涌泉镇中心校三年发展规划.doc

涌泉镇中心校三年发展规划临海市涌泉镇中心校(2012-3-13 16:18:38)校务公开 涌泉镇中心校三年发展规划（20102012学年）坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以推进素质教育为核心，全面贯彻国家教育方针和全国教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局提出的“减负、提质、均衡”的总体要求，立足校情，深化改革，继承和发扬优良办学传统，坚持走内涵发展的道路，以改革求突破，以创新促发展，以高度的责任心和使命感提高办学水平，促进师生的全面发展。为此，学校特制定涌泉镇中心校三年发展规划（2010-2012学年）。本规划分四个部分：第一部分，学校发展背景分析的；第二部分，学校办学理念阐述；第三部分，学校发展目标与实施措施；第四部分，学校发展规划实施保障机制。第一部分：学校发展背景一、学校基本情况学校位于临海中东部，大多途径83省道，北靠南屏，南眺灵江，依山傍水，交通便捷，风景秀丽，区位条件较为优越。全镇共77个教学班，教职工158人，学生2707人，其中专任教师152人，外来民工子女学生291人。全镇现有一所中心小学，十所完小，其中涌泉小学办学历史悠久，距今已近百年。学校文化底蕴深厚，人才辈出。近年来，在各级领导的关心支持下，在校班子的正确领导和全体教职工的共同努力下，深化教育教学改革，全力推进素质教育，学校先后荣获全国读书活动优秀组织奖、台州市卫生先进单位、临海市文明单位、临海市绿色学校、临海市群体师德创优先进学校、临海市青年教师传帮带工作先进集体等十余项市级及以上先进集体荣誉称号，并初步形成了“文明、勤奋、活泼、健美”的优良校风，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。二、学校发展优势（一）办学条件不断改善学校占地面积共95亩，总建筑面积2万平方米。近几年，在市教育局和当地政府的支持下，筹资800多万元，新建后泾、管岙教学楼，修缮兰田、五星、西庄等完小，基本配齐配足教学设施，全镇计算机252台，教学用机214台，绝大多数教室安装多媒体教学设备，4所学校拥有按标准配备的计算机网络教室，涌泉小学配备多功能教室、图书馆和音乐室、实验室等专用教室，各完小基本配齐配足图书室和仪器室，全镇现有纸质图书71300册，生均26册，报刊杂志80余种。学校在硬件设施方面与城区学校存在的差距正在不断地缩小，良好的办学条件为学校成功实现发展性目标提供了有力的保障。（二）文化品位明显提升学校文化是学校的灵魂，近年来，我们重视学校内部管理，加强学校文化建设，丰富校园文化内涵。一是改变校容校貌，中心校相继进行了校容校貌评比、班级文化建设评比等活动。其中涌泉小学投入经费8万元建成校园文化长廊，并对学校进行全面的绿化、美化。目前全镇各校教室、走廊、操场、食堂等场所焕然一新，成为育人场所，体现了一定的文化品味。二是改变校风学风，狠抓师生日常行为规范养成，不断探索学校办学特色，中心校每年进行文化艺术节、体育节和诗词诵读比赛等一系列活动，涌泉小学结合当地南屏文化进行文明礼仪教育。经过多年努力，各校校园更加整洁美丽，人文环境显著优化，师生精神面貌昂扬奋进，规章制度建设日趋规范，学校文化品味得到明显提升。（三）教师素质全面提高全镇现有正式在编教师158人，平均年龄38岁，其中专科以上学历114人，占72%。中学高级教师3人，小学高级50人，中级以上职称占32%。从教师年龄结构分析，50岁以上教师多达56人，占总教师数的36%。30岁以下教师33人，仅占20%，教师年龄结构较为老化。但相信未来三年，随着众多老教师的退休，将有较多充满活力的师范生充实到教师队伍，为学校师资队伍注入活力。学校一直重视师资队伍建设，以“爱生敬业，业务精湛”为要求，通过“外培内引”，努力推进骨干教师培养工程，着力打造一支优秀的师资队伍。经过不断努力，目前已逐渐形成了一支师德高尚、潜心从教、乐于奉献的教师队伍。