语文九年级下册第二单元及19、20课.doc

初三语文总复习学案 编写人：袁中霞 审核人： 詹晓燕 使用日期 ：2013年4月 学案19 九年级下册第二单元及19、20学案19一、字词积累羼 水 阔绰 绽 出 模 样 z gn 面杖 捯 气 隐n 名讳hu 谑 荣yng 断壁残yun 戳 j ju chn岩 舐 hi骨 吹毛求c 休q ku w 一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断。断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。影影绰绰：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。海市蜃楼：比喻虚幻的事物。二、作家作品1、孔乙己选自 ，作者是 。写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名 ， 。2、变色龙选自 ，作者 是 国作家，代表作有小说 、剧本 等。3、热爱生命的作者 ，是 国的小说家。 4、鱼我所欲也出自 ，作者 ， 时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助， 失道寡助生于忧患，死于安乐 （附“四书”：孟子论语大学中庸）5、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。三、文言文复习 回顾并复习鱼我所欲也课文内容理解1、从论证方法的角度看，主要运用了比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。有力地证明了舍生取义（二者不可得兼，舍生而取义者也）这一中心论点。2、宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥所说的这些话的意思大概是什么？表明了他怎样的人生观？明确：文天祥所说话的意思是：孔子说要“成仁”，孟子说要“取义”，惟有行为完全符合“义”的要求，才能达到“仁”的境界。我们研读圣人贤士的著作，要从中学习什么东西，从今往后，我没有什么可惭愧的。这表明他舍生取义、视死如归的人生观，用实际行动实践他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志和节操。3、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。观点：舍生取义 诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青4、本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择）文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。 *例如：岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。5、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 * 不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。6、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。 *如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。 刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲； 朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。7、列举奉行“舍生取义”这一行为准则的事例，并简要概述。 *如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。8、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ *能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。9、结合现实生活，给本文补充两个论据。（2分） * 论据一：文天祥宁死也不降元，慷慨就义； 论据二：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服中考真题演练（一）1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.二者不可得兼 兼：同时B.蹴尔而与之 蹴：踩踏C.万钟于我何加焉 加：施加D.所识穷乏者得我与 得：通“德”，感恩 2、下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A.舍鱼而取熊掌者也 B. 行道之人弗受有好事者船载已入 而不知人之乐C.今为宫室之美为之 D.此之谓失其本心山峦为晴雪所洗 其人遂无以对3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗B.孟子认 为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思（二）4、下列句子中加点词的意思相同的一项是（3分）A 万钟于我何加焉 B 所识穷乏者得我与 而山不加增 复前行，欲穷其林C 今为妻妾之奉为之 D 是亦不可以已乎 不知口体之奉不若人也 死而后已，不亦远乎5、用现代汉语翻译下面的句子（3分）乡为身死而不受，今为宫室之美为之 6、简要概括文段中阐述的观点（2分） （三）7、解释下列语句中加点词的意思（2分）（1）蹴尔而与之 蹴： （2）是亦不可以已乎 已： 8、用现代汉语翻译下面的语句（2分）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ 9、“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答） （四）阅读鱼我所欲也和万事莫贵于义，完成2932题（15分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳（选自孟子告子上）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义今谓人曰：予子冠履而断子之手足，子为之乎？必不为何故？则冠履不若手足之贵也又曰：予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为何故？则天下不若身之贵也争一言以相杀，是贵义于其身也故曰：万事莫贵于义也”（选自墨子）【注释】予：给，送子：你，代词履：鞋子一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话10、解释下列加点的词（4分）（1）故患有所不辟也（ ） （2）非独贤者有是心也（ ）（3）今谓人曰（ ） （4）何故（ ）11、用现代汉语翻译下列句子（4分）（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？ 