克拉拉阅读课教案.doc

我和小姐姐克拉拉阅读推荐课 一、 交流名句，激趣导入1 同学们读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书还可以养颜，使我们看起来更有气质。2 名人都爱读书，有许多名人把他们读书的感受写了下来让我们从中受到启发，你们知道哪些关于读书的名言吗？（学生交流：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）3今天老师带来了一本描写童心童趣的书，看看读后我们大家都有哪些感受。 二、 欣赏封面，了解作者 1 出示封面：我和小姐姐克拉拉，下面我们先来欣赏这本书的封面。 2 出示人物图片。猜一猜，我是谁，小姐姐克拉拉是谁？ 3 你还发现什么了？（五个白色的小飞人）告诉你们吧，这封面还藏着一个有趣的故事呢。（教师叙述：封面下部画着戴着蝴蝶结、穿蓝裙子的小姐姐和穿着黄背带裤、翘着“三根毛”的我，中上部飞着五个白色的小飞人，上部是几个变体的美术字“我和小姐姐克拉拉”，还有作者的名字。整个封面简洁、活泼、富有儿童气息。） 4介绍作者：迪米特尔茵可夫（Dimiter Jnkiow）迪米特尔茵可夫，德国著名儿童文学作家，大学时代学习采矿专业，毕业以后却长期从事记者和编辑工作。1973年起开始儿童文学创作，出版过95部作品，其中一部分被译成24种文字在各国出版。读一读（重点突出95部和24种文字，体会他的作品之多，流传之广。） （教师叙述：他是一个非常了解儿童生活乐趣的大人，孩子的狡黠、天真、可爱在他的书中表现得淋漓尽致。在他的故事里，老师看到了曾经的自己，找到了已经失去的童年，一边看一边忍不住吃吃地笑，忍不住要推荐给你们，想不想笑一笑？）5 分发新书。让我们静静地打开一本书！相信在这本书中你们一定能找到属于自己的乐趣，看谁笑得最开心。三、 浏览目录，介绍特色1 刚才老师看到同学们拿到书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢这本书，不过，要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法，下面我们一起先来看目录。2 目录里有多少个小故事，读一读，都是哪些故事，你觉得哪个故事可能最有趣？（让学生就自己喜欢的目录说说理由。） 是啊，书中的我与小姐姐克拉拉总是精力充沛，异想天开，他们用儿童的眼睛看世界，总是很认真地逗得你开怀大笑。3 介绍这部书的特色。 （知道吗，这本我和小姐姐克拉拉被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。）4 你认为什么样的书就可以被称为“经典之作“呢？今天就让我们亲身体验一番。四、 巧用插图，漫谈简介1 出示部分插图的画。叙述：老师从书中任意选取了3幅插图，同学们猜猜看小姐姐克拉拉和我分别在干什么？他们会给我们带来什么有趣的事情？2 让学生自由展开联想，叙述故事。（大家的想象力还真丰富，老师从你们的想象中看到了可贵的童真童趣。大家猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看封底。）3 自由读书后面的主要内容介绍。4 过渡：这只是个简单介绍，要想真正知道故事内容还得品读具体章节呢。因为这本书中的每个故事都是独立的，所以我们可以随意地选取其中某个章节来读。五、 品味章节，细读文本1 我们一起把书翻到57页，读一读吃苹果大赛这个章节，看看这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢？2 学生自由阅读。叙述：让快乐降临吧！遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。 3 重点讨论：（1） 出示书中插图，感受孩子们吃苹果的场景。