学校先后培养出市级以上骨干教师40人，浙江省春蚕奖1人，台州市优秀教育工作者、优秀教师2人，临海市教坛新秀5人，临海市教学大比武、优质课二等奖以上获得者15人次。近年来，学校先后有90多项课题在市级及以上立项并结题，有200多篇论文在市级以上获奖或发表。（四）学校管理规范有序学校以制度管理与人文管理相结合为理念，以文化引领、精细管理为要求，初步构建了一套适合师生发展的教育教学管理体系，各项常规工作规范有序。1、行政管理方面：近三年，随着班子调整，有3位年轻骨干教师进入校级班子队伍，校级班子平均年龄35周岁，充满生机活力。有4位年轻教师进入中层管理机构，2人新任完小校长。目前，校领导班子年轻化，理念先进、作风踏实、分工明确、团结进取，学校管理组织机构运转正常高效。2、队伍管理方面：形成一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度，分别建立骨干教师、年轻教师培养规划，对老中青教师分别提出不同要求。同时加强教师师德培训，完善师德考评制度，至今无一名教师因有偿家教和违规带生等行为被查处，教师敬业爱岗，社会评价良好。3、各线管理方面：德育上坚持“德育为首，育人为先”教育理念，构建“三位一体”德育工作网络，学生日常行为规范养成教育措施有力，校园文明有序。教学上认真落实教学认真和四精四必要求，制定明确的质量管理目标和有效的管理措施，以市教研室教学质量动态评估方案为依据，实施学生综合素质评价。后勤管理实行收支一条线和校长一支笔签字，合理安排和使用经费。安全工作职责明确，应急预案完善和，经常性组织师生开展演练，有效防范安全事故。三、学校面临问题（一）校点分散由于狭长的地理位置和部分村民思想认识不足，阻碍了校网的进一步调整，造成我镇校点分散、部分完小规模偏小的现状，难以适应优质教育的需要。目前全镇仍有10所完小，其中学生数百人左右的有石村、西庄2个，六七十人的有花街、塘头小学，10余人有兰田小学。由于规模偏小造成学校经费投入困难，硬件设施如运动场、专用教室和辅助用房不足，因班级学生人数少而年级齐全，致学校师资配备虽尽力倾斜却仍显紧张。（二）师资老化全镇教师队伍年龄较为老化，其中五十岁以上教师达教师总数36%，而近五年分配的师范生仅8人，新生力量不足。在以往的师资队伍建设中，虽然我们已经关注了不同层次教师的发展需求，但还缺乏系统规划。如何针对不同年龄段的教师进行不同层次的师资培训，这是未来三年我们需要重点关注的问题。此外，在现有教师队伍中，没有一名市级及以上名师和学科带头人，专家型教师少，名师效应难以体现。（三）生源差异近年来，随着经济发展和家长重视程度提高，造成部分优质生源外流到城区学校，即使在镇内，因校舍、装备和师资等不均衡，造成部分学生从完小涌入中心校，或从这所完小涌向另一所完小现象，如何实现教育均衡，让每所学校都得到长足发展，是未来三年重点思考的问题。另外，学校还有着以下现象：不同家庭背景的学生个体差异较大；外来民工不断增多，现已达291人，且大多基础较差；部分学校生源组成复杂，如涌泉小学生源来自18个行政村和外来民工子女。这些都需要教师更多地关注学生的差异，发挥每一个学生的特长，使之在原有基础上得到提高。第二部分：学校办学理念一、核心理念：从细微处做起，为生命发展奠基校训：文明、勤奋、活泼、健美教风：爱心 耐心 虚心学风：乐学 勤奋 多思 二、具体阐述：著名教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯。”生活中凡是有成就的人都是从点滴小事做起的。对学生来说就是听好每一堂课，做好每一道题，写好每一个字，认真负责的对待每一个问题。要低下头坚持不懈从细微处做起。小学教育的任务是为儿童终身发展提供持续发展的动力。包括为道德品质的发展奠定基础、为智慧品质的发展奠定基础、为个性品质的形成奠定基础、为健康体魄的发展奠定基础。学生只能从细微处做起，胸怀大志，脚踏实地，才能在各方面获得发展，成就精彩人生。第三部分：学校发展目标一、总体目标（一）办学目标：环境优、师资强、质量高、有特色进一步完善办学机制，提高办学效率，加强制度创新，提高管理效能。