河北科技大学校内警卫亭选址.doc

1 引言高校作为培育高等专业人才的场所应该有一个祥和、安宁的环境。然而近几年,高校校园不时传出发生重特大案件和治安事件的新闻,案件的发生充分暴露出当前治安形势的严峻,高校日常管理中的问题日益突出,也足以也反映出部分高校学生安全防范意识薄弱,缺乏自我保护能力。同时，随着高校教学与管理工作模式的不断创新和拓展,高校办学规模的逐年扩大,随着大学的进一步扩招使校园各类人员逐渐增多，更多的高校安全问题更加的凸显了。对学校而言，安全稳定是生存与发展的前提，要想有长足的发展就必须努力营造安全和谐的校园环境。高校安全保卫工作，是指高校保卫组织在公安保卫部门的指导下，为维护学校正常的教学、科研和生活秩序，保障师生员工的生命和财产安全而进行的一项专门工作。如何搞好高校的安全保卫工作，如何设置警卫亭警卫点的位置以便其能充分保障师生的安全变得极为重要。1.1我校安全问题的原因1.1.1校园内治安管理混乱，流动人口成分复杂。随着我校不断追求向综合性大学转变,办学规模的逐渐扩大,学生扩招,来校园内务工、学习等各类人员不断增加。一是建筑工地多,建筑高峰期校园施工队多达十几个甚至几十个,每个施工队有几十上百人的民工,民工成分来源复杂,常有一些不法人员混入民工中伺机作案。二是后勤服务人员多,服务人员来源五花八门,有各部门聘请的人员,有送货和进入校园小摊小贩等各种人员。这使原本有学生组成结构单一的人员构成复杂化,是校园治安环境变差的一个原因。1.1.2校园周边环境复杂河北科技大学新校区选址在裕华区南栗村以南，规划中的南三环路以北，建设大街以东，体育大街以西，并与贾村隔路相望。校园周边交通秩序混乱,环境脏、乱、差现象严重,高校综合治安事故隐患较多。随着校园与社会联系的日益紧密,有形的围墙都不足以发挥固守校园安全的作用,更别说校园的围墙已经逐渐转瓦解转向无形。周边的餐饮、娱乐网点以学生为赢利对象布满校园周围，有的超时甚至通宵经营等违规经营现象普遍发生,滋生了学生酗酒、打架斗殴等社会不良习气,更有甚者甚者导致学生在网吧内被盗、被抢、被骗等恶性时有案件发生打架斗殴、敲诈事件时有发生。同时，一些当地的犯罪分子把高校作为进行违法犯罪活动的场所，明目张胆地到校园寻衅闹事、调戏女生、敲诈勒索、偷盗抢劫财物。这些都直接危害师生校职员工的生命财产安全，严重影响校园的安定。1.1.3校内治安形势产峻一是办学规模层次不断扩充。一些高校为了扩大规模、提高经济效益，不断提高办学规模和层次，生源复杂，有并轨生、自费生、函授生、夜大生、进修生等。学校规模和层次的扩充，无疑加重了保卫工作的负担。二是校内“四工”人员大量增加。为了改善办学条件方便师生员工的工作、学习和生活近年来学校周围商业网点、文化娱乐设施增加，基建工地不断上马加上校办产业的发展。一些部门聘请打工人员以至校园出现了大批的临时工、合同工、建筑工、季节工。这些人员流动性大最难管理。有些人员利用在校园做工机会，在校内作案。这使校内的保卫工作增加了很大的难度。三是教育对象条件发生变化。近年来，各高校拓宽生源渠道，部分学生家庭生活富裕学生整体生活条件也逐年由贫困型向小康型转化。学生的行李已由过去简单的被子铺盖增添进了收录机、自行车等贵重物品少数学生还自带了高档的计算机、电视机和手机等消费品。这些物品相应地成为犯罪分子作案目标增加了保卫工作的内涵和外延。四是固定资产及科研、教学设备逐年增多。有些学校接受了国外贷款获得了一些高技术仪器设备。这就对高校保卫工作提出了更高、更新的要求。1.1.4高校园区快速兴起导致管理模式不成熟 我校办学方式、管理体制、运作机制等方面较之传统有很大的变革，其管理模式是全新的，与传统、单一的高校办学方式相比存在许多区别。如后勤服务全面实现社会化，教学、生活管理相对分离，易造成对学生管理的脱节；园区内不同类型的高校集中建设，综合布局，各高校学生集中居住，形成学生同进不同出，同室不同班，同楼不同校的复杂格局，造成管理上的混乱。1.2我校目前的警卫部署经走访调查，我校目前校卫队有警力71人。警卫点处部署情况如下：主要分为警卫室、岗亭、值守点。东、西、南、北四门设有警卫室，其中西门处为与公安局合设的联防警务室；岗亭设置主要有1、2、5号岗：1号岗设置在国防生训练中心附近，2号岗设置在工程中心，5号岗设置在生活区女生一二号宿舍楼之间。