方法，记住这些字。老师有一个字谜请同学们猜一猜。同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一起来读读吧。3、老师这儿还有一个有趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时候没有纸，人们把字写在竹片上。再用绳子把它穿起来。慢慢的就演变成这样，。出示课件。演示册的变换。瞧，咱中国的汉字多有趣呀。4、指导写字：出示课件，田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要紧凑。横要从横中线起笔，要写长一些师范写，小手举起来，跟老师一起写。生练写，注意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。实物投影仪展示学生书写的生字。这位同学把撇写的很舒展。这位同学字的结构很匀称。齐读课题读读课文读读课文板书设计 19最大的“书”册 岩 趴 刨 铁 厚 底教学反思： 课时备课课 题19最大的书 课型新授课教案序号教材分析课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。学情分析二年级的孩子对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物对话。 3、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。重点难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会景色的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察事物的变化，搜集有关的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一朗读感悟二、拓展延伸一、细读感悟1、刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。知道的？ 课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？课件出示岩石图像。对他们多像啊，谁再来读一读。看着大屏幕谁再来读一读。2、过度：这本厚厚的书上有什么呢？请同学们读读课文的5-8自然段。这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。师：哪些句子告诉我们岩石书上有字呀？指生读。哦，雨痕，波痕，矿物就是字呀，他们是什么样的。我们来看看吧。出示课件。相关句子。师说：这圆圆的是雨点留下的脚印，雨痕，这是波浪的足迹波痕，这些闪光的，透明的是矿物。是呀，多神奇，多有趣呀。赶快读一读吧！（多有意思呀，还有同学想读）师：不仅有奇妙的字，这本书上还有漂亮的画呢？有树叶、有贝壳、还有小鱼呢！同学们还想看看吗？出示图片。这些图画说明了什么呢?请你来读一读。读了之后你知道了什么？指生说。师：啊，真么想到，这么神奇呀，谁还想来读读。配乐读。3、这本岩石书可真有趣真神奇呀！读这本岩石书又有什么用呢！指生说。在出示句子指名读：用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿-把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。！除了煤矿铁矿还有哪些宝藏呢？哪里藏着-哪里藏着-指生说。这里面藏着一个多音字。谁能找到他。地球妈妈除了有煤矿铁矿还有哪些宝藏。师：还远不止这些，像金矿、石油、镍矿这些都是宝藏。地球真是一个大宝库。读懂这本书用处原来这么大呀！板书：用处大。齐读！你觉得这本岩石书和我们平时读得书有什么不一样。这是一本神奇的特殊的书。怪不得课题要给书加上引号呢。师：大家看，在这个故事中，川川问了这么多问题，你能从书中找到吗，读一读。（出示问题）你觉得他是一个怎样的孩子？（善于提问、打破砂锅问到底）这就是刨根问底。正是因为他刨根问底，所以他才获取了这么多知识。4、下面我们分角色朗读课文，同学们当刨根问底的川川，老师请来了一位叔叔和大家合作。出示课件。叔叔的话录音。请同学们打开书，找到川川说的第一句话，做好准备，咱们只读川川说的话。四、总结音乐响起：其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让我们走进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。读一读！。指生读。（1）自读（2）汇报交流分角色朗读板书设计 19最大的“书”册 岩 趴 刨 铁 厚 底教学反思： 课时备课课 题要是你在野外迷了路 课型新授课教案序号教材分析走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。学情分析二年级的孩子对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1. 会认本课4个生字，会写“针、忠、盏、稠、稀、积”等6字。2.运用查字典的方法理解词语，学习找近义词、反义词理解词语。3.朗读课文，了解几种辨认方向的方法，尝试背诵。4.有留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。重点难点会认本课4个生字，会写“针、忠、盏、稠、稀等6字。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察事物的变化，搜集有关的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、感知课文三、指导写字一、示疑激趣，导入新课1、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。（课件出示：图1.背景：正午，太阳在南，树影在北。图2.背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3.背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4.背景：夜晚，北极星高挂。）2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢？其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们就一起来学习诗歌要是你在野外迷了路，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。一开课就给他们一组图，展示疑点，可能会使他们的阅读针对性更强一些。课文无需多讲，可由学生自己理解。二、初读课文，认识生字 1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。3、学生汇报自学情况。（1）、认读生字。刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧。（课件出示：针 忠 盏 稠 。 ）（2）、分节读课文。请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。（3）、说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。（太阳 北极星 大树 积雪）三、精读课文，朗读感悟你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）第二小节1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？ 3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？ 4、背诵这一小节。第三小节1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。3、能把这一小节读好吗？自由读，1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。第五小节1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。4、指名说自己的观点并说明理由第一小节过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。1、自由读第一小节。2、背诵。尽管课文内容是自然科学，讲课时却不能离开“语文”的根本。因此，发言的过程中要有目的地多朗读，同时融入语言文字训练、识字教学（识记生字以多次朗读、多次见面为主要手段），并可自由质疑。四、巩固生字，书写生字1.课件出示四个生字，再次认读。2.四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。写字也同样需要在合作中掌握，在比赛中进步。同学们们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。指名评价。挑战读，齐读。男女比赛读。背诵。