加强师德建设和教师专业发展，提高师资整体水平。深化教育教学改革，提高课堂教学实效，真正实现减负提质。加强文化建设，促进学校发展。加强宣传力度，提高办学品位。争取到2013年，基本成为师资队伍优良、办学条件达标、管理水平科学、教育质量上乘的农村特色学校。（二）培养目标：德智体全面发展、有一定特长面向全体学生，关注能力培养，激发学习兴趣，让学生学会做人，学会学习、学会生活、学会创新，努力把学生培养成善于合作交流、善于思考创新、善于实践探索的健康活泼少年。（三）争创目标：一年打基础，二年争达标，三年创特色在未来三年规划内，争取成为台州市教育基本现代化学校、台州市绿色学校、台州市安全治理先进单位、临海市校本教研先进学校、临海市科研先进集体和临海市现代教育技术先进学校。学校校网布局路线图：年 度2010学年2011学年2012学年校 数1中心：涌泉小学8完小：实验、中岙、炉头、花街、管岙石村、五星、西庄2教学点：塘头、兰田1中心：涌泉小学7完小：实验、中岙、炉头、塘头、管岙石村、五星1教学点：兰田小学1中心：涌泉小学5完小：实验、中岙、炉头、管岙、五星1教学点：兰田小学省标准化学校、台州市现代化学校争创路线图：年 度2010学年2011学年2012学年目 标省标准化学校：涌泉实验小学省标准化学校：管岙小学台州市教育基本现代化学校：涌泉实验小学台州市教育基本现代化学校：涌泉小学二、具体目标（一）学校管理1、年度目标2010学年度：（1）加强师德师风建设，健全完善党内制度，贯彻落实科学发展观，（2）制定并完善学校办学理念，让全体教师知晓并初步认可。（3）制订并实施学校岗位设置实施方案，完善各项管理制度。（4）形成浓郁的校园文化建设和班级文化建设氛围。2011学年度：（1）健全教育监督机制，推进党的作风建设。继续开展“廉政文化进校园”教育活动。进一步完善廉政监督制度。继续做好党务校务公开工作。（2）让学校的理念文化被全体教师广泛认同，完善中心校网站建设，做好学校宣传工作。（3）完善教师绩效考核方案，教师基本上能按学校规章制度办事，基本形成规范有序，积极向上的风气。（4）校园文化建设富有成效。2012学年度：（1）抓好党员教师的廉洁自律工作，加强党对工会、教代会、团委、少先队工作的引领，加强宣传阵地管理。（2）让学校的理念文化和精神文化在全体教师心中扎根。（3）教师自觉遵守学校规章制度，完善学校岗位设置实施方案，学校管理规范有序。（4）形成一支德才兼备管理队伍，办学品位明显提升，办学亮点有所凸显。2、达成标志出台较完善的学校岗位设置实施方案、教师绩效考核方案和一系列的学校规章制度，各项工作规范有序开展，工作责任落实到位，教师团结协作、积极进取，学生文明乐学、活泼向上，初步形成一支德才兼备、民主协作、勤政高效、务实创新的管理队伍，初步形成具有本地特色的校园文化氛围，学校知名度、美誉度不断提升。3、实施策略与措施（1）加强队伍建设认真学习政治理论，积极组织全体教职工开展立功竞赛、主题教育、主题实践、师德师风大讨论等教育活动，进一步规范教师的教育教学行为。不断完善校长负责、党组织保证监督、教代会民主管理“三位一体”的学校内部管理体制。发挥党员的先锋模范作用。做好发展党员工作。加强领导班子的政治理论学习和管理实务知识学习，不断提高综合素养，树立服务意识，率先垂范，处处做全体教师的表率，做到政治过硬，业务精通、工作目标明确，具有模范勤政、民主协作、务实创新的作风，努力成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。各线负责人和完小校长既要牢固树立学校全局意识，发扬敢于负责精神，又要发挥主观能动性，创造性地开展工作。加强对条线工作和学校工作的宏观领导和督促检查。（2）完善管理制度全面修订学校各项管理制度，完善学校党建工作制度，强化党的制度建设。加强与教师的沟通，努力使制度修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，能切实保障学校规范有序运转，有效引领学校、教师、学生的发展。