六年级上册语文《8中华少年》导学案.doc

“246”练能型课堂导学案六年级语文上册（上）8* 中华少年学习目标：1有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。学习重点：了解祖国的昨天、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情。学习难点：把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受。学习准备：搜集中华民族锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化等方面的资料，搜集赞美中华民族的诗句。学习课时：一课时学法指导：学习时，要以读为主，在读中抒发自己作为中华少年的那种自豪；在读中表达中华少年建设祖国的勇气；在读中体会诗人表情达意的方法。读后和同学交流对诗句含义的理解，对诗句表达特点的感受以及内心情感的体验。预习自测：1、给下列加点字选择正确的读音，用“_”标出。刚劲（jn jn） 哈达（h h） 纤夫 (qin qin) 露出 (l lu ) 滋养（z c） 雏鹰 (ch zhu)2、填字组词( )学语 ( )学步 ( )圆月 ( )昆仑翱翔的( ) 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( )3、工兵扫雷（圈出并改正错字）。锦秀山川（ ）英雄毫气（ ）装点花圆（ ）民族摇蓝（ ）竟相开放（ ）密罐温床（ ）4、词语连线。鲜嫩的圆月铭记笑脸皎皎的画卷承受功德崭新的花朵展开诗篇璀璨的祝愿谱写灾难美好的诗篇露出画卷一课时合作探究：任务一：自主学习，合作交流。1、预习自测展练。2、本课字词句的特别提示。（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。）任务二：读通课文，整体把握。1、 自由朗读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调。2、 和同桌交流朗读。3、 分角色朗读，可在小组内合作读。4、 想想这首诗写了什么？任务三：读懂，把课文读得有声有色。1、 自由朗读这山望着那山高，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一节。2、 小组展练朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。3、 读后谈谈自己的体会。提示：第1节：中华少年的飒爽英姿通过哪些词语表现出来？画出词语“高原雪莲”“宝岛乳燕”“草原雏鹰”“黄土坡山丹丹”。你由这些词产生哪些联想？第2节：祖国的大好河山还有哪些给你人生的启迪，借鉴诗歌的表达来说一说。分角色朗读第2节。第3、4节：这两节诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？注意诗歌的用典。第58节：涉及哪些重要的历史事件？有感情地朗读，理解诗句。4、 自己试着表演朗诵。任务四：课堂小结。通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之怀，激发我们的爱国热情。我们都能畅谈畅谈吗？训练大本营：（一）1中华少年是一首_诗，诗中选取来自_、_、_、_四个地方的_族、_族、_族、_族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。2“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是_ _。3.下面的诗句，体会诗句表达的感情东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这两句的意思是 。朗诵时应充满 之情。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了 。朗诵时语调要 。要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了 ，朗诵时语调要 。 （二）甲到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。1根据这一小节诗歌的内容作答。（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是_和_。（2）由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“_，_”和王维的诗句“_，_”。（3）女娲、大禹是我国古代_中的人物。（4）冬