（2） 她们在干什么？克拉拉在 干嘛，我在干嘛？把你觉得有趣的地方说给大家听听。（3） 猜猜他们谁会赢?为什么? 假如是你，你会想什么样的办法呢？（4） 事情的结果并非你们所料想的。想象一下，下面会发生什么事？爸爸会和他们说什么？他们此时心里想些什么？（指导学生可边读边想象。）（5） 读了这个小故事你是否也找到自己的影子，你是否也曾经有过类似的有趣的故事。（学生讲述自己的童年故事）（6） 请用一个词或一句话来说说你读后的感觉。（例如：快乐，这是这本书给我的总体感觉！）4 出示名言：老师读了这个故事，我用一句话来概括我的感受。（出示：书，能保持我们的童心。）5天真烂漫的童年就是这样令人神往，真的太美妙了，不愧是一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。书中像这样生动有趣的故事还有许多。他们的天真淘气令你开怀，他们的异想天开让你捧腹，他们的善良爱心更会使你感动不已。我们每个人都会在他们身上找到自己的影子，因为这就是童年。（出示：童年像五彩棒，似七色花，如万花筒。）6 相信同学们也会笑嘻嘻地读完这本书。六、 课外延伸，推荐新书1 提出读书要求。相信同学们课后会在自己的笑声中读完这本书，那时你会看到一个性格独特的克拉拉和“我”。2 补充介绍“彩乌鸦系列”。我和小姐姐克拉拉是“彩乌鸦系列”中的一本，这套书还有十几本。3 出示彩乌鸦标志。4 出示一本本书，简单介绍封面，激发孩子阅读兴趣。 课后小记：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，我放手让学生自己去读，去感受、理解、欣赏。整节课在快乐中开始，在笑声中结束。培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面。 我和小姐姐克拉拉阅读交流课 【活动目标】1、通过引导学生阅读和讨论我和小姐姐克拉拉，让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。2、引导学生在阅读中积累，在阅读中发现，逐步提高学生的表达能力。【活动设计】课前预热：（时间机动）欣赏快乐一刻。一、牵手我和小姐姐克拉拉1.小朋友们，喜欢这些小故事吗？为什么？（有趣好玩）这段时间,我们全班同学,还有我们的一些爸爸妈妈都在看一本有趣的书，这本书叫我和小姐姐克拉拉（课件出示）2、你喜欢这本书吗？（谁能加上一个夸张的眼神或者动作来说说你的喜欢）3.大家那么喜欢这本书，那对这个小女孩一定很熟悉，出示图片：她是谁？他又是谁？谁知道“我”小弟弟叫什么名字？（你是怎么知道的？谁在教唆它）你们瞧，他们姐弟俩的名字就相差一个字，怪不得克拉要说（课件出示）齐读。4. （再点课件，出示插图）。同学们，你们看，这本书里有许多有意思的插图，咱们班的同学对这些插图也产生了浓厚的兴趣,有的把这些插图画下来了,有的给这些插图配了有趣的台词,还有的根据插图设计了问题。你看，都在这里呢！谁有勇气来回答问题？我只给5次机会。（让学生抽图片，随机提问）二、聊聊“我和小姐姐克拉拉”1.这样有趣好玩的故事，这本书一共写了几个？（24个）哪个故事最让人笑掉大牙？哪个故事最不可思议？哪个故事最像我做的？哪个故事让你觉得是好心办坏事？根据同学们完成的阅读卡，老师整理了一下，请看最新排行榜（课件出示）最让人笑掉大牙：猜猜看，冠军故事会是哪个呢？最不可思议：最像我做的：好心办坏事：2. 我和小姐姐克拉拉的故事深深地吸引着同学们，课余的时候，我们还自己组成学习小组，充分地去感受了这些故事。现在我们来展示一下吧？3.从这些小故事中，你认识了两个怎样的孩子？请你找一个最能代表姐弟俩特点的词写在白云卡片上。（随机板贴：单纯 天真 贪玩 好奇 聪明 有爱心 会找理由）三、推荐“我和小姐姐克拉拉”1.“我和克拉拉”对自己也进行了评价，想不想知道？