让每位教职工知晓在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向。（3）落实民主管理进一步加强党的组织和作风建设，开展争先创优活动，健全工会的组织管理和活动，加强对共青团、关工委和领导，强化教代会功能，定期召开会议，研究学校工作，提出建设性意见，以提高学校整体发展水平。坚持评优评先、职务评审、经费使用等校务公开，积极探索民主管理有效途径。（4）促进家校联系充分发挥家长委员会作用，定期召开家长会，提高家长在学校管理中的参与度，促进家校之间的教育交流，让家长主动成为学校教育和管理的新资源，积极利用各种社会教育场地、师资资源，营造良好的社会教育氛围。进一步加强校园网在学校管理中的应用，成为师生展示交流的新平台。（二）教师管理1、年度目标2010学年度：（1）深入开展党员教师争先创优行动和全员教师师德践诺行动，教师能认真履行教师职业道德规范，（2）教学管理规范，建立教师专业成长档案，制订个人发展规划，深入开展教师（尤其中老年教师）各类教学培训，争取80%以上教师能信任课堂教学。（3）教师教学水平有一定提高，有一定数量的课题、论文、公开课，会课件制作教师人数增加，教师参加各类业务比赛获奖率较高。2011学年度：（1）教师认真履行教师职业道德规范，表彰一批师德先进个人。（2）初步形成青年教师成长机制，建立一支以各级课题负责人为骨干的教育科研队伍，推进梯队式骨干教师队伍建设。（3）教师教学水平进一步提高，课题、论文、公开课、课件制作等质量较高，继续深入开展校本培训工作，进一步加强教研组和备课组建设。2012学年度：（1）教师认真履行教师职业道德规范，打造一支师德水平高并有发展潜力的师资队伍。（2）教师学历进一步提高，大专及以上学历达到80%以上，争取培养1名市级名师，增加一批教坛新秀、教学能手和市级以上有一定影响力的学科带头人。（3）通过三年努力，让每位年青教师都有一次市级以上的骨干培训机会，每位中老年教师都有一次镇级以上的外出学习或培训机会。教师师德建设三年目标：年 度2010学年2011学年2012学年目 标教师无违法违纪记录教师无违规以上记录教师无社会各级举报2、 达成标志校本培训系统有效开展，教师深受学生喜爱、家长信任，在社会上享有较高声誉。广大教师能不断反省自己的教育教学，不断实现自我突破，教师专业内涵得到提升。在教育教学及科研上的骨干教师和在市级及以上各类教学比赛中获奖的教师人数逐年增加，青年教师能在市级各科教学展示或评比中崭露头角，全镇有1名市级名师，教坛新秀、教学能手和市级以上有一定影响力的学科带头人有所增加。3、 实施策略与措施（1）加强师德师风建设加强对教师的思想教育，坚持政治学习与业务学习相结合，深入开展师德师风教育和职业道德教育，提升教师的师德修养和人文修养，严格遵守教师职业道德规范，树立正确的人生观和价值观，培养为人师表、爱岗敬业的品质，形成学高为师、身正为范的风尚，争当为人民服务和人民满意教师。（2）制订自我发展规划关注教师个体学习与成长过程，指导教师根据各自的专业发展需要，根据教师不同年龄段和业务水平的实际情况，进行自我定位与发展设计，制定个人专业发展规划，建立教师个人专业发展档案。（3）搭建专业发展平台启动学习型组织建设，以学习为支撑，鼓励教师积极参加读书活动，充分利用各类教学资源，引导教师多读书，勤作笔记。中心校确定学习主题，定期组织各种形式的学习活动。有计划地选派教师参加领雁工程等培训，积极与市内外名校名师结对，为教师提供交流学习机会。同时创造条件邀请专家来校讲课引领，逐步实现教师眼界的拓宽和教学行为的转变。积极推动教师专业成长，一是为新教师提供展示机会，通过组织汇报课、教学经验交流会等多种形式，营造研讨氛围，以活动促进专业成长。二是对现有的骨干教师，要求作好榜样示范作用，多作课题研究，在本学科上进行实质性的理论与实践探索。开展师徒结对活动，指导青年教师开展课堂教学研究。三是带动安于现状的教师，通过表彰先进，树立榜样，结合教师绩效考核，促进教师主动发展。结合教学研讨和名师引领，学校还定期举行各类教学竞赛活动，包括教学大比武、教学设计比赛、说课模拟上课比赛及其它教学技能评比，促进教师专业发展。