12、【甲】文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用 这个比喻来阐述 的观点；【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了 ，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了 的中心论点（4分）13、【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？为什么？（3分） （五）中考链接阅读甲乙两个语段，回答1-4题。(10分)甲 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （选自语文出版社语文九年级上册）乙 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。郡并获全。 （选自世说新语）注释荀巨伯：汉桓帝时人。 值：遇到。 胡贼：胡人入侵的军队。 败：毁坏，舍弃。 男子：这里表示轻蔑的称呼。 止：停留。全：保全。14解释选文中加点的词。（4分）（1）故不为苟得也 （2）故患有所不辟也 （3）不忍委之 （4）遂班军而还 15用现代汉语翻译选文中画线的句子。（2分）（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。” 16请概括出乙文所写的故事。（2分） 17甲 乙两文虽然表达方式不同，但都体现了 的思想。（2分）全文的主旨句是 18、选段中，作者将 比作鱼，将 比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应 （3分）19、孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请举出你所了解的一位“贤者”，并写出他的一句表明其气节的名句。（3分） 回顾并复习庄子故事两则内容及写法理解1、惠子相梁的主题是什么？惠子相梁是庄子一书中具有代表性的寓言故事。文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，淡薄功名利禄的态度。2、故事中的鹓鵮、鸱、腐鼠各比喻什么？ 鹓鵮比喻志向高洁之士 鸱比喻醉心利禄，猜忌君子的小人 腐鼠比喻功名利禄。3、惠子相梁一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？答案：庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的形式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。体现了庄子语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。4、庄子与惠子游于濠梁这则故事，采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。中考真题演练(一)根据惠子相梁完成14题1、庄子来，欲代子相 于是鸱得腐鼠 2、用现代汉语翻译下面这个句子的意思。(2分)今子欲以子之梁国而吓我邪? 3、庄子在文中将自己比作 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作 ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。(2分)4、鱼我所欲也、得道多助，失道寡助以及生于忧患，死于安乐等三篇文章中孟子的形象与故事两则（惠子相梁、庄子与惠子游于濠梁）中庄子的形象有很大不同。请你用简洁的语言，分别概括孟子与庄子形象的不同点。（3分） （二）根据庄子与惠子游于濠梁完成5、下列加点词语意思相同的一组是（ ）。（3分）A是鱼之乐也 是日更定矣 B子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世C子固非鱼也 固国不以山溪之险 D子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝6、下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（ ）。（3分）例句：我知之濠上也A公与之乘 B杀之以应陈涉 C何陋之有 D择其善者而从之7、用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分）子非鱼，安知鱼之乐？ 8、这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？（3分） （三） 害群之马黄帝将见大隗（wi）乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自庄子徐无鬼）【注释】大隗：传说中的神名。 具茨：山名。奚：何，什么9、选出下列句中加点词解释错误的一项。 （2分）A适遇牧马童子（适合） B问涂焉（通“途”，路）C亦去其害马者而已矣（罢了 ） D黄帝再拜稽首（第二次）10把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？ 11、成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？（2分） 12、读了这篇文章你得到什么启示？（3分） 九年级下册第二单元及19、20学案19答案（一） 答案：1、C 2、B 3、.B（二）4、D 5、先 前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽 却接受了 6、人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义” （提醒注意：这是课文第二段的观点）（三）7、及，到践踏（用脚踢；踢） （2）停止这里是“止而不为”的意思（放弃；止） 9、（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之 （四）10、.患：祸患，灾难 是：这、这样 谓：对说 故：缘故、原因 评分说明：每空1分，共4分 11、（1）如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢？ （2）送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？ 评分说明：关键词翻译正确，语句通顺，意同即可每小题2分，共4分 12、舍鱼而取熊掌 舍生取义 天下不如生命珍贵万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵） 评分说明：每空1分 13、“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义（1分，答到“正义、大义”均可得1分） 任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持（2分） （五）14、（1）苟且（2）祸患，灾难 （3）丢下，抛弃 （4）于是，就 每词1分。15、（1）如果两者不能同时得到，（我就）舍弃生命，而选取（或得到）正义（2）朋友对荀巨伯说：“我现在就要死了！你可以离开了。”每句1分，大意正确即可。16、荀巨伯在危难关头不抛弃生病的朋友。