乘法运算定律(郭凤英).doc

乘法运算定律（一）教学设计双河镇中心校 郭凤英教材分析： 在学习本课之前，学生已经学习了加法结合律，有了一定的运算规律的经验，这些是学生进一步学习的直接经验。通过学习，学会了一些归纳、总结的方法，并且学会了用字母表示运算定律。本节课突出学习乘法结合律的全过程，安排了问题导入、探究新知、巩固练习、灵活运用等几个教学环节，让学生在学习的过程中进一步体会乘法结合律的含义和应用。 学情分析： 学生在学习了连乘、乘加和乘减运算之后，迫切想知道以前所学习的整数乘法运算定律在小数乘法中是否适用，如果能适用可以给他们的一些运算带来简便，学生对这部分新知的学习产生了强烈的求知欲望。而从学生已掌握的知识来看，他们已经完全具备把整数乘法的运算定律推广到小数这一新知迁移的条件。因此，学生学习小数乘法的简便运算这一内容内有动力、外有条件。教学目标： 1. 理解并掌握乘法结合律，能够运用乘法结合律解决问题。 2. 经历探索乘法结合律的过程，体会乘法结合律在学习和生活中的意义和作用。 3. 培养分析推理的能力。 教学重点： 经历探索乘法结合律的过程，理解并掌握乘法结合律，能够运用乘法结合律解决问题。 教学难点： 结合具体的生活实例，体会乘法结合律在学习和生活中的意义和作用。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第三课时“乘法运算定律（一）”，这节课的学习目标是：理解乘法交换律和结合律的意义，并能运用解决实际问题。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本34页到35页的内容，看图、看文字并填空，重点看红色概念，并识记概念和字母表示法。思考：加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律有什么相同点和不同点？（6分钟后，比谁会用乘法运算定律正确做题。）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。(做一做)1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、 评议第1题，追问：认为对的就举手！为什么？ 这道题运用了乘法的什么运算定律？2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！每种算式的第一步解决了什么问题？ 2452 2425 25243、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)(三)加强练习 比谁回答的又准又快。（卡片出示） 怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）34 25 4 25 87 4 8 （25 37）25 8 125 4 125 32 125 25 32五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习六第2题、第3题练习：练习六第1题、第4题2014年3月20日祝寿教学设计 双河镇中心校 谷 冰一、教材分析： 祝寿是小学语文长春版教材二年下册第四单元的第四篇讲读课文，本单元是汉字家园（二），属于归类识字。所给出的课文都是儿歌或诗歌，蕴含了一定的故事情节，能激发学生的阅读兴趣，并且节奏鲜明、音调和谐都非常适于诵读积累。祝寿是韵文识字，讲的是孙子写对联为爷爷庆祝生日。课文分为两部分。第一节诗讲的是孙子记着爷爷生日，写对联为爷爷祝寿。第二节讲的是儿孙祝愿爷爷福如东海，寿比南山。韵文合辙押韵，琅琅上口，情真意切，适合儿童朗读。本节课是本单元的重点课文，兼思想性和教育性于一身。二、学情分析 二年级的学生大多思维敏捷、好奇心强，在常规课堂识字教学中积累了多种识字方法，如数笔画、旧字带新字、猜字谜、联系生活实际识字等。同时，有一部分学生能主动自己利用电脑和字典等学习工具自主学习。为了充分发挥学生的主观能动作用，在上述教学方法的指导下，图文结合，在文中学习生字。通过自读自悟，引起学生认真思考，帮助学生理解重点词语句子。在教学中运用“情境教学法”和“点拨教学法”。充分利用多媒体课件创设情境和展示生动的形象来突破教学重点难点，多媒体课件的运用，能把枯燥的知识生动化，吸引学生注意，大大提高课堂效率。教学目标：、有识字的兴趣和愿望，认识个字，会写3个字。、正确、流利有感情朗读韵文，背诵韵文。、通过学习韵文懂得如何去敬老爱幼。4、进行语言文字练习教学重点：培养识字的兴趣和愿望，认识个字，会写3个字。能正确、流利有感情朗读韵文，背诵韵文。教学难点：、书写“寿”。、进行说话训练。3、通过学习韵文懂得如何去敬老爱幼。教学过程：一、情境导入;1创设情境（课件出示蛋糕点蜡烛喷礼花条幅：祝爷爷生日快乐） 师：同学们你们知道今天是什么日子吗？（爷爷的生日） 师：对，今天爷爷过生日。送上你的祝福吧，你最想说? 师：我们祝愿过生日的老人健康长寿。就是“祝寿”。2师板书课题：祝寿3学习“祝”字。读、扩词、怎么记住这个字（指生回答）师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理)，“祝”是一个会意字，字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着，长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人，也用动词表示祷祝之意。“祝左边是示补旁而不是衣补旁。4学习“寿”字。 提问：“寿”可以怎么用、记字方法。5师：今天我们就来学习一首关于祝寿的小诗。二、初读课文，整体感知小诗。（喜庆场面的背景，配上音乐，一行一行出示正文）1学生随着字幕读。 2师范读师：刚才同学们读得真好，想不想听听老师是怎样读的？（想），同学们要感受诗的意境，要注意听清每个字的读音，区分好平翘舌。3自由读：自己在下面自由拼读生字，整体感知读音，之后自读课文，在文中圈画生字，加深印象。4齐读： 师：一齐朗读，除了老师刚才说的注意事项外，还要争取把课文读通顺。师：读的好。三、精读课文，随文识字。师：一共有几节诗（两节）现在我们一起来学习第一节诗（一）学习诗的第一节（课件展示第一节诗）1指名读，思考：再读文之后，你读懂了什么，你知道了什么，什么地方不懂，想提什么问题？待会请你汇报。1学习“堂”字拼读、组词、它是什么意思呢？“堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。出示照片三世同堂：同学们看这张全家福。有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗？2和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽，书中是用哪个词形容的？ （课件重点标注“乐融融”三个字）我们读读这句话，读出这种快乐和融洽3你们看，这个小朋友在干什么呢？课件出示书中第一副图画，让学生练习说话。（这个小朋友在看日历呢）。通过查看日历知道爷爷的生日就要到，于是他想为爷爷做点什么，他是怎么做的么？师：由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心，能体会出孙子的（一片孝心）。4课件动画出示书写的对联的过程，让学生练习说话。（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送去祝福）师：对了，他要庆贺爷爷的生日.5学习“庆”“贺”二字： 读音、扩词、记字6学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子学习“孙”字：读音、释义、组词、说记字方法。7读一节诗祖孙三代生活在一个大家庭里，是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。（二）学习第二节诗1课件出示生日宴，让学生练习说话。（全家人围在一起吃饭，这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。）师：现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐。课间活动：唱生日歌课件播放乐曲师：歌声唱罢，小朋友拿出礼物送给爷爷，是什么？大家一起说（寿联）2课件出示对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”寿联是什么意思？（学生回答）福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。3学习“愿”字：拼读、用法、记字。4小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。课件展示泉水流动的场面，来理解“涌”字，祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。5读二节诗：这个小朋友为爷爷送去的祝福，句句都那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。全体朗读第二节诗，读出祝寿场面的美好、温馨。（三）教学书写师教书写“祝”：课件出示“祝”字笔顺，师在虚宫格中范写。“寿”字的教