继续开展教师教学“六个一”活动。（三）德育管理1、年度目标2010学年度（1）回归常识，以中小学生守则和小学生日常行为规范为抓手，结合本校实际，健全制度，发动师生征集安全教育警示语并编印成册，增强安全意识。（2）校园文化 德育队伍建设：通过各种形式树立全员、全方位、全程育人意识。进一步明确在德育工作中的职责，做到各有其位、各司其责、各尽其力，形成德育工作齐抓共管的局面。德育阵地建设： 时刻保持校园环境整洁。班级文化评比，办好文化长廊，组织学生读经诵典活动。2011学年度（1）继续以常识教育为载体，重在落实校园常识。发动师生征集校园常识宣传标语并编印成册，加强大队部建设。（2）校园文化 德育队伍建设：加强班主任队伍建设为龙头，组织开展德育工作研讨会、班主任工作交流会。 德育阵地建设： 校园环境整洁，形成良好班风，组织学生参加读书教育活动。发挥学校关工委、法制副校长等对学生的教育作用，重视跟踪学生的心理健康状况。2012学年度（1）继续以常识教育为载体，发动师生征集身边常识故事，开展讲故事比赛等活动，组织感动校园人物评选。（2）校园文化 德育队伍建设：开展班主任论坛；编印教师德育论文集；聘请校内外优秀班主任进行经验介绍，组织外出参观、考察等。 德育阵地建设： 校园环境整洁。发挥学校关工委、法制副校长等对学生的教育作用。跟踪学生的心理健康状况，建立学校心理健康辅导站。2、达成标志学生初步具有良好的的习惯、健康的兴趣、诚信的言行、文明的礼仪和美好的理想。德育队伍师德修养高，教育理念新、实践效果佳。德育管理网络化、德育目标具体化、德育活动制度化比较成熟。学校、家庭、社会“三位一体”的德育框架初步形成，校园安全有序、美丽整洁，团结友爱、文明勤奋的校风浓郁呈现。3、实施策略和措施（1）以队伍建设为根本，实现全员育人进一步明确构建全员育人机制的指导思想，强化全员育人意识，加强队伍建设。健全机构，建立德育管理网络，严格教师执行“课堂负责制”。（2）以常识教育为切入，实现科学育人要求学生从点滴小事做起，重视对学生的养成教育，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，促进从小养成良好的心理品质和行为规范。（3）以校园文化为载体，拓展育人氛围积极建设校园文化阵地，充分利用校园信息网等主阵地，加强校园宣传栏、班级板报的管理与利用。加强 “班级文化”“办公室文化”“走廊文化”的建设。开展阳光体育活动，建立班级图书角，组织书香班级等评比活动，每学期定期开展各类活动。（4）以拓宽途径为突破，实现社会育人以学校为中心，家庭、社会相互配合，通过家长会等形式与家庭联系，争取社会各界的支持，鼓励学生积极参加社会实践活动，建立校内外结合的教育体系，加强学生心理健康教育。（四）教学管理 1、年度目标2010学年度：（1）学校制定教学管理目标，深入开展学科教学研究，加强教学过程监控，尤其是体音美英语科学等学科，组织各科教学调研和质量跟踪。（2）创新教学常规管理，落实四精四必要求，结合实际完善教学六认真，争取落实并创有特色，重点是教学反思撰写。（3）组织学习市教学质量评价方案并制定切合本镇实际的教学质量评估体系，努力转变教师观念。（4）进一步推进2体1艺工作，做好每年一度的镇学生体质健康标准测试工作及运动会、文艺会演、乒乓赛等活动，争取在市级比赛中获得运动会乙组前3名、乒乓赛前4名、文艺会演二等奖。2011学年度：（1）完善与市质量评估体系相一致的镇质量监控机制，以提升学校教学质量。（2）组织骨干教师进行各学科课件资源收集整理工作，建立语文数学英语科学教学资源库并放中心校网站以供教师参考与使用。（3）教学六认真进一步全面落实，召开现场推进会，组织教学六认真优秀展览与评比，重点进行后进生辅导经验专题交流。（4）制定学校办学特色方案，学生有一定体艺特长，学生文体活动有序开展。争取在市级比赛中获得运动会甲组前8名、乒乓赛前3名、文艺会演一等奖。2012学年度：（1）总结反思减负提质过程中的实际问题，组织教师进行教学工作经验交流，创办专题校刊。