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学习实践 感悟思索 收获感恩2006-01-20作者（来源）：日晖新村小学 金蕾 自92年我成为徐汇教育的一名普通教师以来，“幸运”始终伴随着我。2005年12月28日，当洪校长亲手将录取通知单交给我，并叮嘱一定要认真学习时，我知道“幸运女神”再一次降临，使我成为徐汇区教育党校第二十二期中青年干部培训班的一名学员。而在这一期培训班中，我有幸聆听了许多精彩报告，有幸结识了许多优秀学员，有幸得到了党校老师无微不至的关怀，“幸运”又一次眷顾我。这次培训班的安排特别紧凑，虽然时间短，但是体会深，收获大，从下面三方面进行小结：一、学习与实践学习、学习、再学习实践、实践、再实践“学习应成为生活品质的一部分。”王纪元书记在动员报告中这样提出：学习应该成为教师的基本素质、良好习惯、生活境界，对于担任领导干部的同志更应如此。一边聆听书记的报告，一边反思自己的学习，感觉学习的范围小，单纯的求知多，往往一头扎进事务堆，遇到学习往后推，学习是学习，生活是生活。在飞速发展的当今时代，新情况、新问题层出不穷，要适应瞬息万变的客观世界，就必须转变这一观念，把学习从单纯的求知，变成一种生活方式，实践无止境，学习无止境。同时，在我们的岗位职责内，需要解决的矛盾也很多，认识矛盾，才能解决矛盾。认识世界，就必须学习。学习是生活品质的一部分。学什么？在培训过程中我找到了答案。第一，学哲学。从周东华教授的马克思主义哲学思想辅导报告中，我明白了学习并不等于认识，有的人学得很多，但还是出现了片面的认识，甚至认识的错误。只有学哲学才能造就能认识的人。学一些马克思主义哲学，结合教育教学实际，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的实质，有助于我们正确地观察问题、判断问题；有助于我们确立分析问题的原则、立场和基本方法；有助于我们摸清事物发展规律，把握发展方向。深入地学习哲学，能够拓宽理论视野，撞击理论思维，提高理论境界。第二，学中央、市、区以及上级部门的精神。这次培训班让我们系统的了解国家、市、区的“十一五”规划。李局长的报告，让我们对于今后五年的发展方向，发展重点有了全局把握。虽然三年前就曾听说过“科学发展观”，但是从没留下如此深刻的印象。而这次的几个系统报告后，立刻引发我对学校德育的思考：德育如何体现科学发展观呢？因此，学习中央精神能够帮助自己把握全局，思考局部，大胆工作。第三，学本领域基本知识。人有积累，才会前进。作为一名教师，无论在什么岗位，业务不能荒废。没有业务，也就没有发言权。就像滕校长说的：要建立自己的诚信，外行指导内行，会失去教师的信任。第四，学管理知识。王书记的“双因素理论”，谈到的是员工的激励；王志平教授用幽默风趣的语言，以扎实的理论功底，结合丰富的实践经验讲述中高层管理者领导能力的提升和突破；陈尤文教授运用作比较的方法告诉学院当好副职领导的方法和艺术等。不同的管理者，处在相同的环境，可能因为两者管理风格的不同的风格，获得不同的效果。正如陈教授在上课前讲了这样一句话：领导知识的把握直接落实到行动，与一些政治思想理论不一样。管理理论的学习，能让自己少走弯路。学习是一种财富，一生享用不尽。学习，是为了更好的实践。当我们正确认识了矛盾，那解决矛盾就必须实践。学习是吸收和继承，实践则是创造和超越，学习和实践伴随人的一生。正如毛泽东实践论阐述的：通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理，从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。培训的重要意义，不仅仅在于理论的灌输，还在于我们这些学员如何将学到的理论与学校工作实践相结合？面对“十一五”期间徐汇教育的宏伟蓝图，面对“科学发展观”，我们如何实践？