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班主任是学生心灵的呼唤 浅谈小学班主任工作 广汉市新平镇联合侨爱学校王友勋 本人从教二十多年，在担任十几年的班主任工作中，深感班主任工作的艰辛。但也从中体会许多乐趣和快乐。 班主任年复一年，日复一日，繁杂而琐碎的工作，用语言和行动在实践着一个宗旨就是“爱”。 每个学生心中都有一把锁，班主任惟有付出真诚的爱，才能把自己变成一把细腻各异的钥匙，架起一道道通向学生的桥梁。 著名教育家魏书生在班主任工作漫谈中曾说过:“班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。”而班主任就好比学生过桥的引路人,如果引导得好,一批批孩子将在一座座桥上顺利通过,最后到达理想的彼岸,成为对家庭、对社会、对国家有用的人。开始踏上工作岗位，我作为一名踏上工作岗位没有多久的年轻班主任，虽然工作经验还不是很丰富，但我还是依然深深为自己成为一名小学班主任而感到自豪。因为我一直都认为“每一个学生都是一片绿叶，每片绿叶都是一个绿色的世界。” 教育是一种心灵的唤醒，班主任的职责就是用温柔而灵巧的教育之手，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒潜伏在他们内心的心灵花园。我们要努力创造适应每一个学生生命发展的教育，尊重学生的差异和个性，让学生循着自己生命的轨迹前行，引领他们学会做人、学会学习、学会生活，自己亲历成长的过程。 班主任工作不仅要用心去做，更要讲究方式方法，我更觉得班主任工作是一门艺术，讲究成果和收获，需要我们的激情和创造力。现在，就我十几来的班主任工作，谈谈自己肤浅的点滴经验；怎么才能做好班主任工作呢？一、爱心换真情，把爱洒向每一个孩子的心田。 教育是一门爱的艺术，有了爱，才能对自己的工作投入热情，有了爱，才能尊重学生，管理学生，影响学生。著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生，那些调皮的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱！比如早晨到校，在教室里看一看学生的到校情况及精神状态；听一听学生的读书声；帮学生摆一摆课桌，帮他们收拾零乱的桌面；为学生整理整理衣服，轻轻的抚摸他的头，再加上一句关切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。课堂上，对学生精彩的回答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看来都是至高的荣誉。耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。关爱关心学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。此时，老师送给他们，一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。 二、严于律己，严格管理。 俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度、中午的午休制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起带头作用。古人说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”著名教育家加里宁也说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行，严格要求自己，时时处处事事为学生树立榜样。我们班以前存在一个卫生问题是，学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在晨会课和班会上，我苦口婆心的强调过，也想过多种方法制止这种现象。但效果都不明显。后来，我有意无意的在他们面前，顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间，我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此，连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。久而久之，学生渐渐养成了良好的卫生习惯；这样一来，课间即使老师不在，大家都能自觉遵守纪律了。二、为人师表，言传身教。班主任是学生人生路口的领路人，激发别人对真善美的渴求，使别人的素养和能力得到提高，他应当首先发展他自身的这种优秀的品质。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。三、注重常规教育。小学生年龄小，自控力差，。我从培养学生良好习惯入手，利用朝会课、思想品德课、班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好行为习惯。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我注重培养学生道德品质，引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系等。四、一视同仁，严格要求。我国著名的教育家陶行之说过：教育应该心心相映，只有从心底发出来的，才能打动心灵深处。从陶先生的话中，我们不难看出，离开了感情，一切都无从谈起。的确，我们只有从生活的点点滴滴，时时处处关心每一个孩子，像关心自己孩子那样关心，才能真正的打动他们的心，才能让他们喜欢上我们，才能让他们相信我们。 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：“如果没有要求，那就不可能有教育。”让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。五、信任每一个学生，尊重学生。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于小学生来说，信任更是推动其上进的力量。我班高年级学生有不少同学在学习上有困难，有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们纪律和学习成绩等各方面都比较差，常受到老师的批评。比如：班上的男生马航，贪玩，好动，我就经常找他谈心，在上课时，时时抽他答问，在答对一个问题时，就及时加以表扬，老师给他指出；老师相信你只要你认真、努力一定能进步的。通过努力，这个学生改掉了很多不好的行为，他也比较爱学习了，学习也有了较大的进步。作为班主任，我在教学上经常抽中差生答问、到黑板上板演，发现他们做正确了，及时给予表扬，让他们感受到老师对他们的信任；还在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，当后进生有了一点优点、有了一点闪光点时，就抓住时机，及时表扬，鼓励，让他们树立自信，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。六、学习沟通，聆听心灵的感悟。教师的爱对于学生心灵的塑造、知识的积累、体魄的锻炼有着重要和深远的影响。苏霍姆林斯基说的好：“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。”很多时候，正是因为家长和教师与学生交流的太少，太形式，太表面，所以才会使学生误认为成人不理解、不支持他们，渐渐地疏远成人。其实，沟通可以架起孩子与成人的一座桥梁，可以成为联接学生与教师心灵的纽带。家长会后，要求每位家长写会后感，促使和提升家长教育孩子方式与理念的转变，学会赏识自己的孩子，牵着孩子的小手进步。教育是润物细无声的。我从 “无声”中了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，了解他们的可爱与进步，并处理好共性与个性的关系。让学生在我的指导下体味成功的喜悦，从我的身上获取掌握知识的方法，明白学习、做人的重要性，进而会主动探索自然的奥秘，积极的谱写人生的乐章。七、 班主任工作要阳光亲和。面对一群生龙活虎的孩子，时时给他们讲“不要这样，要不然会怎样”这类大道理，他们或是听不明白，或是听得厌烦，班主任只有把自己当成学生中的一员，蹲下身子来看孩子的需求，根据学生的生理心理特点，采取讲一讲(根据学生表现选择适合的故事)、演一演(把行为规范编成小短剧)、比一比等形式，把枯燥的说教融入丰富多彩的活动中，在用一颗童心去亲近学生，了解学生，教育学生，影响学生的过程中，促使他们健康和谐成长。班主任工作是一项烦琐的工作，也是一项长期的工作，只要班主任将自己的爱心和热情持之以恒地融入班级的日常管理中，就会在琐碎的细节中寻找和抓住教育的契机，在寓教于乐的过程中，让良好的习惯逐渐形成并伴随孩子健