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文档简介

突破心理定势突破心理定势 营造和谐班级营造和谐班级 主讲：徐芬华 一位公安局长在路边同一位老人谈话， 这时跑过来一位小孩，急促地对公安局长 说： “你爸爸和我爸爸吵起来了！” 老人问： “这孩子是你什么人？ ” 公安局长说： “是我儿子。” 这两个吵架的人和公安局长是什么关系？ 答案： 局长是个女的，吵架的一个是局长的丈 夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即 孩子的外公。 定势思维效应： 是指人们因为局限于既有的信息或认识的 现象。人们在一定的环境中工作和生活，久 而久之就会形成一种固定的思维模式，使人 们习惯于从固定的角度来观察、思考事物， 以固定的方式来接受事物。 班集体是学校教育的基本形式，而班主任则处 于班集体的核心，灵魂、统帅地位。在所有的学生 中，班主任对学生的影响最为明显，最为深远。班 主任的言行举止可以对学生在校期间起着潜移默化 的作用，甚至可以影响学生的一生。 定势效应的积极的意义 定势效应的消极的作用 序号内容得分评评价人 1做好课课前准备备（喝水、上厕厕所、学习习用品） 2上课认课认 真听讲讲（坐端正、积积极发发言、不随便讲话讲话 ） 3认认真完成作业业（字迹工整、正确率高、按时时完成） 4下课课文明活动动（不打闹闹、不和同学闹闹矛盾、不乱跑 ） 5团结团结 同学（不争抢抢、有事先商量） 帮助同学额额外加分 6保持个人卫卫生（不乱咬东东西、不吃不干净净的东东西） 7参加各种活动动遵守纪纪律（路队队不讲话讲话 、认认真做操、 按秩序参加大课间课间 活动动、集会不讲话讲话 、认认真听） 8尊重老师师（听老师师的话话、按老师师的要求认认真去做） 9自己整理学习习用品 10按时时完成回家作业业（多做要求外作业业酌情加分） 第二、与生俱进，发展的眼光看学生 。 第一、防止武断，认识问题
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