原设置在生活区的3、4号岗亭暂时取消；值守点设置在公交楼和机关楼。校警巡防线路分为北线、中线、南线三条线路。其中北线为西北操场经管楼主体育场；中线为生活区公交楼机关楼；南线为工程中心讲堂群。校警值勤分为三个班次，8：00-16：00,16:00-23:00,23:00-8:00。其中早班为8小时，下午班为事故多发时段，相对缩短为7小时，晚班为9小时。1.3我校警卫亭设置存在的问题针对于我校所面临的安全问题的原因以及存在安全问题的隐患进行综合的考虑和分析。我们可以发现我校目前的警卫点处部署情况存在以下问题：一是设置的岗亭、岗位没有根据人员流动性的多少来考虑，这就使得很多应该得以保护的地方没有得到相应的安全保障和维护；二是岗亭、岗位的设置不均衡。有的地方存在密度过大，而有的地方却形成的治安管理上的盲区。例如：南门岗亭和2号岗位之间的间隔只有五十米左右，完全可以在一并管辖或者增加一个保安就可以很好的治理其所属位置，这就使得资源分配不合理，造成了浪费；而另一方面，在经管楼、文法楼、外国语楼和艺术楼这些女生众多的学院楼片区没有设置岗亭或是岗位，这就使得一些应当得到保卫的区域没有得到有效管理，从而形成治安上的隐患，给犯罪分子以可乘之机。三是巡防线路如果以警卫岗亭和岗位为圆心相应的距离为半径进行巡查形成的面的管理会比单一的沿线路进行巡查更加有效的保障周边的环境安全。因此我们对学校警卫处的岗亭和岗位进行规划从而使资源的利用更加合理，对学校、工作人员以及学生的安全进行更有效的保护，营造一个良好的积极向上、团结、友好的高校氛围。2采用方法与技术2.1评比量度法通常为了确定每个影响因素的权重，可以通过定量研究的方法来进行，即通过对影响人群的抽样访问调查来完成。调查时首先要设计调查问卷。为了测量人们对个影响要素的重要性评价，企业通常会采用评比量度的方法进行测量。所谓评比量度法，就是要求被访者根据他心目中对该要素的重要性评价打分，通常可以采取5分制或7分制，5分（7分）表示非常重要，1分表示非常不重要。在设计好的问卷中，15（7）的分值已经被列出，客户通常只要在15（7)中圈出最能反映他们给每一个要素所赋予的重要程度的数字就可以了。在对调查结果进行分析时，通常会采用两个指标：每个要素的重要性得分的加权平均值（mean），该指标反映了影响因素的重要性，均值越大说明该要素越重要，均值越小说明该要素越不重要；每个要素的重要性得分的标准差（），该指标用来测量不同客户对该要素重要性评价的分散程度，标准差越小说明不同客户对该要素的重要性评价越集中，标准差越大说明客户对该要素的重要性评价越分散，当标准差过大时，就应该通过交叉分析来判断，是否不同类型的客户对该指标的重要性有显著不同的看法，如果是则说明企业应当对当前的客户进行市场细分，不同细分市场的客户（不同类型的客户）对该要素的重视程度不同，但同一细分市场的客户（同一类型的客户）对该要素的重视程度相似。均值与标准差的计算公式如下所示。式中代表该要素评分为的备选百分比。2.2集合覆盖模型所谓覆盖模型，就是对于需求已知的一些需求点，如何确定一组服务设施来满足这些需求点的需求。在这个模型中，需要确定服务设施的最小数量和合适位置。该模型适用于商业物流系统，如零售点的选址问题、加油站的选址、配送中心的选址等，公用事业系统，如急救中心、消防中心等，以及计算机与通信系统，如有线电视网的基站、无线通信网络基站、计算机网络中的集线器设置等。根据解决问题的方法的不同，可以分为两种的主要模型：（1）集合覆盖模型，用最小数量的设施去覆盖所有的需求点。（2）最大覆盖模型，在给定数量的设施下，覆盖尽可能多的需求点。最大覆盖模型和集合覆盖模型的区别在于：集合覆盖模型要满足所有的需求点，而最大覆盖模型则只覆盖有限的需求点，两种模型的应用情况取决于服务设施的资源充足与否。由于警卫点应该覆盖所有的需求点，所有在这里我们选用集合覆盖模型。所谓集合覆盖模型（Set Covering model）， 就是对于需求已知的一些需求点， 设立相应的目标函数以及约束条件， 确定一组服务设施来满足这些需求点的需求量。具体的说， 就是确定服务设施的最小数量和合适的位置。