创新管理模式优化育人环境提高办学质量.doc

以科学发展观为指导 提高办学效益麻水小学2009年学校工作总结本年度,我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，走学校内涵发展之路。在学校工作中，坚持以教学为中心，积极实施科研兴校、质量强校战略。着力提高教师课堂教学水平，促进教师专业化发展。持之以恒抓学生养成教育，培养学生健全人格，推进和谐校园建设，打造新的工作亮点，取得了新的工作业绩。一、主要工作回顾（一）、抓管理，促落实，不断增强办学活力 随着全市调点布局的到位,我们清醒认识到学校要发展,就要正确看待成绩，与时俱进，大胆创新，向管理要质量，学校今后的发展方向要坚持以人为本，科学决策，精细管理，走内涵发展之路。为此，我们把抓领导作风和师德师风放在了首位。1要求班子成员牢固树立“管理就是服务”的思想，以“尊重”为思想基调，以“服务、平衡、协调”为实施方式，在用心管理、用情营造的过程中，做到精神上引领、业务上指导、专业上示范，真正成为教师的“知心人、主心骨、好参谋、好指挥”。（1）、思想是行动的先导。坚持每周的政治理论学习和校委例会,为班子成员提高政治思想水平和决策水平提供了有力的思想保证。同时，每周例会不仅是一个布置工作会、总结反馈会，更是一个反思查找问题会、互相学习会，大家取长补短，畅所欲言，在愉快的氛围中研究商讨工作。（2）、培养学者型领导，杜绝行政型领导。校领导扮演了教研活动的引领者、指导者、培训者、服务者。主要领导率先开展师德演讲、上示范课，不但提高了教育教学能力，而且起到了很好的引领示范作用。（3）、学校领导深入课堂一线听课，随机捕捉课堂教学信息，开展随机教研和包班。大家每学期听课均在30节以上，提高了学校领导指导教学教研的能力。（4）、校领导在学校日常工作中能以身作则，时时处处给教师起表率作用。大家心往一处想，劲往一处使，互相补台，为实现学校可持续发展这一共同目标无怨无悔的做着平凡的工作。2加强师德师风建设，培育教师的学术魅力和人格魅力师德建设是教师成长的根基和前提，一年多来，学校从“倡师德、铸师魂、塑形象”出发，要求教师事事做学生的表率，真正做到以无私奉献的精神塑造人，以高雅的气质影响人。营造师德师风高尚、教风学风端正的校园文化氛围。（1）、用身边的典型去引领。让那些发生在教师身边的活生生的事例去感化每一位教师的心，以激励教师当好主人翁，以高昂的干劲和严谨的工作态度投入到教育教学工作中去。学校将师德高尚、业务精湛、默默耕耘、无私奉献、深受学生欢迎的教师树为典型，作为全体教师的学习楷模。（2）、用制度去规范。引导教师树立“三心”对学生的爱心，对教育的事业心，对工作的责任心。做到“三让”让学生爱戴，让家长放心，让社会满意。严格执行师德规范“十不准”，在年度考核中实行一票否决，从而规范了教师的从教行为。（3）用感情去熏陶。为创造一种人尽其才、才尽其用的工作局面，学校在教师中倡导：人人都能用宽容的心态去对待他人的每一个过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人所取得的每一点成功，努力做到让每一位教师在充满人文关怀的和谐校园里施展自己才华。（二）、抓育人，促养成，切实增强德育实效学校以日常活动为载体，坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则，把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，渗透到学校各项活动中，建立起纵向衔接、横向沟通的学生思想道德教育创新体系。教育就是培养习惯，小学阶段是学生养成习惯的关键期。学校始终把养成教育纳入学校的常规管理之中，寻找养成教育的新途径和新方法。纠正来自不同家庭学生的不良习惯。全面提高学生的基本素质，以此作为教育的突破口，谋求学校的长远发展。在抓学生养成教育方面突出一个 “实”字，即养成教育目标朴实，养成教育过程扎实，养成教育效果真实。坚持从细节入手，严要求，抓持久。同时充分调动社会、家庭等方面的积极因素，协调一致，达到德育的最佳效果。我校的做法是：1、明确规范，让学生行有所依在抓养成教育过程中，给学生制定出系列性的养成规范。我们依据小学生日常行为规范、小学生守则，结合本校实际，先后制定了麻水小学学生礼仪常规、学生寝室管理规定、安全管理规定等一些列规范，它囊括了学生生活学习的各个方面，使学生生活教育规范化、行为教育端正化、细节教育时刻化、环保教育经常化、爱心教育延伸化、道德教育实践化，学生无论什么时候，走到哪儿，干什么，都有明确的行为准则，行有所依。2、开展主题系列教育活动下学期,我们把“六爱教育”确定为学校学生教育的主题.通过征文、演讲、班会等活动组织学生展开讨论,让学生明白，优美的环境，辉煌的成绩来自于严格的管理，来自学生良好的行为习惯；在十一月份“爱生命”教育主题月活动中，高年级学生通过自编自演的相声、小品、情景剧等提高了珍爱生命的认识.学校还充分利用升旗仪式、红领巾广播、晨会、班会、黑板报、橱窗等宣传阵地，大力宣传校园文明行为，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。在加强学生文明行为习惯养成教育的同时，学校做到三个结合：一是把文明行为习惯养成教育与贯彻“麻水小学学生一日常规”教育有机结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与班级考核、班主任津贴的发放结合起来；三是把文明行为习惯养成教育与争做合格小公民活动有机结合起来。文明行为习惯养成教育活动的开展，使学生学会了生活、学会了学习、学会了做人、学会了健体、学会了审美，学生的综合素质普遍提高，极大推动了学校的校风、学风、班风建设。目前学生精神面貌、文明礼仪、环保意识等方面有了明显的改变，校园内见了教师问好，楼梯内追逐打闹、乱扔垃圾现象基本杜绝。拾金不昧，好人好事不断涌现。（三）、抓教研、促教师,全面提高教育质量 教育质量的稳步提高，是学校工作的永恒主题，我校着力抓教学，促教师全面提高教育质量 1、加强岗位培训，提高教师专业素质。 学校通过开展“学习型校园”活动，大力营造人人讲学习的良好氛围。学校先后派教师参加各级各类培训学习。每位同志学习归来，不仅要对全校教师进行理论讲座，还要根据学习情况上一节汇报课，从而为外出学习的教师搭建二次内化提高的平台，为全校教师传递了先进的教学方式、学习方式的操作途径，由一人学习变全校受益。2、加强课堂教学过程管理，提高课堂教学质量我们严格按计划开齐课程,开足课时,认真搞好周查月评比,每学期进行2次学情调查,期中考试后和兄弟学校进行对比分析,通过这些有效的措施来提高质量.3、加强教研活动，突出教研特色教研活动突出两大特点：（1）注重松散型的随即教研。引导教师树立研在平时，研在每一天，研在每个角落，鼓励教师开展“办公室教研”从而追求实效的教研。（2）开展“比武教研”,学校每学期开展一次专题教学竞赛活动,认真谋划,精心组织,专门评委,及时总结.二、存在的问题及对策1、教师队伍进取心不强，个别教师教育教学能力不强，对工作疲于奔命、忙于应付，没有学习意识、忧患意识。师德师风建设要增强针对性,突出实效性.2、学生养成教育、行为习惯方面存在着抓一时立竿见影，稍一放松又回到从前的现象，对于这种情况，学校主要领导、分管领导、班主任、任课教师