李镇西教授报告会新的.docx

前言：三八妇女节，聆听教授讲座，得益匪浅，终身难忘！ 对于李镇西，耳闻而已，未曾觉得有何特别之处。这是昨天接到通知的第一反应。会前，上网查询李镇西教授资料，极多！极多！唯有其教育理念让我感触颇深： “朴素最美 关注人性做真教育 幸福之上 享受童心当老师”了解过很多大师的事迹，近似处颇多。唯有此理念，触动心灵。于是乎，对此人充满了好奇，更多的是敬仰：有着这样思想境界的人，一定是一位极不平凡的人。 认真倾听，感悟有三： 一曰淡。教师职业是崇高的，也是清贫的，更是辛苦的。既然我们无从选择职业，我们就要面对现实，坦然面对，淡定人生，不可怨天尤人，成为学校里的“怨师”。开开心心是当，悲悲切切也是当，何不放平心态，在学校了度过快乐的每一天呢？我时常对老师们提起职业幸福指数的事情，总想劝一些世俗消极的老师改变心态的时候，总是被有些老师的“人不为己天诛地灭”噎个半死。明知这样的思想不对，我却无法在这样的现实社会中说出更多理直气壮地话语。李教授让我明白了：如果你对职业不满意，只有两种选择要么改变职业，要么改变职业心态。面对后进生，老师整天的喋喋不休是否会改变孩子的现状呢？不会。在我们的工作中，不是没有遇到过困难，特别是遇到一些每天都惹祸的“后进生”，有时候也忍不住要埋怨几句，但更多的时候我这样调整自己的心态：埋怨一万句，第二天你还得面对这个后进生，你还得给他上课给他批作业，难道因为你的埋怨他第二天就不来学校见你了吗？所以，埋怨只能平添自己的烦恼，何苦呢？心态不好，往往是因为我们总觉得自己不幸，因为处处不公平。其实，不要老觉得自己最不幸，不要老觉得自己遇到的最不公平。放眼这个社会，这个国家，更多的人比我们更苦更累。这不是自我麻醉的阿Q精神，而是一种理智豁达的胸襟。 李校长说得好：“我是为自己工作，为自己的幸福工作。这和校长无关，和名利无关，只和幸福有关”，“幸福比优秀更重要。因为优秀与否是别人的评价，而幸福与否是自己的感觉。这是一种心态，也是一种胸襟。”超赞！有人说“幸福不排名次，但成功一定排名次”，用它去激励学生刻苦前进，其实幸福是一种心态，成功意味着什么呢、关键看和自己的幸福又没有关系。二曰情。教育是一种感动。 这种感动又是一个艰辛、幸福、美丽的过程。要想享受幸福，拥有美丽，就必须付出艰辛。我曾被许多人感动过，就是现在的工作中，我也常常被我们的一些老师和学生感动着。但我从没有如此感动过一个平凡的老师。李镇西教授是平凡的，他的生命之中没有惊天动地的大事、没有可歌可泣的事迹，他和许多教师一样，在一个培育孩子的战线上努力地探索。但李镇西又是不平凡的，他的不平凡在于他执着的爱心，在于他洞察孩子心灵的韧性，在于他教育学生的艺术，在于他以心换心民主、科学、个性，简单的六个字，却让李镇西老师书写得淋漓尽致。 让我们再来看一看李镇西老师的一个实践“我可以自豪地说，从乐山一中初84级（1）班起到成都玉林中学初98级（5）（6）班，我教的每一位学生都收到过我的生日礼物：大到生日蛋糕，小到一张精美的书签”从八十年代送书、送蛋糕，到九十年代送书签、祝辞，李镇西给每一个孩子过生日，他坚持了下来。也许，一本书、一块蛋糕、一张书签、一句祝辞，任何一件生日礼物都很普通，但这每一件生日礼物都寄托了李镇西对孩子无限的爱。一件普通的生日礼物，让李镇西赋予了教育的生命，这些礼物不再普通，它成为了沟通师生情感、联系朋友感情、凝聚班级精神、点燃心灵火种的钥匙。我不敢想像，14年，有多少个日子，有多少个学生，有多少个生日？李镇西就在这样漫长的教育实践里，给每个孩子送去一片光明。永恒之爱，无价之宝！ “犯错认错改错又犯错又认错这是后进学生普遍存在的规律。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发”。对后进学生的教育，是我们每个教育者都头痛的事情。他们思想涣散，没有明确的理想目标，基础不牢，自以为是或悲观失望，自制力差，影响他人，给我们的整个教育教学过程带来了不必要的麻烦。虽然我们经常口头上说“不放弃每一个学生”，但在实际操作中却因为反复的次数太多了，往往不胜反感，没有耐性，最终放弃。出现这种结果的原因还是因为我们的“爱心”不够。但看一看李镇西，他始终坚持、绝不放弃，挽留了一个又一个后进学生。他不是一个完人，他也只是一个普通人，用他自己的话说“暴躁易怒”，但在“爱心”的支撑下，他一次又一次给“后进学生”创造机会，让他们跌倒了再爬起来，跌倒了再爬起来。 教育是人的教育，给每个孩子以尊严，给每个孩子搭建不同的起步平台，“让每个孩子享受到学习的幸福”，李镇西做到了。因人而异，因材施教，几千年就存在的教育思想，可在我们大多数教育工作者的身上，却显得是如此的苍白。植根于这片土地，挥洒于这片讲台，对每一个孩子，我们都做了些什么？提高教师专业化发展，这不是一句空洞的话语。确实，我们每个人需要提高的太多了，无论是专业知识、专业技能，还是专业精神，都需要我们不断强化努力，丰富自己。特别是在专业技能和专业精神上，需要我们有较高的教育艺术和方法，有足够的耐心、爱心和恒心。只有这样，我们每个人才能成为一名合格的、优秀的教育者。 三曰爱。报告会最后十几分钟是互动时间。李教授解答了四个问题，第一个问题和第四个问题均因范围太大，建议直接给袁贵仁部长提议而为过多解答。中间的两个问题是我提问的。我关注的是面对发展不同的老师和个性迥异的孩子，我们应该如何处理，李教授建议读爱心与教育。另一个我关注的是，我们更多的享受了教育带给他的幸福的时候，我很好奇：在他的生活中，是否只有工作和孩子？李教授的回答出乎我的意料：不会，我的生活第一是我的女儿，第二是我的家人。看来，这需要我们慢慢地思索。在我力求探索的快乐教学法的今天，我关注的“爱的教育”中的“爱”，也认为教师应该首先爱自己，其次才是爱工作。因为只有爱自己，才有健康的身体，才有幸福的生活才会不断地提升自己。有此前提，才会更好的爱工作。只是，今天这样的场合，李教授这样说出来，没有任何遮掩，很真实的表白，还是让我有些惊讶。但更让我感动，这就是性情之“真”的最好诠释！四曰勤。今天中午一点的飞机。我不知李教授是何时到达四川的，但是今天他依旧坚持了他的“五个一工程”中一个“一”写一篇教育日记。在晚八点的时候，李教授的多一些“非功利谈心”如何已经与博友们见面。有幸成为第一个读者。正因为如此的日日思考和积累，才有了李教授今天的睿智谈吐和超越见解。每次放假，我都安排一次与学生的旅游：我曾与学生站在黄果树瀑布下面，让飞花溅玉的瀑水把我们浑身浇透；我曾与学生穿着铁钉鞋，冒着风雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巅；我曾与