集合覆盖模型相应的目标函数可以表达为： （2-1）约束条件为： （2-2）（2-3）（2-4）（2-5）式中，在研究对象中的个需求点；第个节点的权重；设施节点的距离；设施节点所覆盖的需求节点的集合；，可以覆盖需求节点的设施节点的集合节点需求中被分配给节点的部分。式（2-1）是最小化设施的数目，式（2-2）保证没个需求点的需求得到完全的满足，式（2-3）是对每个提供服务的服务网点的服务能力的限制，式（2-4）保证一个地方最多只能投建一个设施，式（2-5）允许一个设施只提供部分的需求。求解一个集合覆盖模型的物流节点选址问题， 主要有两大类方法： 精确算法和启发式算法。由于集合覆盖模型是NP-hard问题， 所以， 精确算法（如分枝定界法等） 一般只能求解规模较小的集合覆盖问题。而在实际问题中， 往往需求点数n 和可供选择的候选点数m 较大（也可能m=n）， 一般需要设计启发式算法， 如遗传算法、蚁群算法等来对模型进行求解。3 警卫亭选址规划3.1权重的确定（评比量度法）通过对我校各个位置实地调查，综合人员密度及人员流动量，以及集合覆盖模型的要求确定了候选点并进行了排序,得出以下16个备选点。图1 河北科技大学警卫点选址选址代号 1.西门 2.七、八号宿舍楼处 3.十、十一宿舍楼处 4.北门 5.一、二号宿舍楼处 6.三、四号宿舍楼处 7.工程中心 8.南门 9.国防生训练中心 10.北教学组团 11.材料、机械楼处 12.公教楼 13.风雨操场东南 14.机关楼 15.电气、信息楼处 16.东门确定候选点后我们发放了问卷（见附表1）对大学治安问题进行调查，其中包含我们所确定的候选点让不同学生进行打分。并让同学们充分考虑各位置的人员密度、周围环境等因素，而给出对各处的评分等级为5分、4分、3分、2分、1分。他们所代表的含义为：1.非常没必要 2.不重要 3.可有可无 4.重要 5.非常重要。我们根据有效调查问卷，统计分析出人们对各候选点需求的重要性评价。并绘制出表1： 表1 重要性评价表选址代号各分值被选次数12345100058024118204237814164040028755046570603830447352012358001480921211154510121830341110101221321200447713252421102140016781581113302316000085注1：选址代号 1.西门 2.七、八号宿舍楼处 3.十、十一宿舍楼处 4.北门 5.一、二号宿舍楼处 6.三、四号宿舍楼处 7.工程中心 8.南门 9.国防生训练中心 10.北教学组团 11.材料、机械楼处 12.公教楼 13.风雨操场东南 14.机关楼 15.电气、信息楼处 16.东门注2：各分值被选次数为发放问卷收回的有效份数中所选次数，其中共发放100份，有效85份。我们根据人们对各候选点需求的重要性评价表运用评比量度法公式计算出：每个选址点重要性得分的加权平均值（mean）和标准差（）加权平均值（mean）是指该选址点的重要性，其计算公式为：标准差（）是指用来测量不同人对该选址点重要性评价的分散程度，其计算公式为：计算结果如下表2：表2 各选址点相应的均值与标准差选址代号各分值被选次数均值方差（2）1234510005804.94117628.840832411820424.11764716.245673781416403.87058813.7896240028754.78823525.9889350465704.65882423.75848603830444.35294119.152257352012351.74117617.9231880014804.92941228.6131592121115454.04705915.4816610121830344.10588216.114881110101221323.64705912.09343120044774.85882427.27612132524211022.18823513.29481140016784.90588228.16194158111330233.57647111.6615916000085503.2 警卫亭的选址（集合覆盖法）首先，我们在地图上标出各候选点之间的距离。