我想：作为学校的中层干部，我们应该紧密团结在支部书记、校长周围，根据徐汇区教育局总体目标，结合学校实际，制订好规划，描绘出我校的新一轮宏伟蓝图。还应该积极参与学校管理的实践，运用理论，指导实践。通过实践，证实和发展理论，继而指导实践。让自己的实践能力得到锻炼，让自己的管理能力得到提升。二、感悟与思索几天的培训，思维不断碰撞，有感悟，有思索，简单记录在下：第一、具备“精神”伟人说过：“人是要有一点精神的。”时代的变化，事业的不同，赋予“精神”不同的内涵。我认为：一名教师的“精神”内涵应该是一种使命、一种责任、一种无私奉献、一种耐得住寂寞。教师的使命感是一种深沉的历史责任感，是一种对国家、对民族、对人民的高度负责、肩负重任的自觉。一个自觉承担历史使命的教师，不会盘算自己的利益，也不会计较个人得失，抛弃对“黄金屋”和“颜如玉”的追求，以粉笔为耙，犁出桃李满天。“捧着一颗心来，不带半根草去”，生命的价值在于奉献。作为中青班学员，我们没有理由松懈退缩、随波逐流。“修身、齐家、治国”，树立鸿鹄之志，承担使命，肩负重任，无私奉献。 第二、做人在先无论是管理者，还是普通教师，“做人”是至关重要的，需要拥有良好的心态。正像滕校长报告中提到的：自己做到真性、真心、真做、真思；对待教师认识、赏识、宽容、依靠；对待团队信赖、支持、合作、分享。这是帮助她走向成功的“24字管理箴言”。这些字里行间，我看到了滕校长特有的人格魅力聪慧、谦虚、认真、博学、善良、真诚、宽容和感恩。有人格魅力的领导、教师，一定有威信，从而产生极大的影响力。孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。领导、教师的世界观、品行、生活及对待每一事物的态度，都会或多或少地影响着员工、学生。所以，只有将做人放在第一位，努力提升自身的人格魅力，才可能获得真正的成功。第三、学会学习学习在人的发展过程中，起着决定性作用。教师要学会学习，管理者要全力建设学习型学校。教师应当具备一定的学习能力。比如：掌握认识世界的工具，学会学习方法；有效的沟通与表达；泛读和理解的技能；探究推理、解决疑难的能力；获得、处理与应用信息的能力；创新的意念；开展研究的能力；终身学习。学会学习是教师的人生主餐。通过个人学习，互动学习，团队学习等形式全面提升整体水平。 第四、注意细节中国道家创始人老子说：天下大事必作于细，天下难事必作于易。任何的成功都要从小事做起。一个单位如果有了再宏伟、再英明的战略，没有严格、认真的细节执行，也是不可能成为现实的。作为一名教育者，我们应该在教育教学过程中注意自己的一言一行，注意每一环节，让学校的每棵树、每堵墙、每一景、每一物、每一人、每一事，每一个细节都成为教育因素。而学校的管理者，更应该注意细节，运用细节。一句简单的问候，一个真诚的笑容，一个善意的动作都会在管理中起到效果。第五、建立团队“独木不成林”，“光杆司令打不了仗”，管理者必须有团队。优秀的人组成的团队不一定是最好的。而相互合作，取长补短的人组成的团队倒有可能是好团队。从刘校长的报告中，我明确建立优秀团队的条件：第一、建立积极、健康、努力向上的文化氛围建设，形成符合时代要求，有利于团队发展的价值观。第二、团队必须进行制度、机制建设。第三，队伍成员的专业化建设。第四、注重团队特色建设。团队的管理者，若是注重发挥每一人的长处，帮助队员取得成功，实现个人价值，使团队里形成一种向心力，凝聚力，团队才内发挥最大的功用，促进和谐发展。三、收获感恩从来没有一个培训能像第22期中青班那样“丰满”。内容丰富，既有哲学理论，又有国家规划；既有学者谈管理，又有校长谈经验。形式多样，包括听报告、看录像、小组讨论、大组论坛、学员联欢。学习的途径多，既有自学、又有互动，而且还可向身边的优秀学员，向党校老师学，他们身上的严谨、踏实、细致、稳重令我敬佩。周密的安排使培训呈现出三维的立体感觉。能参加如此精彩的培训，首先要感谢教育党工委给予我这次机会。