可惜他们不懂中文，所以就用英文写了一段话，你能像这本书的翻译家陈俊一样，翻译给我们听听吗？（不会？那就连蒙带猜了。）（课件出示）2.赏读“我和小姐姐克拉拉”的中文自我介绍。问：你同意“我和小姐姐克拉拉”是小天使吗？（板贴）3.这么可爱的小天使“我和小姐姐克拉拉“，你愿意把他们介绍给别人吗？你最想介绍给谁呢？为什么？四、寻找“我和克拉拉”1你认为自己是不是这样的小天使“克拉拉”呢？你有没有做过这样有趣的事情？挑一个说给同桌听听。2.交流：请你说说同桌刚讲给你听的趣事。3.教师小结：只要我们愿意把自己的趣事像大作家迪米特尔茵可夫那样一件件记下来，那将是另一本属于我们自己的我的“克拉拉“故事了。（出示课件）五、好书推介小朋友们，一本好书就犹如一个好朋友，我和小姐姐克拉拉陪着我们度过了一段开心、快乐的日子，可老朋友要与我们说再见了，我们还需结交许多新的好朋友。今天，老师就向大家介绍一个新朋友弗朗兹，如果你能读读奥地利作家涅斯特林格的弗朗兹的故事一书，（看封底的书目）你会发觉弗朗兹也是一个不可多得的好朋友。希望以后能有机会，我们能再来交流弗朗兹的故事。课后小记：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，我放手让学生自己去读，去感受、理解、欣赏。整节课在快乐中开始，在笑声中结束。培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面。【活动目标】 1、通过引导学生阅读和讨论我和小姐姐克拉拉，让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。2、引导学生在阅读中积累，在阅读中发现，逐步提高学生的表达能力。 一、激趣导入挑选班中两位学生戴着克拉拉和“我”的头饰来扮演克拉拉和“我”，（学生A扮演“我”，学生B扮演克拉拉）他们出场先进行了自我介绍：学生A：这就是我；她呢？就是我的小姐姐可拉拉。你可别把我们两弄混了哟。可别以为，这个是我；那是克拉拉。那就大错特错了。克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我。可是人们总是把我俩弄混，这是因为，我俩也时常互相弄混的缘故。学生B：我叫克拉拉，那我弟弟叫什么名字呢？二、看图说题目1、这本故事书一共写了几个故事？（生：24）谁能说说有哪些故事呢？学生都说出自己感觉深刻的故事来。2、电脑出示故事中的插图，让学生猜猜是哪个故事？三、问答比赛以小组比赛的形式进行，激发学生的阅读兴趣，提高学生的表达能力。1、“我”和小姐姐发现了天大的秘密，究竟是什么秘密？2、“我”和克拉拉把嗅嗅分成两半，把嗅嗅染成双色狗，染成了哪两种颜色？又是怎么染的？3、埃玛姨妈养的金鱼到底有没有吃“我”喂的香肠？4、电闪雷鸣的夜晚克拉拉想出了什么办法对付强盗？5、克拉拉用了谁的面霜给苏珊娜涂面？6、“我”买来了什么差使？7、为了做一个规矩的孩子，“我”和克拉拉做了件什么事？8、克拉拉为了让“我” 在儿童化装晚会上扮成日本小渔夫，用了什么方法把“我”染黄？9、为了以后能够上天堂，“我”和克拉拉做了一件什么好事？10、是谁教唆托尼叔叔的鹦鹉骂“我”是傻瓜的呢？四、谈谈“我和克拉拉”1、统计以下问题：哪个故事最让人笑掉大牙？哪个故事最不可思议？哪个故事最像我做的？哪个故事让你觉得是好心办坏事？2、分角色朗读喜欢克拉拉的同学分成一组，喜欢“我”的同学分成一组。先让学生说一说喜欢“我“和克拉拉的什么特点？最后全班一起分角色朗读“浴缸里练游泳”3、真情表白书中的人物“我”和克拉拉都已经成为同学们的好朋友，同学们有什么话要给你的好朋友说呢？让学生畅所欲言的说说自己对“我”和克拉拉的感觉。五、找找身边的“克拉拉”故事中的克拉拉也是小学一年级的学生，她总是想出一些鬼主意来逗大家笑，那在你或他的身边有没有