可得初始距离表3。12345678西门487201376七八号楼487307405396365十十一号201307235352北门405一二号376396235192352三、四号宿舍楼处365352192工程中心35291南门91国防生训练中心333207721337北教学组团455520材料、机械楼处305284.公教楼522413风雨操场东南机关楼电气、信息楼处东门910111213141516西门七八号楼333十十一号北门207455一二号721522三、四号宿舍楼处337520413工程中心305南门284国防生训练中心296北教学组团296332237材料、机械楼处383.公教楼332212248406风雨操场东南237212399632机关楼248399174350电气、信息楼处383406174344东门632350344表3 初始距离表各距离乘以权重得到权距离表4。候选点 权距离1 2 3 4 5 6 7 8 西门2005 778 1752 七八号楼2406 1188 1939 1845 1589 十十一号993 1264 1095 1532 北门1668 一二号1858 1631 910 836 613 三、四号宿舍楼处1503 1362 894 工程中心1640 449 南门158 国防生训练中心1371 991 3359 1467 北教学组团2179 2264 材料、机械楼处531 1400 .公教楼2432 1798 风雨操场东南机关楼电气、信息楼处东门表4 权距离表候选点 权距离9 10 11 12 13 14 15 16 西门七八号楼1348 十十一号北门838 1868 一二号2918 2536 三、四号宿舍楼处1364 2135 2007 工程中心1112 南门1036 国防生训练中心1215 北教学组团1198 1613 519 材料、机械楼处1370 .公教楼1363 464 1217 1452 风雨操场东南973 1030 1957 3160 机关楼1205 873 622 1750 电气、信息楼处1397 1973 854 1720 东门1383 1717 1230 综合考虑学校现实情况及校警情况，经可行性分析，每一个岗亭可覆盖的权距离为1500。得出候选点的服务范围表。表5 候选点服务范围表岗亭编号AjBi1西门1、31、32七八号楼2、3、92、3、93十十一号宿舍楼1、2、3、51、2、3、54北门4、94、95一二号宿舍楼3、5、6、73、5、66三四号宿舍楼处3、5、6、95、6、97工程中心7、8、115、7、8、118南门7、8、117、8、119国防生训练中心2、4、6、9、102、4、6、9、1010北教学组团9、10、139、10、12、1311材料、机械楼处7、8、11、157、8、11、1512.公教楼10、12、13、14、1512、13、14、1513风雨操场东南10、12、1310、12、13、14、1614机关楼12、13、1412、14、1515电气、信息楼处11.、12、14、1511、12、15、1616东门13、15、1616注：Aj指每一个岗亭所能覆盖的其他岗亭Bi指可以覆盖该岗亭的其他岗亭选点过程：（1）综合考虑实际情况，在以上权距离可覆盖的各候选点中，1西门、4北门、8南门、16东门为四个必选点。由Aj可知，已经覆盖了1、3、4、9、7、8、11、13、15、16。（2）仍有2、5、6、10、12、14需被覆盖。可覆盖2点的选点有2、3、9；可覆盖5点的选点有3、5、6；可覆盖6点的选点有5、6、9；可覆盖10点的选点有9、10、12、13；可覆盖12点的选点有12、13、14、15；可覆盖14点的选点有12、14、15。（3）14点机关楼为学校行政中心，在可覆盖点中优先选择。即选择点14，同时可覆盖到12、13、14。没有覆盖到的点剩2、5、6、10（4）可以覆盖到10点的选点有9、10、12、13，考虑北教学组团濒临学校北门南栗村，环境较复杂，优先选点在10处，即可覆盖9、10、13。