《观舞记》教学简案.doc

观舞记教学简案民勤五中 贺映【教学目标】1.了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。2.在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。3.欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。【教学重点】1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻排比等修辞方法。2感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。【教学难点】培养学生感受美、表达美的能力，形成自己的审美观。 【教学时数】 1课时【教学内容及步骤】一、创设情境，导入新课。 1.解读副标题，了解文章写作的对象及背景。（出示ppt1） 文章的写作对象是印度舞蹈家卡拉玛姐妹。 观舞记是冰心写于上世纪五十年代后期的一篇散文。当时中印两国的来往比较频繁，在国际上有很多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。 2.介绍作者（出示ppt2） 3.考考你的识字量（出示ppt3） 4.欣赏“印度舞蹈”视频，畅谈感受。(出示ppt4)二品读课文，感受“舞之美”。【过渡】：同学们都说出了自己独特的感受，那么冰心先生在看了卡拉玛姐妹的舞蹈后，会有怎样的感受？她有会用怎样的文字来描绘这精美绝伦的舞蹈呢？现在就我们跟随冰心先生开始一次“美”的发现之旅吧！（一）舞之魅-从作者感受的角度发现“美”。1、请同学们看屏幕上的几个问题：（出示ppt5）作者无法说出自己感受的句子是_。作者不得不说出自己感受的句子是_。作者努力说出自己感受的句子是_。请同学们进入文本，大声地自由地朗读课文110自然段，探讨以上问题，探讨时请注意屏幕上的红色字体。2、师生共同品读以下三个句子。如同一个婴儿，他找不到合适的语言。（这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了作者心中的惊喜。那么假如作者不是一个婴儿，而是别的什么人的时候，她会怎么来表达自己内心的惊喜呢？品读该句后进一步品读2-5段的排比段，这几段作者运用了排比的修辞，来写出自己内心的震撼。）但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？（重点品读“忍”和“吐”，“忍”字就表现出作者内心的欢喜和激动无法压制，不得不说，“吐”即使作者自己觉得无法用语言来描述，那也禁不住要用自己的方式来表达自己内心的震撼。）我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！（感受卡拉玛姐妹舞蹈留给作者最深刻的印象-“飞动之美”）（板书：飞动的美）（二）舞之美-从舞蹈表演者的角度发现“美”。1.【过渡】：这“飞动的美”究竟是一种怎样的“美”，如此震撼作者的心灵？俗话说：“解铃还是系铃人”，让我们从舞蹈者的表演的角度去寻找答案，去发现“美”。（出示ppt6）由一人确定角度我们发现“飞动的美”，表现在_美；用自己小组喜欢的方式读句子；对所找句子进行简单析，推荐一个同学发言。2.师生共同品读1618自然段。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（形体之美；服饰之美；韵律之美）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！（用排比句和精美整齐的四字修饰语，通过描写卡拉玛舞蹈的神态与动作之美，表现了她精湛的舞蹈技巧与独特的舞蹈诠释力，令人叹为观止！-神态美、动作美，情感美）我们发现她们不但是表现神和人，不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。（用“轻摇”、“微颤”、“蠕动”、“传”等动词写出了“蛇舞”轻柔曼妙灵动的特点，用引用白居易的诗，形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。）3.【过渡提问】：虽然我们没有亲临现场一睹卡拉玛姐妹绝世的优美舞姿，但通过同学们刚才对“美”的发现，我们已经感受到了作者所说的“飞动的美”。但是，舞蹈如果仅仅是“飞动的”，如果没有舞蹈者用心地表演，又怎能拨动人的心弦，震撼人的心灵呢？文章中有一句话表明了舞者是在用心地表演，忘情地舞蹈，是哪一句呢？明确：像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。（学生齐读，品读）（卡拉玛姐妹的舞蹈达到了忘我的境界，她们不仅在用身体舞蹈，更是在用心灵舞蹈，只有用心灵和真情表演的舞蹈，才是世界上最美的舞蹈，才具有震撼人心的力量）。（板书：心灵的舞蹈）（三）舞之源-从舞蹈艺术的角度发现“美”。【提问】：印度和中国一样，有着悠久的历史和灿烂的文化，该有多少可以演绎的故事啊！作者是不是也看出了卡拉玛姐妹演绎的故事呢？请同学们找出句子读一读。明确：她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！【过渡】卡拉玛姐妹不仅在表现诗歌里的离合悲欢，还在演绎着印度的文化艺术。同学们，我把刚才大家的发现呈现在了屏幕上，同学们齐读一遍！（出示ppt7）卡拉玛姐妹的舞蹈，不仅让我们欣赏到了精美的服饰，动人的眼神，妙曼的舞姿，还舞蹈出诗歌里的离合悲欢，演绎出人生的喜怒哀乐，讲述着优美的诗歌故事，传承着悠久的文化艺术。【提问】“一方水土养一方人”。是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈？（学生齐读19自然段）三、舞之魂-从舞蹈中感受生活之美，汲取人生的力量。【过渡】卡拉玛姐妹优美绝伦的舞蹈让人叹为观止，也让我心生冲动-成为像他们一样的舞者。但我没有卡拉玛姐妹优美的身材，也没有像她们一样柔美的舞姿。直到有一天，在我观看完一段特别的舞蹈后，我坚信，我即使成为不了像卡拉玛姐妹那样的舞者，但我至少可以成为人生的舞者。1.观看中国达人秀残疾人的的舞蹈视频。（出示ppt8）2.学生谈感受。（出示ppt9）3.教师寄语。（出示ppt10）这是一段让人潸然泪下的舞蹈，这是一曲涤荡心灵的奋进之歌。他们用信念诠释生命，用坚韧笑对人生，他-用一支拐杖跨越生活的不幸，她-用一只臂膀舞出生命的精彩，他们用残缺的身体舞出完美的人生！他们是真正的舞者，是人生的强者！ 清晨或是傍晚，当我路过镇国塔下广场的一角，看着那些跳舞的男男女女，老老少少，我总是会心的一笑：虽然他们没有卡拉玛姐妹精美的服饰，动人的眼神，妙曼的舞姿，但他们一样是舞者，谁又能说他们的舞蹈不是生命与心灵的跃动与狂欢呢？人生是舞台，我们每个人都是舞者。只要