第四小节请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。背诵这一小节。指名读，分组比赛读。板书设计 20要是你在野外迷了路导、积、稀、碰、慌教学反思：课时备课课 题要是你在野外迷了路课型新授课教案序号教材分析走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。学情分析二年级的孩子对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1朗读课文，了解几种辨认方向的方法，尝试背诵。2.有留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。重点难点学习重点：会认本课4个生字，会写“针、忠、盏、稠、稀等6字。学习难点：有留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察事物的变化，搜集有关的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一复习检查二朗读感悟三、拓展延伸一、复习巩固1、认读词语。课件出示：慌张 指南针 辨别 忠实 向导 乱闯 积雪 一盏 稀少稠密 沟渠二、学习最后一节过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要1、从这一小节中，你读懂了什么？（仔细观察，动动脑筋，就能发现好多大自然的指南针。）三、课外拓展，续写儿歌。1、这儿又有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪明的小朋友，你们能不能通过仔细观察，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？（课件出示：图1.背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2.背景：一群大雁往南飞。）2、学生介绍辨别方向的方法。图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。因为南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。图2：大雁飞去的方向是南方。因为，秋天大雁都要飞往南方。3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。4、学生展示自己编写的诗歌。师生共同评议。课文内容之外，是学生展现自己课外知识的机会。续写，即让学生解说了知识，又让他们亲手触碰了“诗歌”的形式，发挥他们多方面的才智。四、总结全文，推荐好书孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：十万个为什么、少年儿童百科全书），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。五、师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字，有没有信心写好它们？1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。2、读读，说说怎么记住这些字。3、学生观察这五个字，说说写这些字要注意什么。4、学生描红、临写。5、师生评议。背诵15小节。自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。学生介绍辨别方向的方法。书写生字板书设计20要是你在野外迷了路导、积、稀、碰、慌教学反思： 课时备课课 题复习课课型新授课教案序号教材分析组教材以“自然景观、自然现象”为主题，一共四篇课文古诗两首雷雨最大的书要是你在野外迷了路和一个语文园地。既有充满浪漫主义色彩的描写自然经管的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然知识，培养热爱大自然的情趣。学情分析二年级的孩子对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1朗读课文，了解几种辨认方向的方法，尝试背诵。2.有留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。重点难点发现科学知识的意识，做生活的有心人。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察事物的变化，搜集有关的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、感知课文三、指导写字【教学过程】 一、 导入： 同学们，今天我们复习第五单元，本单元包括哪几篇课文？（第五单元主要给我们介绍了一些自然现象和一些自然景观，其中有：庐山瀑布、雷雨、岩石、以及怎样借助自然中的景物辨别方向 大自然是一部永远也读不完的书，它会想你诉说古老的历史，它会为你指引前行的方向。让我们再次走进这组课文，一齐感受大自然的乐趣。 二、 复习字词 【复习生字】： 1、咱们再一块来读一读 吴、含、窗、炉、岭、绝、瀑、泊、乱、垂、虹、疑 刨、煤、宝、针、忠、盏、稠、质、堪、印、痕、稀 2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 窗、垂、慌、盏、生答，教师板书课题）自主复习中组长反映本单元的生字大家掌握的不够牢固。板书设计 吴、含、窗、炉、岭、绝、瀑、泊、乱、垂、虹、疑 刨、煤、宝、针、忠、盏、稠、质、堪、印、痕、稀导、积、稀、碰、慌教学反思： 课时备课课 题语文园地五课型新授课教案序号教材分析这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。本单元的导语是这样说的：日月星辰，风云雷电，山川树木、花鸟虫鱼大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密学情分析二年级的孩子对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标古诗两首（望庐山瀑布绝句）、雷雨、最大的书、要是你在野外迷了路和语文园地五，会认37个生字（语文园地中10个），会写45个重点难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察事物的变化，搜集有关的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一复习检查二朗读感悟三、拓展延伸一、导入新课聪明的小朋友们，让我们一起步入语文园地五，相信大家会有新的收获。二、我的发现、出示句子：这书上有字师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。生积极考虑。生：我给“这书上有字”加“。”。生：可以加“？”。师出示相应的句子：这书上有字。 这书上有字？同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。生：用“。”说明讲的话是真实的。生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。、出示几组句子进行练习：今天老师没来。明天是你的生日。 今天老师没来明天是你的生日三、读读认认、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖。、再出示新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租、同学猜读后教师出示拼音拼读：同学说说不同处和相同处。、同学自主的认识生字，同桌间说说自身的识字方法。、用扩词和抽读的方法巩固生字。四、总结师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？生：齐读句子。同学认读生字同学谈收获。板书设计材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租教学反思： 课时备课课 题语文园地五课型新授课教案序号教材分析这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。本单元的导语是这样说的：日月星辰，风云雷电，山川树木、花鸟虫鱼大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密学情分析二年级的孩子对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标学会运用“！”“？”并了解它们的用法。认读新字新词或学习词语的搭配。学会连接动类与偏正类的词组。积累（读背）节气歌。进行口语交际。学会写一种小动物重点难点认读新字新词或学习词语的搭配。学会连接动类与偏正类的词组。课前准备教师：生字卡片、相关课件学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、感知课文三、指导写字一、我会连、课件出示：打开方向茂密的乌云区分宝藏满天的空气寻找