（5）可覆盖2、5、6点的选点最少的组合为（2、5）、（2、6）、（3、5）、（3、6）、（5、9），因学校分为一、二生活区，而2、3选点同在第二生活区，不同时选择；5、6选点同在第一生活区，不同时选择。综合考虑1西门点可覆盖3十十一号，故在2、3点中优先选择在2点处设置岗亭。（6）在5、6两待选点处可任选其一，由于目前学校已经在5一二号宿舍楼处设置岗亭，考虑经济因素，故在5、6点处选择在5点设置岗亭。代号区域权重1 西门1 西门 3 十十一号宿舍楼8.8117644 北门4 北门 9 国防生训练中心8.8352948南门7 工程中心 8 南门 11材料、机械楼10.31764716东门13 风雨操场东南 15 电气信息楼 16 东门10.76470614机关楼12公教楼 13风雨操场东南 14 机关楼11.95294110北教学组团9国防生训练中心10北教学组团13风雨操场东南10.3411762 七八号宿舍楼2七八号楼3十十一号楼9国防生训练中心12.0352945一二号宿舍楼3 十十一号楼5一二号楼6三四号楼7工程中心14.623529（7）综上所述，最终选址点确定在1西门、4北门、8南门、16东门、14机关楼、10北教学组团、2七八号宿舍楼、5一二号宿舍楼。各个选址点所覆盖的区域及所覆盖区域的权重之和为表6表64 可行性分析此次课程设计我们对警卫亭选址进行了规划，通过采用问卷调查运用评比量度法来确定学校学生对警卫亭需求的权重。同时综合考虑学校的实际情况运用集合覆盖模型来确定选址的位置。从而一方面使得学校已有的资源得以充分的利用，另一方面也使得学校、工作人员以及学生的安全得到更加有效的保护。形成一个安全和谐温馨的校园环境，营造一个良好的积极向上、团结、友好的高校氛围。下面我们分别从需求上、经济上以及选址点上对我们这次课程设计的可行性进行分析。4.1 需求上的可行性分析对于一个高校而言，门卫的设置至关重要。现今大学校园里不时传出发生重特大案件和治安事件的新闻,校园传销、抢劫、诈骗在我们身边不时发生。特别是河北“我爸是李刚”事件一经媒体曝光,举世哗然、全国为之震惊。如何控制外来人员出入，限制私家车在校园内任意驰骋？这些都需要我们的门卫来实施。在此我校分别在东西南北四门设立了警卫亭。其中东门作为我校正门每班设置了4名警卫。西门由于建有公交车站，又与周边村落连接最为密切。学生和外来人员的出入都最为频繁，所以西门采取的是和公安局合设的联防警务室。同时，南北门的警卫亭也日夜有警卫进行值班。从这方面减少外来人员对工作人员和学生造成的没有必要的损失。校园内也常有打架斗殴以及偷窃的现象存在，对此我们在进行规划的时候也充分的针对学生对警卫点的需求、警卫室能够快速做出反应的时间以及需求点的人数或者人流量。最终的选址点为：1西门、4北门、8南门、16东门、14机关楼、10北教学组团、2七八号宿舍楼、5一二号宿舍楼。而所选取的点正好能满足我们整个学校的需求。生活区设有两个警卫点不仅考虑到了需求更考虑到了该片区的容量。而机关楼作为我校的行政中心，在选点是我们也充分考虑到它的主要性，不仅在其所处的的位置设置了警卫亭并在警力的安排上也让其所要管辖的范围一定，满足啦机关楼这个特殊地点的特殊要求。4.2 经济上的可行行分析在对警卫亭进行规划和设计中，我们运用了集合覆盖模型。集合覆盖模型不仅能够用最少的物流节点覆盖所有的用户需求，而且能够在一定程度上减轻地下物流系统建设初期巨大的投资费用和建设难度，这就使得我们的规划在一定程度上减少了资金的投入。而且设计过程中我们组一方面充分考虑了校园已有的警卫点的建设位置，尽量利用已有的资源使之形成有效的配置从而减少新建警卫点所需要的额外支出，比如：一、二号楼和三、四号楼警卫点由于其距离相近能够提供的服务也基本相识，所以我们就会选择了一二号号楼之间原有警卫亭。另一方面我们在确定警卫亭的个数时时根据学校已有的人员以及其班次经行规划的，从而避免了需要新增人员给学校带来的负担。