（2）建构完善的教学管理和教学质量评价体系，特色明显，教学质量进一步提高，学校办学有一定特色，体艺项目保持上年成绩。（3）完成适合本镇学生使用的校本课程开发并在全镇推广。（4）提高教师科研水平，加强与上级教科研部门、兄弟学校的联系，发挥教研区联动作用，组织富有实效的教学研讨活动。2、达成标志教师切实转变教学观念，能灵活运用多媒体技术进行辅导教学；教学管理制度进一步完善，教学六认真、四精四必措施落实到位;教学研究氛围浓郁，校本课程开发完成并推广使用；构建科学合理的质量评估体系，教学质量全面提高。3、实施策略与措施（1）强化教学管理机构树立以教学为中心的思想意识，加强教学管理，成立教学工作、课改工作、校本研训等工作领导小组，由教导处牵头进行业务培训与指导。充分发挥教研组与备课组的作用，有效开展教研活动，提高集体备课质量。（2）创新教学常规管理从学校实际出发，以教学六认真和四精四必为抓手，加强教学过程的监管，实行精细化教学管理，分年度进行有侧重点的教学业务指导，及时总结先进经验，以中心站网站为平台，实施教学资源的开发与共享。（3）重视学科教学研究引导教师立足课堂开展教学研究，创造特色鲜明的个性化课堂。利用与巾山教育集团的结对组织进行各学科的教研活动，发挥教研区作用，探索轻负高质的课堂教学策略研究。（4）改革学生评价方式改变考试内容与方法，建立促进学生全面发展的质量评估体系，重视体音美等其他学科的教学，落实校本课程的开发与使用。定期举办各类教学活动，展示学生风采，如文化艺术节、校园体育节、科技节、读书活动等。（五）教科管理1、年度目标：2010学年度：（1）健全学校教科研管理制度与激励机制，提高教师教科研参与率。（2）分析学校发展与教师教育教学现状，梳理提练需要研究的课题并进行分级申报。争取在科研、教研、电教专项课题上台州市级立项3个，临海市8个。（3）加强立项课题的过程管理，及时进行课题中期检查。2011学年度：（1）邀请专家进行科研培训，初步形成一支研究型的科研骨干队伍。（2）进一步形成较好的教科研氛围，培育并形成若干精品课题。争取在科研、教研、电教专项课题上台州市级立项3个，临海市10个，其中有1个以上重点课题。（3）重视教科研成果的总结与推广，联系杜桥进行教研区第3次课题成果推广活动，力求科研成果在台州市级及以上获奖。2012学年度：（1）教科研机制运行良好，教师科研水平有较大提高，教师科研参与率在50%以上。实施科研骨干与近三年新分配教师结对措施，增强新教师的科研意识与能力。（2）树立课题精品意识，力争课题数量与质量有新的突破，有省级科研或教研课题立项，有1个以上台州市级以上重点课题。（3）三年内争取有30篇以上科研论文在市级以上获奖或发表，并成为临海市教科研先进集体。2、达成标志具有学校特色的课题研究管理机制基本建成，形成一支科研骨干队伍，教师教科研能力进一步提升，课题研究参与率达50%以上，课题质量与数量不断提高，台州市级重点课题、省课题立项实现大的突破，课题成果、科研论文在市级以上评比中获奖数量多，奖次高，并有科研成果在教研区以上进行推广。3、实施策略与措施（1）完善科研制度进一步完善学校教科研制度，坚持教育科研为教育教学服务理念，建立开题论证、中期检查、结题答辩等课题常态化管理模式，加强课题过程管理，组织科研骨干对每学年各级立项课题进行指导。（2）丰富培训形式加强科研培训力度，邀请专家进行教科研全员培训，建立科研骨干队伍，并定期进行交流或外出学习，鼓励教师参与课题研究，对新教师进行课题研究结对帮扶，指定专人予以指导。（3）树立精品意识大力推进专题研究，努力打造精品课题，明确研究方向与研究重点，逐步增加地市级以上教科研项目，涌泉小学由骨干教师牵头，每学年进行一个全校性的精品课题申报与研究，争取未来几年在市级以上形成一定影响力。（4）重视成果推广强化教科研在教育教学中的引领作用，重视后续研究工作，学校为教师课题成果的推广与应用搭建平台，举行成果介绍与教学展示活动，让优秀课题在镇、教研区或市级以上得到推广应用。（六）后勤管理1、年度目标2010学年度：（1）继续学校基础设施建设，重点落实涌泉小学教学楼和管岙小学宿舍楼的按时完工。（2）完善后勤管理制度和财务制度，