以下是我们根据实际情况所作的规划和设计：河北科技大学岗位、人员设置一、工作职责保安队员能 主管职能兼管职能 学生日常规范环境督导公共设施设备正常运作学校文化活动现场安全及秩序维护物资流通车辆交通安全辆道路交通消防治安二、 河北科技大学保安岗位、人员设置1、人员编制：71人2、岗位编制：11个序号岗位代号岗位地点岗位性质工作区域人数人数说明11西门门岗西门、十十一号宿舍楼6人早、中、晚班各2人24北门门岗北门、国防生训练中心6人早、中、晚班各2人；38南门门岗南门、工程中心、材料机械楼9人早、中、晚班各3人；416东门门岗东门、电气信息楼、风雨操场9人早、中、晚班各3人；514机关楼地面巡逻岗机关楼、公交楼、风雨操场7人早、晚班各2人，中班3人610北教学组团地面巡逻岗北教学组团、风雨操场、国防生训练中心9人早、中、晚班各3人； 72七、八号宿舍楼地面巡逻岗七八号宿舍楼、十十一号宿舍楼、国防生训练中心8人早、中班各3人，晚班2人85一二号宿舍楼地面巡逻岗一二号宿舍楼、三四号宿舍楼、十十一号宿舍楼、工程中心9人早、中、晚班各3人917机关楼保安队长整个校园的安保工作3人早、中、晚班各1人1018活动人员临时应对突发事件3人早、中、晚班各1人1119机动调休人员3人三、保安队岗位设置示意图保安队长17门岗1门岗4门岗8门岗16地面巡逻岗5地面巡逻岗14地面巡逻岗10地面巡逻岗2活动人员18 从排班表我们可以看到对于治安管理成员的安排上我们也是依据现有排班制度合理的对已有的人员进行安排，这样使得我们减少了不必要的投入。而且我们根基不同地区的容量或者人流量的多少来确定执勤的人数。例如：人流量大的东西南北四门我们每个岗亭设置了三人，生活区这片由于人数多容量大，我们在设置了两个警卫亭的同时又在每个警卫亭增加了一个警卫以便能够很好的应对。另外为了能过优化校园警卫调度，及时应对突发事故我们还安排了三个活动人员，从而确保警卫工作有序完满的实现其使命。4.3 服务上的可行性分析校园治安管理是为了保证校园的安全的一项服务。我们希望通过落实警卫亭的有效建设形成治安预防机制和高校治安综合治理相结合,从而加强并极大改善了校园安全防范工作效力。实行人防、物防、技防相结合的管理手段,不断提高预防、发现、控制和处置安全隐患的能力,努力消除不安全因素，以实现用最少的投入实现最优的服务。对比起规划前的警卫亭的设置和巡查线路来说，我们所规划的更能满足现有的服务需求。经过我们的规划后由最初的巡查线的管理变成了片区面的管理。这样就能有效的避免治安管理上可能存在的盲区，减少可能存在的安全隐患更能确保学校，工作人员以及学生的安全，已达到服务的水平的提升，服务管理范围的扩张。另外，在我们的规划中我们充分考虑到不同位置的不同需求需求。从以前单一哪里出事哪里设岗转换为依据人流量、存在安全隐患的程度、事故发现的反应时间等多方面考虑进行合理规划，使我们的治安管理达到的是一种预防而不是“抹墙缝,堵墙洞”的被动防治状态。这样就让我们的服务更能有针对性，更能提供快速响应的服务，也更能满足我们的服务需求。5 总结通过这次课程设计，让我更加扎实的掌握了有关物流系统规划设计方面的知识，在课程设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。而我们课设针对警亭的选址的方法也是不断的改变的有最初计划采用的最大覆盖模型改为集中覆盖模型，由ABC分类法改为评比量度法。这些都是我们在不断遇到困难是不断选择新的方法的改变。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！课程设计如同是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了常用一些物流选址方法的应用；了解了评比量度法；以及如何提高有效资源的利用等等，掌握了物流系统规划的设计理论方法，通过查询资料，也了解了很多平时不曾涉及领域。在这学期的课程设计中，不仅培养了我们独立思考、实际应用的能力，更使各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要能认真钻研，动脑思考，实地调查，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。小组分工情况：资料收集：杨利洁 贺挺前期设计：杨利洁 魏巨仑数据处理：杨利洁 贺挺 魏巨仑审核：贺挺 魏巨仑 参考文献1董千里.物流工程，大连:东北财经大学出版社，2007。2蔡临宁.物流系统规划建模及实例分析，北京：机械工业出版社，2003